<h1> 七天的時(shí)間,深圳市同勝學(xué)校3年級(jí)4班的同學(xué)已經(jīng)把《魚兒會(huì)不會(huì)微笑》讀完了,每天打卡發(fā)語音,留下他們獨(dú)一無二的讀詩聲。</h1><div><div><h3><br></h3></div></div><h3></h3> <h1></h1><h1> 根據(jù)本班同學(xué)的情況和三年級(jí)的學(xué)習(xí)特點(diǎn),制作任務(wù)單如下圖,目的在于讓孩子說清楚,講道理,學(xué)會(huì)觀察和表達(dá)。</h1> <h1> 在布置任務(wù)單之前,利用書本的例子,將上面的各項(xiàng)任務(wù),逐條給出例子,并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。</h1><h1> 如任務(wù)二,這首詩講了一個(gè)怎么樣的故事?教會(huì)學(xué)生用“誰+做了什么”的格式回答,許多學(xué)生當(dāng)堂就掌握了。</h1><h3><br></h3> <h1> 任務(wù)三,我喜歡這首詩的理由是什么?首先講述了這本書的分輯特點(diǎn),結(jié)合這本書的特點(diǎn),讓學(xué)生從美感、趣味、智慧、情感的角度去分析文本來講明白理由,但實(shí)際效果與設(shè)想效果有一定差距,建議要多給一些例子,讓學(xué)生多嘗試說好再寫好。</h1><h3><br></h3><h3></h3> <h1> 任務(wù)四,在框內(nèi)畫出你最喜歡的那首詩描繪的場景。提示學(xué)生畫出詩中重點(diǎn)要表達(dá)的內(nèi)容和潛藏的內(nèi)容,旨在讓學(xué)生真正地去理解詩并充分發(fā)揮想象力,并且這次不再是讓學(xué)生在大白紙上繪畫,而是要框內(nèi)畫,減輕學(xué)生任務(wù)壓力,讓學(xué)生更用心的畫好。這也是最令人驚喜的部分,很多孩子畫得比以往更好,發(fā)現(xiàn)了很多我沒有注意到的細(xì)節(jié),比如表情和情景的設(shè)置。</h1> <h1> 另外根據(jù)百千的讀寫任務(wù)的設(shè)置,還有本學(xué)期大量的童話創(chuàng)作,決定一齊完成第一項(xiàng),把童話詩改成童話,提示學(xué)生把詩的語言轉(zhuǎn)化成童話的語言和寫出詩中省略號(hào)的可能,但由于時(shí)間關(guān)系,沒有講述得特別細(xì)致,但這一次孩子們編童話比以前編得更快了,語言更美了,這給了我一個(gè)驚喜。</h1><br><h3><br></h3> <h1> 十六期百千共讀活動(dòng)落下帷幕,最后想到的只有感謝,感謝百千,如果不是百千的指示和任務(wù)趨勢(shì),可能作為老師的我不會(huì)布置這樣細(xì)致的閱讀活動(dòng),學(xué)生也不會(huì)在這個(gè)活動(dòng)中成長。做閱讀活動(dòng)的時(shí)候,我總在想,所有的孩子真的能理解我的意思嗎?做了真的有用嗎?但我想我舉著的無論是殘燭或是烈火,總是能點(diǎn)燃一些孩子對(duì)閱讀的熱愛和成長,點(diǎn)不燃的多點(diǎn)幾次可能就燃了,以師為表,多去提升自己,相信學(xué)生們也會(huì)自覺或不知不覺地在閱讀的路上。</h1>