<h3> 窗外清風(fēng)撫冬陽，音樂課堂展專長。為了進(jìn)一步落實(shí)新課標(biāo)理念，規(guī)范教學(xué)行為，鼓勵(lì)青年教師不斷提高教育教學(xué)水平和能力，促進(jìn)教師間交流與學(xué)習(xí)，教研室開展了為期兩天的中小學(xué)音樂教師匯報(bào)課與課堂經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。全旗中小學(xué)音樂教師團(tuán)隊(duì)在教研室楊曉曼老師帶領(lǐng)下分享智慧，交流互動(dòng)。</h3> 小學(xué)組 <h3> 王宗穎是來自新惠第七小學(xué)的年輕教師。她為全旗音樂教師呈現(xiàn)了一節(jié)有關(guān)環(huán)保主題的唱歌課教學(xué)《留給我》。王老師用她親切的語言和扎實(shí)的基本功順利完成教學(xué)任務(wù)。并且在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行了創(chuàng)新，用輪唱的形式將歌曲升華。長笛演奏《森林狂想曲》大大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情。</h3> <h3> 執(zhí)教《我是小小音樂家》的張小芳老師注重歌曲細(xì)節(jié)的處理和歌曲情緒的把握。“ 感受、辨析、表達(dá)、創(chuàng)造”，教學(xué)是層層遞進(jìn)的。不光有感受旋律，歌曲的學(xué)習(xí)，更有音樂知識(shí)的普及。加入打擊樂器甚至有學(xué)生自己的創(chuàng)造表演，感覺課堂是豐滿的。</h3> <h3> 段曉宏老師為大家呈現(xiàn)了一堂精彩的蒙古族特色欣賞課。她創(chuàng)設(shè)了一個(gè)藍(lán)天、白云、 綠草、蒙古包、美麗大草原的情境,給孩子們提供了一次拓展視野的機(jī)會(huì),孩子們非常感興趣,優(yōu)美的蒙古風(fēng)情圖片,加上老師動(dòng)聽的演唱與介紹,讓孩子們了解了蒙古族的風(fēng)情以及大草原的美景。也把聽課的老師們帶入了美麗的大草原。</h3> <h3> 王彩艷老師執(zhí)教的《快樂的潑水節(jié)》以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂實(shí)踐。王老師上課的過程充分利用了音樂語言去引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在音樂引導(dǎo)中自然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。</h3> <h3> 韓雪老師執(zhí)教的音樂欣賞課《阿細(xì)跳月》以拆分五拍子的形式與學(xué)生合作，帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)復(fù)拍子的節(jié)奏效果。韓老師設(shè)計(jì)與學(xué)生肢體、語言、眼神互動(dòng)將學(xué)生帶入彝族音樂情境之中。</h3> 中學(xué)組 <h3> 宋志剛老師一首二胡獨(dú)奏曲將我們帶入神圣的音樂殿堂。宋老師課堂注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位，課堂中看到同學(xué)們專注的表情和投入的學(xué)習(xí)就是音樂課堂最棒的效果。</h3> <h3> 孫鐵心老師執(zhí)教的《長江之歌》努力營造一種自由、和諧、雙向交流的輕松而快樂的教學(xué)氛圍，孫老師結(jié)合自己的專業(yè)特長，放開身心與同學(xué)們一起唱，一起活動(dòng)，使學(xué)生在參與表現(xiàn)中體現(xiàn)音樂的力量。</h3> <h3> 《彩云追月》充分體現(xiàn)了李宏宇老師對(duì)整個(gè)課堂的把握，對(duì)音樂本質(zhì)的充分挖掘，以及和學(xué)生的密切配合都讓人感受到李老師扎實(shí)的音樂基本功和較高的教學(xué)機(jī)智。</h3> <h3> 通過本次的學(xué)習(xí)和觀摩活動(dòng)為一線教師帶來了更多的經(jīng)驗(yàn)和方法，作為教師的我們要細(xì)細(xì)的品，慢慢的消化，并與自己現(xiàn)有的實(shí)際教學(xué)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，走出一條屬于自己特色的藝術(shù)之路。</h3>