立昭昭師心，傳巍巍師魂--記2016屆越秀區(qū)語(yǔ)文新教師工作坊結(jié)業(yè)典禮

何茜華

<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">文字：何茜華、鄧婉君等新教師學(xué)員 </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">拍照：童文穗、鄧麗靈、傅敏青老師，<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">王重遠(yuǎn)等新教師學(xué)員</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        兩年砥礪前行，幾多春華秋實(shí)。最是橙黃橘綠時(shí)，2016屆越秀區(qū)語(yǔ)文新教師工作坊迎來(lái)結(jié)業(yè)這一刻。11月28日，簡(jiǎn)單而隆重的2016屆語(yǔ)文新教師結(jié)業(yè)典禮在教師進(jìn)修學(xué)校階梯教室舉行，42位新教師、22位導(dǎo)師、越秀小語(yǔ)教研員一起見(jiàn)證了這一刻。</h3> <h3><span style="font-size: 12pt; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto; font-family: 宋體;">         第一環(huán)節(jié)是由中星小學(xué)的郭思綿老師和培正小學(xué)的同學(xué)們帶來(lái)的現(xiàn)場(chǎng)課《帶刺的朋友》。該課出自部編本語(yǔ)文教材三年級(jí)上冊(cè)，郭老師立足于學(xué)生復(fù)述故事這一增長(zhǎng)點(diǎn)。郭老師展示了自己的簡(jiǎn)筆畫基本功，手繪板書，活潑生動(dòng)的刺猬偷棗場(chǎng)面躍然于黑板。</span><span style="font-family: -webkit-standard; font-size: medium; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></span><br></h3> <h3><span style="font-size: 12pt; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto; font-family: 宋體;">        郭老師面對(duì)異地教學(xué)毫不畏懼，親切的招呼，漂亮的板書，孩子們自然融入情境，隨著老師一步一步的引導(dǎo)，調(diào)皮可愛(ài)的刺猬形象在孩子心中清晰起來(lái)了。郭老師在課堂上設(shè)置“講故事，贏紅棗”的游戲，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)棗數(shù)的增加，對(duì)孩子講故事的要求也螺旋上升。紅棗的爭(zhēng)奪不僅調(diào)動(dòng)起同學(xué)們復(fù)述故事的熱情，而且在歡聲笑語(yǔ)中，讓學(xué)生暢所欲言，復(fù)述出了一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的故事。郭老師通過(guò)學(xué)生反復(fù)誦讀作者對(duì)刺猬稱呼的變化，聯(lián)系自己生活，感受作者對(duì)于小刺猬的喜愛(ài)。課后，郭老師還推薦了《帶刺的朋友》這本書，從課文延伸到課外，調(diào)動(dòng)了學(xué)生閱讀的興趣。</span><span style="font-family: -webkit-standard; font-size: medium; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></span><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        接下來(lái)，班主任黃莉莉老師、教師進(jìn)修學(xué)校教研員胡慧敏老師、青藍(lán)計(jì)劃導(dǎo)師龍艷麗老師和現(xiàn)執(zhí)教三年級(jí)的新教師們一起聊課，戴思維帽子，展現(xiàn)新教師培訓(xùn)平時(shí)上課的成果。郭老師先是就自己的課進(jìn)行說(shuō)課，本節(jié)課郭老師主要抓住了學(xué)生復(fù)述故事這一訓(xùn)練點(diǎn)。在前面學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)如何借助插圖和一些關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)復(fù)述，現(xiàn)在，對(duì)他們的要求更上一層，需要他們圍繞一句話有所側(cè)重地復(fù)述，如何為學(xué)生搭好支架，這是郭老師設(shè)計(jì)時(shí)思考最多的內(nèi)容。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">         來(lái)自七間不同學(xué)校的新教師現(xiàn)場(chǎng)就教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行評(píng)課。</h3> <p class="MsoNormal" align="left" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; font-size: medium; font-family: DengXian; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto; text-indent: 24pt;"><span style="font-family: 宋體;">戴紅帽子的是來(lái)自東山實(shí)驗(yàn)的徐旭平老師，她評(píng)價(jià)這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定，她先是總結(jié)了郭老師這節(jié)課的兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)，并指出兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)都聚焦了本單元的學(xué)習(xí)要求及課后習(xí)題指向，關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言的學(xué)習(xí)點(diǎn)和生長(zhǎng)點(diǎn)。尤其是講述故事這一目標(biāo)非常明確而且具體，關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，通過(guò)不同層次、不同評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)落實(shí)目標(biāo)。整節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的確定清晰，實(shí)施過(guò)程扎實(shí)。<span lang="EN-US"><o:p></o:p></span></span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        來(lái)自大沙頭小學(xué)的黃秀娟老師戴的黃帽子，圍繞了教學(xué)內(nèi)容的選擇進(jìn)行評(píng)價(jià)。黃老師在這節(jié)課上，她看到了學(xué)生在老師的引導(dǎo)和幫助下，疏通了小刺猬偷棗兒的一系列動(dòng)作，并結(jié)合自己的想象，復(fù)述出小刺猬偷棗兒的過(guò)程，充滿了畫面感，進(jìn)而體會(huì)到作者對(duì)小刺猬的喜愛(ài)之情。</h3><p class="MsoNormal" align="left" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; font-size: medium; font-family: DengXian; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto; text-indent: 24pt;"><span style="font-family: 宋體;">東山培正小學(xué)陳艷萍老師戴的是藍(lán)帽子，她就這堂課教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)表達(dá)了自己的看法。展示課上的這個(gè)班就是陳老師帶的班級(jí)，作為最熟悉的班主任，陳老師在這堂課中看到了學(xué)生們的進(jìn)步。郭老師的課堂一開始便利用板書快速回顧刺猬偷棗的前四個(gè)步驟，再利用刺猬偷棗的動(dòng)詞幫助學(xué)生理清剩余的偷棗步驟。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，不斷加入自己的體會(huì)，補(bǔ)充小刺猬偷棗的細(xì)節(jié)，促進(jìn)了他們進(jìn)一步理解刺猬偷棗的高明之處，為復(fù)述故事做充足的準(zhǔn)備。通過(guò)同桌練習(xí)、學(xué)生互評(píng)和教師師范講故事，學(xué)生講得一個(gè)比一個(gè)具體生動(dòng)，復(fù)述能力得到顯著的提高。通過(guò)朗讀與問(wèn)題引導(dǎo)，讓學(xué)生從三個(gè)對(duì)刺猬的不同稱呼中體會(huì)作者對(duì)刺猬的感情變化，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)昵稱的親昵性。最后進(jìn)行延伸閱讀，激發(fā)了學(xué)生對(duì)故事后續(xù)發(fā)展的求知欲，以一篇帶多篇，提高了學(xué)生的閱讀興趣。這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，條理清晰，層層深入，教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)指引非常明確。<span lang="EN-US"><o:p></o:p></span></span></h3><p class="MsoNormal" align="left" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; font-size: medium; font-family: DengXian; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto; text-indent: 24pt;"><span style="font-family: 宋體;">先烈中路小學(xué)的周文燕老師戴的是代表教學(xué)實(shí)施技能的青帽子。首先，郭老師的板書設(shè)計(jì)很巧妙，用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)概括了刺猬偷棗的過(guò)程，這有助于學(xué)生復(fù)述故事，簡(jiǎn)潔有效。其次，郭老師朗讀有效地幫助學(xué)生去理解句子情感，朗讀是語(yǔ)小學(xué)文課堂的精髓，無(wú)論是在文章的朗讀還是講故事，都具有重要的示范作用。在這節(jié)課上，郭老師與學(xué)生的采訪對(duì)話環(huán)節(jié)很精彩，每個(gè)提問(wèn)追問(wèn)都恰到好處，讓學(xué)生理解了刺猬的動(dòng)作意圖以及動(dòng)作與動(dòng)作間的連貫性，有助于學(xué)生正確有序地復(fù)述刺猬偷棗的過(guò)程。<span lang="EN-US"><o:p></o:p></span></span></h3><p class="MsoNormal" align="left" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; font-size: medium; font-family: DengXian; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto; text-indent: 24pt;"><span style="font-family: 宋體;">來(lái)自建設(shè)六馬路的練潔豐老師就郭老師的教學(xué)基本功進(jìn)行評(píng)價(jià)。首先，郭老師的教態(tài)非常親切、自然，給人一種親和力，這種無(wú)形的親和力能很快讓她和孩子們直接拉起信任的紐帶。其次，她的教學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確、清晰、邏輯性強(qiáng)，形象生動(dòng)的語(yǔ)言讓孩子們易于接受和認(rèn)可，她用<span lang="EN-US">“</span>小刺猬<span lang="EN-US">”</span>這樣可愛(ài)的稱謂來(lái)稱呼孩子們，讓孩子們有更好的代入感，能切身去思考和體會(huì)小刺猬的想法。接著，郭老師的板書以簡(jiǎn)筆畫的形式給人美的享受，可見(jiàn)字跡工整，布局有心思。最后，是郭老師的課堂應(yīng)變能力也很強(qiáng)，當(dāng)孩子們?cè)诶斫?lt;span lang="EN-US">“</span>歸攏<span lang="EN-US">”</span>這個(gè)詞有困難的時(shí)候，她通過(guò)讓孩子們一起用手做<span lang="EN-US">“</span>歸攏<span lang="EN-US">”</span>棗子的動(dòng)作，引出更容易讓孩子理解的<span lang="EN-US">“</span>聚攏<span lang="EN-US">”</span>。<span lang="EN-US"><o:p></o:p></span></span></h3><p class="MsoNormal" align="left" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; font-size: medium; font-family: DengXian; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto; text-indent: 24pt;"><span style="font-family: 宋體;">跟郭老師來(lái)自同一小學(xué)的王重遠(yuǎn)老師戴的是白帽子，圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行評(píng)價(jià)。王老師認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是很投入的。剛開始時(shí)，學(xué)生由于對(duì)環(huán)境的不熟悉還有些拘謹(jǐn)，隨著郭老師的不斷引導(dǎo)深入，開始慢慢地沉浸在課堂中。最后在<span lang="EN-US">“</span>贏紅棗<span lang="EN-US">”</span>游戲環(huán)節(jié)達(dá)到了高潮，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是有梯度、有層次性的，這就是學(xué)生進(jìn)步。另外，學(xué)生的參與度也很高，能夠在教師引導(dǎo)下積極思考、踴躍發(fā)言，還能夠吸收教師敘述故事中的方法內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，這就有思維的碰撞?？傊?yàn)閷W(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，整節(jié)課形成了生動(dòng)、活潑的課堂氛圍，達(dá)到良好的教學(xué)目標(biāo)。<span lang="EN-US"><o:p></o:p></span></span></h3><p class="MsoNormal" align="left" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; font-size: medium; font-family: DengXian; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto; text-indent: 24pt;"><span style="font-family: 宋體;">來(lái)自小北路小學(xué)的張佳音老師圍繞著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。在本節(jié)課的中，郭老師采取了小采訪這樣新穎的形式，讓學(xué)生把自己設(shè)想為那只偷棗的小刺猬，通過(guò)老師的不斷追問(wèn)，循循善誘，讓學(xué)生在自己的摸索過(guò)程中感受到了刺猬的高明之處。在最后一個(gè)講故事的環(huán)節(jié)中，郭老師先以精美的板書作為脈絡(luò)，為學(xué)生的講故事做好了鋪墊。學(xué)生順著板書一點(diǎn)一點(diǎn)地把情節(jié)補(bǔ)充完整，但還沒(méi)有達(dá)到把故事講生動(dòng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。郭老師不但拿出了紅棗的實(shí)物作為獎(jiǎng)勵(lì)，還親身示范了一次如何聲情并茂地講故事，而讓學(xué)生感受到，原來(lái)講故事還可以加上自己生動(dòng)的想象和豐富的肢體語(yǔ)言。經(jīng)過(guò)這幾個(gè)步驟之后，學(xué)生的故事講得比一開始更為生動(dòng)，本處的教學(xué)目標(biāo)也實(shí)現(xiàn)了，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果很好。<span lang="EN-US"><o:p></o:p></span></span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        通過(guò)新教師一層層的剖析，郭老師這場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)課得到了全面的評(píng)價(jià)。教研員胡慧敏老師以更專業(yè)的眼光給現(xiàn)場(chǎng)的新教師上了一課。整個(gè)小學(xué)階段，復(fù)述故事這一訓(xùn)練點(diǎn)在不斷地螺旋上升。二年級(jí)是借助提示圖、插圖來(lái)講故事，三年級(jí)是以句子來(lái)講故事。這和二年級(jí)的抓關(guān)鍵詞句，利用提示圖來(lái)講故事有著很大的不同，就是要把故事講出意思來(lái)。二年級(jí)關(guān)鍵詞句和提示圖都是為提示故事主要情節(jié)而服務(wù)的，但到了三年級(jí)就必須要講得更有意思。今天的課例，關(guān)鍵詞抓住了"高明"，要求學(xué)生意會(huì)到這里要表達(dá)的意思。郭思綿老師這節(jié)課在黃莉莉老師的指導(dǎo)下，能圍繞這個(gè)能力生長(zhǎng)點(diǎn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生怎么講出小刺猬偷棗的"高明"之處。胡老師還給郭老師提了個(gè)建議，第二課時(shí)的小刺猬的動(dòng)作，如能像第一課時(shí)的板書設(shè)計(jì)得這么清晰有條理，更有利于學(xué)生把握故事發(fā)展的順序。</h3> <p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify; font-size: medium; font-family: DengXian; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto; text-indent: 24pt;"><span style="font-family: 宋體;">郭老師的“青藍(lán)計(jì)劃”師傅小北路小學(xué)的龍艷麗老師先是贊揚(yáng)了郭老師精彩的課堂，為只工作了兩年，就能勇于挑戰(zhàn)自己的郭老師點(diǎn)贊。龍老師很欣賞郭老師的一點(diǎn)是，她上課非常有激情，她最大的亮點(diǎn)就是眼中有學(xué)生，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注孩子語(yǔ)言的表達(dá)，從孩子的語(yǔ)言表達(dá)中打開孩子的思維模式，推動(dòng)整個(gè)教學(xué)的發(fā)展。龍老師感嘆道<span lang="EN-US">16</span>屆小花非常幸福，她們?cè)谛陆處煿ぷ鞣坏膶W(xué)習(xí)過(guò)程中成長(zhǎng)飛快?！扒嗨{(lán)計(jì)劃”建立的師徒關(guān)系，不僅讓她小花身上看到了自己的過(guò)去，也看到了自己今后努力的方向。<span lang="EN-US"><o:p></o:p></span></span></h3> <p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify; font-size: medium; font-family: DengXian; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto; text-indent: 24pt;"><span style="font-family: 宋體;">這堂現(xiàn)場(chǎng)展示課是多么的充實(shí)豐富，將我們兩年半的研修成果用最精華最濃縮的方式悉數(shù)呈現(xiàn)，過(guò)往的學(xué)習(xí)點(diǎn)滴像“走馬燈”一樣在腦海中回蕩。帶著激動(dòng)的心情，結(jié)業(yè)典禮文藝匯演也徐徐拉開了帷幕。來(lái)自小北路小學(xué)的張佳音老師和育才學(xué)校的蒲倩老師擔(dān)當(dāng)整場(chǎng)結(jié)業(yè)典禮的主持人，大氣自然的開場(chǎng)詞，動(dòng)人入情的主持語(yǔ)拉近了我們與點(diǎn)滴回憶的距離。<span lang="EN-US"><o:p></o:p></span></span></h3> <p class="MsoNormal" align="left" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; font-size: medium; font-family: DengXian; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto; text-indent: 24pt;"><span style="font-family: 宋體;">第一個(gè)節(jié)目是由舊部前小學(xué)馮卓慧和珠光路小學(xué)李欣老師帶來(lái)的粵語(yǔ)“聲臨其境”表演。馮老師和李老師粵韻動(dòng)聽(tīng)，以聲會(huì)友，高低起伏、或緩或急的聲音回蕩在表演現(xiàn)場(chǎng)，引得觀眾笑聲不斷。馮老師用聲音演繹了氣場(chǎng)強(qiáng)大的女教師，李老師一人分飾多個(gè)角色，兩人惟妙惟肖地演繹了《女王的教室》片段，要不是親眼看著她們?cè)谖枧_(tái)上說(shuō)話，大家都以為是專業(yè)的配音演員來(lái)了。<span lang="EN-US"><o:p></o:p></span></span></h3> <h3><span style="font-size: 12pt; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto; font-family: 宋體;">         第二個(gè)節(jié)目是由七名新教師做代表，為大家展示朗誦、講故事、粉筆字、簡(jiǎn)筆畫和書法等基本功。蒲倩、方雪靜、陳嘉菁三位老師帶來(lái)的《“致青春”組詩(shī)朗誦》，讓在場(chǎng)觀眾回想起青春記憶，回憶兩年來(lái)的奮力拼搏，砥礪前行。在朗誦的同時(shí)，后方由許良平、周文燕老師進(jìn)行粉筆字的展示，“立昭昭師心，傳巍巍師魂”與詩(shī)歌交相輝映，遒勁有力的粉筆書法，字里行間展現(xiàn)了新教師們對(duì)于堅(jiān)守講臺(tái)的堅(jiān)定；楊雪瑾、陳春雨老師現(xiàn)場(chǎng)即興創(chuàng)作粉筆畫，寥寥幾筆勾畫出大氣磅礴的黑板畫，配合詩(shī)歌組成了一卷極富中國(guó)特色的美麗畫卷。</span><span style="font-family: -webkit-standard; font-size: medium; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></span><br></h3> <p class="MsoNormal" align="left" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; font-size: medium; font-family: DengXian; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto; text-indent: 24pt;"><span style="font-family: 宋體;">第三個(gè)節(jié)目是由張佳音老師給大家?guī)?lái)了生動(dòng)有趣的講故事。張老師語(yǔ)言極具個(gè)人色彩，一人分飾三個(gè)角色，把狐貍的狡詐、大熊小熊的氣急敗壞展現(xiàn)得淋漓盡致。張老師還意外地拿出“奶酪”這一小道具，豐富的肢體語(yǔ)言和神情，給故事增色了不少。整個(gè)故事幽默生動(dòng)，引起臺(tái)下笑聲連連。<span lang="EN-US"><o:p></o:p></span></span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        接下來(lái)，朝天路小學(xué)的劉曼麗老師的一曲鋼琴獨(dú)奏，動(dòng)聽(tīng)曼妙的《秋日私語(yǔ)》配合五羊小學(xué)何茜華和華僑外國(guó)語(yǔ)學(xué)校鄧婉君精心制作的電子紀(jì)念冊(cè)，帶領(lǐng)著學(xué)員們回憶兩年半的研修之路，一幅幅相片，一張張熟悉的面孔，親切的班主任和各位導(dǎo)師們，就像秋日里串起來(lái)的顆顆珍珠，閃耀著光。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        浪漫動(dòng)聽(tīng)的鋼琴曲過(guò)后，是動(dòng)感的舞蹈《天天向上》。由張佳音老師領(lǐng)舞，來(lái)自不同學(xué)校的九名老師給大家?guī)?lái)了活潑青春的拉拉操舞蹈?；顫婌`動(dòng)的舞蹈，定格在齊聲祝福"結(jié)業(yè)快樂(lè)，天天向上"之中，臺(tái)下響起了雷鳴般的掌聲。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        高潮一浪接一浪，來(lái)自中星小學(xué)的彭文瑩導(dǎo)師和她的徒弟小北路小學(xué)的胡文君、涂秀帶來(lái)了動(dòng)人的詩(shī)朗誦《有一種傳承，叫師徒相授》。全體導(dǎo)師和新教師們起立，互相配合誦讀這首動(dòng)人的詩(shī)篇。</h3> <span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></span><h3><span style="font-family: 宋體; font-size: 12pt; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        誦讀完畢后，</span><span lang="EN-US" style="font-family: 宋體; font-size: 12pt; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">22</span><span style="font-family: 宋體; font-size: 12pt; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">位導(dǎo)師悉數(shù)站在臺(tái)前，把最美好的祝福獻(xiàn)給新教師們。</span><span style="font-family: 宋體; font-size: 12pt; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">導(dǎo)師們妙語(yǔ)連珠，言語(yǔ)間無(wú)不流露著對(duì)新教師的期盼與祝福，希望小花們終有一日成為越秀教育中一道亮麗的風(fēng)景線。</span></h3> <h3><span style="font-size: 12pt; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto; font-family: 宋體;">        隨后，教研員老師親手給每一位“青藍(lán)計(jì)劃”導(dǎo)師們頒發(fā)最優(yōu)秀導(dǎo)師獎(jiǎng)，留下了一張美麗的合照。</span><span style="font-family: -webkit-standard; font-size: medium; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></span><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">         導(dǎo)師的感言字字珠璣，而新教師們也有千言萬(wàn)語(yǔ)想要訴說(shuō)。班長(zhǎng)鄧婉君老師代表新教師上臺(tái)做出感言。鄧?yán)蠋熣f(shuō)，感謝新教師工作坊，讓我們遇見(jiàn)了優(yōu)秀的同行者，遇見(jiàn)了優(yōu)秀的導(dǎo)師們。班主任黃莉莉老師，用心地給我們規(guī)劃設(shè)計(jì)了兩年培訓(xùn)的課程，既有理論的引領(lǐng)，基本功的修煉，還有名師課例的研討；"青藍(lán)計(jì)劃"的開展，師徒結(jié)對(duì)，讓我們近距離地跟著師傅學(xué)習(xí)。師傅們讓我們看到了他們的成長(zhǎng)都是在一段段百倍的努力，一次次勇敢的挑戰(zhàn)，一程程潛心的積淀中慢慢修煉出來(lái)的。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="font-size: 12pt; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); font-family: 宋體;">         在動(dòng)人的感言之后，胡文君老師為大家?guī)?lái)了悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的揚(yáng)琴獨(dú)奏《步步高》，珠光路小學(xué)的李欣老師為大家進(jìn)行書法展示。</span><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        同時(shí)，兩位老師的書法作品送到了各位可親可敬的導(dǎo)師的手上，為他們獻(xiàn)上最誠(chéng)摯的祝福。</h3> <h3><span style="font-size: 12pt; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto; font-family: 宋體;">          結(jié)業(yè)典禮步入尾聲，42名學(xué)員集體朗誦詩(shī)篇《立昭昭師心，傳巍巍師魂》。這篇文言佳作是由東風(fēng)東路小學(xué)李玲燕老師和中星小學(xué)楊雪瑾老師共同創(chuàng)作的，底蘊(yùn)深厚的文言辭藻將兩年半的學(xué)習(xí)繪成畫卷，學(xué)員們各具特色，該詩(shī)篇還涵蓋了各個(gè)小組特色學(xué)員。朗誦聲情并茂，誠(chéng)摯的感恩溢于言表。新教師們謹(jǐn)以此詩(shī)，表決對(duì)于教師前路的決心——做站穩(wěn)講臺(tái)的合格教師，堅(jiān)守三尺講臺(tái)，堅(jiān)持初心不變。</span><span style="font-family: -webkit-standard; font-size: medium; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></span><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        詩(shī)篇朗誦余響還回蕩在現(xiàn)場(chǎng)，新教師接過(guò)導(dǎo)師送給的結(jié)業(yè)證書，新教師與手拿著祝福紅紙的導(dǎo)師，進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng)何詠燕、班主任黃莉莉一并，留下了最溫暖的全家福。</h3> <h3><span style="font-size: 12pt; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto; font-family: 宋體;">         進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng)何詠燕稱道<span lang="EN-US">16</span>屆小花課堂綻放異彩，給越秀教育添光。何副校長(zhǎng)引用于永正老師的一句話送給大家共勉：<span lang="EN-US">“</span>一個(gè)好的老師，要用自身的絕活牢牢地把學(xué)生吸引住，要做孩子喜歡的好老師。<span lang="EN-US">”</span>這詮釋了什么是<span lang="EN-US">“</span>親其師，而信其道<span lang="EN-US">”</span>。導(dǎo)師們?cè)谡麅赡臧氲难行拗校淮未蔚匾?jiàn)證了小花的成長(zhǎng)?！扒嗨{(lán)計(jì)劃“的開展，師傅與徒弟的共同成長(zhǎng)，讓我們看到了學(xué)員基本功逐漸扎實(shí)。只有不斷努力的人，你才會(huì)讓人看起來(lái)毫不費(fèi)力。黃莉莉老師畫龍點(diǎn)睛的能力把每個(gè)新老師身上的潛力都挖掘出來(lái)，并給了大家施展才華的平臺(tái)。她相信，越秀教育的發(fā)展以后一定有新教師們最亮麗最大的一筆功勞。</span><span style="font-family: -webkit-standard; font-size: medium; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></span><br></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        教研員童文穗老師也隨后在微信群評(píng)價(jià)道，本次的結(jié)業(yè)典禮是一場(chǎng)精神盛宴，給大家?guī)?lái)視覺(jué)上、聽(tīng)覺(jué)上和“心”覺(jué)上無(wú)與倫比的美的享受！幸而為師，我們有責(zé)任和義務(wù)挖掘?qū)W生的潛能，讓學(xué)生的人生更有價(jià)值。預(yù)祝新教師在專業(yè)發(fā)展的道路上繼續(xù)砥礪前行，更上層樓。</h3> <p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify; font-size: medium; font-family: DengXian; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto; text-indent: 24pt;"><span style="font-family: 宋體; text-indent: 24pt;">結(jié)業(yè)的最后，可親可敬的班主任教研員黃莉莉老師做總結(jié)發(fā)言，感恩遇見(jiàn)</span><span lang="EN-US" style="font-family: 宋體; text-indent: 24pt;">44</span><span style="font-family: 宋體; text-indent: 24pt;">朵美麗的小花，與青春作伴，共同成長(zhǎng)；感恩遇見(jiàn)</span><span lang="EN-US" style="font-family: 宋體; text-indent: 24pt;">22</span><span style="font-family: 宋體; text-indent: 24pt;">位導(dǎo)師與小語(yǔ)科的優(yōu)秀同行，與優(yōu)秀同行，見(jiàn)賢思齊！祝愿越秀小語(yǔ)的小花小草，整裝再發(fā)，與修煉為伍，天天向上，更上層樓！</span><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">         正如班主任黃莉莉老師、副校長(zhǎng)何詠燕老師和一眾教研員、導(dǎo)師的祝福一樣，此刻的分別也是一種新的開始，踏上新的征程，"一個(gè)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，最關(guān)鍵的其實(shí)不是教學(xué)技巧的習(xí)得，而是他理性成熟的價(jià)值觀和思維方式的形成。"導(dǎo)師們的話，16屆新教師將銘記于心，修煉自身，期待未來(lái)以最好的姿態(tài)相遇在越秀教育的各個(gè)角落。</h3>