<h1><b> 學(xué)習(xí)提升 智慧前行</b></h1><h3><b> ——記成都課博會(huì)之思</b></h3><h3><b> 撰稿: 宋曉潔 趙娟平</b></h3><h3><br></h3> <h3><b> 秋陽(yáng)暖煦，溫情滿懷，西安高新一中初中校區(qū)20人，于11月15日—19日在張振斌常務(wù)副校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，在成都市天府七中參加了“四川省第七屆課博會(huì)暨天府七中首屆教育年會(huì)”。</b><b>本次課博會(huì)的主題為“挑戰(zhàn) · 踐行 · 突破——基于中高考改革的初中課堂變革”，匯聚了京冀陜浙渝川等省市知名專家、優(yōu)秀校長(zhǎng)和學(xué)科名師等800余人。</b></h3> <h3><b> 在課博會(huì)上，我們聆聽了國(guó)內(nèi)教育界知名專家所帶來的前沿教育思想學(xué)術(shù)報(bào)告，先后有中國(guó)教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所學(xué)校發(fā)展研究室主任方銘琳、天府七中校長(zhǎng)陳剛、教育部中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心教授柳袁照以及教育部教育發(fā)展研究中心國(guó)際比較與合作交流部主任王曉燕博士帶來的4場(chǎng)精彩報(bào)告。課博會(huì)上課程安排豐富多彩，有語(yǔ)、數(shù)、英、物理、歷史五大學(xué)科共33節(jié)同題異構(gòu)課；還展示了省內(nèi)、外高規(guī)格精品“校本特色課”17節(jié)；同時(shí)會(huì)議邀請(qǐng)到18位省、市級(jí)學(xué)科專家、評(píng)委，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。每一節(jié)課都讓前來參會(huì)學(xué)習(xí)的老師受益匪淺，會(huì)議規(guī)模宏大，課程豐富精彩！</b></h3> <h3><b> 其中，我校九年級(jí)歷史學(xué)科的蒙瑋老師，為大家展示了《中國(guó)近代——經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活的變化》同題異構(gòu)課程。蒙瑋老師由淺入深，在引入大量課外資料的基礎(chǔ)上，由具體到抽象，逐層提升，帶領(lǐng)學(xué)生了解并掌握中國(guó)近代經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活的變化，受到聽課老師和點(diǎn)評(píng)專家的一致好評(píng)。</b></h3> <h3><b> 還有語(yǔ)文組宋曉潔老師以春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲的教學(xué)風(fēng)格和孩子們共建了一場(chǎng)“汪氏語(yǔ)言質(zhì)樸與典雅”的散文語(yǔ)言賞析課。宋老師用自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，將課內(nèi)知識(shí)與課外知識(shí)相結(jié)合，由課內(nèi)向課外遷移，使整節(jié)課極富有文化內(nèi)涵，在課堂中迎來同學(xué)們的陣陣掌聲。</b></h3> <h3><b> 無論是蒙瑋老師的歷史課，還是宋曉潔老師的語(yǔ)文課，都充分展示了西安高新一中初中校區(qū)“</b><b>以學(xué)生為本”</b><b>的教學(xué)理念。</b></h3> <h3><b> 在張振斌常務(wù)副校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，于充實(shí)的聽課觀摩學(xué)習(xí)中，讓我們接觸到許多嶄新的教育理念，同時(shí)，更深深的促使我們要更大程度地努力學(xué)習(xí)，不斷提升，要懂得在教學(xué)研究中有新的突破。</b></h3><h3><b> 聽課觀摩之后，我們參觀了成都市泡桐樹中學(xué)——一所建校只有四年時(shí)間的學(xué)校，卻得到了社會(huì)各界的認(rèn)可。深入了解之后，一種新的教育教學(xué)模式引發(fā)了我們更多的思考。</b></h3> <h3><b> 1.他們?cè)O(shè)立學(xué)科教室，凸顯學(xué)科文化。教師將慣有的辦公室搬進(jìn)了教室，每個(gè)學(xué)科都有了自己個(gè)性化的學(xué)習(xí)空間，即學(xué)科教室，這樣更利于學(xué)習(xí)與教學(xué)。</b></h3> <h3><b> 2.選課走班制: 取消行政班，教師不動(dòng)學(xué)生動(dòng)。泡桐樹中學(xué)實(shí)行的選課走班制，即學(xué)生到老師的學(xué)科教室上課，學(xué)生在不同學(xué)科也有了新的學(xué)習(xí)伙伴，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)業(yè)要求，對(duì)不同的學(xué)科可以選擇適合自己的課程來學(xué)習(xí)。泡桐樹中學(xué)將學(xué)生自主選擇課程代替給學(xué)生規(guī)劃課程，是泡桐樹中學(xué)與眾不同的基礎(chǔ)教育選擇。</b></h3> <h3><b> 3.課表私人定制，課程分層分類。統(tǒng)一的課程無法滿足不同個(gè)性的不同需求，必須因材施教，進(jìn)行多元課程體系的開發(fā)。課程是有選擇性的，因此，泡桐樹中學(xué)的學(xué)生將會(huì)有自己個(gè)性化的課表，每一張課表都是獨(dú)一無二的，每一個(gè)學(xué)生為自己選擇了一條適合自身發(fā)展的成長(zhǎng)跑道。</b></h3> <h3><b> 選課走班，對(duì)于身處繼續(xù)探索過程中的每一個(gè)教育者來說，無疑是莫大的挑戰(zhàn)。帶著眾多思考與探究，我們走進(jìn)了成都草堂小學(xué)。</b></h3> <h3><b> 最能致遠(yuǎn)是書香，這是草堂小學(xué)給人的第一印象。獨(dú)有的自然與人文資源成就了草堂小學(xué)清雅幽靜的治學(xué)環(huán)境與七十余年深厚的文化內(nèi)涵；這是一所流淌詩(shī)歌的學(xué)校、一所飄溢書香的學(xué)校。</b></h3> <h3><b> 走進(jìn)草堂小學(xué)，仿佛走進(jìn)一座詩(shī)意的殿堂，在紛擾的繁華中，凸顯著清新淡雅。在這里，淺吟低唱著幾千年的歷史文化積淀；在這里，“詩(shī)文化”作為學(xué)校獨(dú)具特色、極富知識(shí)、智慧的物質(zhì)文化和精神文化，彈奏著校園文化潤(rùn)物無聲的清音。</b></h3> <h3><b> 除了“詩(shī)路花語(yǔ)”、“好雨軒”、“桃李書齋”、“芳草書屋”等活動(dòng)教室，還有那校園小徑，幽靜而清新，青黑的石頭上，一首《香蕉和月亮》把詩(shī)歌的種子播撒在孩子的心里。棕黃色的斑駁竹面上，幽幽石子小路間，棕色的方塊銅板里……校園的每一條走廊，每一面墻壁，每一株花草......都傳唱著詩(shī)的語(yǔ)言，都流淌著濃濃的詩(shī)意。</b></h3><h3></h3> <h3><b> 如此校園文化建設(shè)，怎能不浸潤(rùn)孩子的心靈？</b><b>參觀結(jié)束后，在張振斌常務(wù)副校長(zhǎng)的啟發(fā)引領(lǐng)下，老師們陷入了深深的思考，一所優(yōu)秀的學(xué)校，到底什么更重要？</b></h3><h3><b> 探討，交流，研究……</b></h3> <h3><b> 在這次的學(xué)習(xí)參觀中，嶄新的教育理念給了我們莫大的思想沖擊，厚重的校園文化建設(shè)又給我們指明了方向，讓我們更堅(jiān)信自己腳下的路，同時(shí)又不得不深入思考，我們何以做到更好？并能夠在自己的教學(xué)實(shí)踐中不斷創(chuàng)新發(fā)展，既讓腳下的路走得踏實(shí)平穩(wěn)，又走得廣闊而長(zhǎng)遠(yuǎn)......</b></h3>