<h3>從十三期共讀開(kāi)始，我們就愛(ài)上了聊書(shū)的方式，以前的聊書(shū)都是隨性而為：十三期我們聊魔法，聊對(duì)比閱讀；十四期我們聊二戰(zhàn)，聊集中營(yíng)；十五期我們聊好書(shū)，聊研學(xué)……十六期，從新書(shū)見(jiàn)面會(huì)開(kāi)始，我們繼續(xù)了我們的聊書(shū)之旅，只是這一次聊書(shū)我們不像之前那么隨意，我們做得要稍微規(guī)范一些。
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</h3><h3>從第一次聊書(shū)開(kāi)始我們就組成了自己的閱讀圈，提醒同學(xué)們?cè)谧约洪喿x之后，在課外閱讀本上記錄下自己想要聊的話題或者問(wèn)題，在閱讀圈里面聊書(shū)。第一次閱讀圈的聊書(shū)，大多數(shù)同學(xué)是不知道怎么做的，于是我們開(kāi)始了對(duì)家長(zhǎng)對(duì)孩子的指導(dǎo)。
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</h3><h3><br></h3> <h3><br></h3><h3><br></h3><h3>一、我發(fā)出《和孩子聊書(shū)吧——致家長(zhǎng)的一封信》。</h3><h3>二、聊看書(shū)中的問(wèn)題。</h3><h3><br></h3> <h3><h3>三、聊背景。</h3><h3>四、聊表現(xiàn)手法——埋伏筆（表現(xiàn)手法這是之前聊書(shū)之中從未涉及到的）。</h3></h3><h3><br></h3> <h3></h3><h3>五、聊情節(jié)。</h3><h3>六、聊人物。</h3><h3>七、聊主題</h3><h3><br></h3> <h3>八、聊對(duì)比閱讀——《黑孩子羅伯特》。</h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3>九、聊“微影評(píng)”和“微書(shū)評(píng)”。</h3><h3><br></h3> <h3>九次聊書(shū)之后，孩子們跟著卡莉也成長(zhǎng)了，我跟著孩子們也成長(zhǎng)了。做創(chuàng)意作業(yè)的時(shí)候也會(huì)有許多奇思妙想。</h3> <h3>本次聊書(shū)最大的突破是在聊書(shū)的過(guò)程中有一次關(guān)于小說(shuō)的表現(xiàn)手法——伏筆進(jìn)行指導(dǎo)。在六年級(jí)的課文學(xué)習(xí)中，我們剛好講到了伏筆的寫(xiě)法，所以在聊書(shū)過(guò)程中，我們首先回顧了什么是伏筆呢？</h3><h3>靈靈根據(jù)自己預(yù)習(xí)時(shí)候搜集的資料來(lái)給同學(xué)們講解:伏筆就是寫(xiě)作中常用的一種表現(xiàn)手法。它可以理解為前段文章為后段文章埋下的線索，也可以理解為上文對(duì)下文的暗示。它的好處是交待含蓄，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、緊湊，讀者讀到下文內(nèi)容時(shí)，不至于產(chǎn)生突兀懷疑之惑。接著同學(xué)們回憶了課文中的埋伏筆的例子，加深對(duì)伏筆的了解。</h3><h3><br></h3><h3>熟悉了伏筆之后，我們?cè)谛≌f(shuō)中去找埋伏筆的內(nèi)容，同學(xué)們先自己在文中找。</h3> <h3>小組討論各自找到的內(nèi)容，并感受此處伏筆的好處。</h3> <h3>孩子們陸續(xù)找到了:第二頁(yè)，趁大伙午睡的時(shí)候，我一個(gè)人悄悄地走到了圣馬科斯河的河邊；第三頁(yè)，爺爺成天泡在實(shí)驗(yàn)室；第五頁(yè)，《芬特雷斯指標(biāo)報(bào)》刊出了我的信......這些內(nèi)容都在為后文埋伏筆。</h3><h3>這樣前后文聯(lián)系著去讀，孩子們不但對(duì)小說(shuō)更加熟悉，也更加熟悉伏筆的寫(xiě)法。</h3><h3>最后同學(xué)們翻找出自己本期的習(xí)作，在文章中去尋找自己使用伏筆的地方，沒(méi)有使用的嘗試著添加一處伏筆，讓文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密。</h3>