<h3> 清晨，萬籟俱寂，東邊的地平線泛起的一絲絲亮光，小心翼翼地浸潤著淺藍色的天幕，新的一天從遠方漸漸地移了過來。</h3> <h3> 12月10日6時30分我們踏上了三天的跟崗學習之旅。</h3> <h3> 地鐵，城市的風景線。在首都，縱橫交錯，四通八達的地鐵線，像一張織得很細的蜘蛛網(wǎng)，把人們很方便地運送到了城市的各個地方。</h3> <h3> 步行，坐公交，擠地鐵，我們來到本次跟崗學習的目的地——健康、快樂的康樂里小學。</h3> <h3> 康樂里學校小巧，簡潔，書香濃郁。</h3> <h3> 在這里，我們感受了康樂里小學老師們的教學風采，學習了她們課堂上的教學智慧，也更新了自己的教學理念。她們是一群看起來樸素實則極不簡單的老師，她們知性干練，學識淵博，充滿智慧。在她們的課堂上，無論是中高段閱讀拓展，還是習作指導(dǎo)，或者低段識字教學，又或繪本教學，都體現(xiàn)出老師較高的學科素養(yǎng)，專業(yè)能力和教學藝術(shù)。</h3> <h3> 我們的伙伴易建霞老師執(zhí)教了蘇教版五年級上冊《裝滿昆蟲的衣袋》，這是一節(jié)常態(tài)語文閱讀課。易老師仔細鉆研教材，精心設(shè)計流程，努力創(chuàng)設(shè)情境，力爭將這么多天赴京學習到的新理念現(xiàn)學現(xiàn)用到這堂課上，將理論與實踐相結(jié)合。</h3><h3> </h3> <h3> 課后在指導(dǎo)專家吳瑞霞老師與康樂里小學領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)點評下，我們又深感差距，認識到自身的不足，唯有學習再學習！</h3> <h3> 眉眼彎彎，認真勤勉，好學上進的康樂里孩子給我們留下深刻印象。</h3> <h3> 在康樂里我們認真聽課，做好筆記，不愿錯過課堂上任何一個精彩瞬間。</h3> <h3> 專家們循循善誘的點評是我們在學習中的點睛之筆，使我們的思維延伸到更廣闊的空間，無私地帶領(lǐng)我們一路前行。</h3> <h3> 與專家、老師討論交流</h3> <h3> 給孩子十本書,不如給孩子一本好書,給孩子一本好書,不如教孩子一個好的閱讀方法?？禈防镄W引領(lǐng)孩子自主閱讀，用讀書點亮孩子們的人生！</h3> <h3> 午間休息，指導(dǎo)專家吳老師和康樂里小學鐵主任帶領(lǐng)我們來到寧靜，雅致的西城社區(qū)“甲骨文.悅讀空間”繼續(xù)學習充電，享受讀書的愉悅！</h3> <h3> 三天跟崗學習，我們不光領(lǐng)略了康樂里小學老師的課堂風采，還聆聽了指導(dǎo)專家吳瑞霞老師《從部編版教材看語文核心素養(yǎng)》的專題講座。吳老師卓爾不群，高邈的視野，精準的定位，典型的案例，對新教材的解讀細致詳盡、精彩紛呈，讓我們了解了新教材的編排特點和內(nèi)容結(jié)構(gòu)。明確了使用新教材要有整體意識，單元意識，以保護學生的興趣為基礎(chǔ)，落實知識能力……睿智通達的講座，如醍醐灌頂，讓我們豁然開朗！</h3> <h3> 康樂里小學鐵江虹主任是學校語文教學的領(lǐng)軍人物，她結(jié)合學校的課程構(gòu)建，給我們作了《關(guān)注學生核心素養(yǎng)，構(gòu)建現(xiàn)代課程系統(tǒng)》的專題講座，分別從課程優(yōu)勢，課程理念，課程框架，課程實施四方面給我們展示了培養(yǎng)“康 . 樂少年”的課程建設(shè)理念和課程推進方法，給了我們深刻的啟示。</h3> <h3> 我們在康樂里小學處處留下足跡</h3> <h3> 時間匆匆，三天跟崗學習轉(zhuǎn)瞬即逝，相見時難別亦難。正如老舍先生所說“有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動，又長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣?！边@也是我們學習的樂趣！</h3> <h3>撰稿人：南鄭區(qū)鄉(xiāng)村卓越教師小學語文團隊</h3> 守望花開