<p class="s5" style="line-height: 21.600000381469727px; text-indent: 21px; text-align: justify; font-family: -webkit-standard; font-size: 18px; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"><span class="s2" style="line-height: 12px; font-size: 10px; font-family: Calibri;"><span class="bumpedFont20" style="line-height: 24px; font-size: 2em;"> 冬月凜寒，天氣肅清。2018年12月5日第十屆“四方杯”全國優(yōu)秀語文教師選拔大賽暨優(yōu)質(zhì)課觀摩研修活動在“中國最美鄉(xiāng)村”江西婺源舉行，太原市第二十九中學(xué)校初高中語文教師一行13人跨越千余公里，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，參加了此次名師畢至、群英咸集的盛會。</span></span></h3> 四方盛會 <h3><span style="font-family: Calibri; font-size: 20px; text-align: justify; text-indent: 21px; white-space: normal;"> 雖然無緣聞名遐邇的“梯田花?！保插e過了絢麗壯觀的“曬秋”場景，但沿途古木環(huán)繞的峰巒和山水環(huán)抱的幽谷讓久蟄黃土高原的北方人感到無比清爽怡人，飛檐斗角的粉墻黛瓦和精工細作的木石磚雕分明向我們訴說著徽州建筑的古樸典雅、厚重底蘊。</span></h3> 婺源山水 <h3><span style="font-family: Calibri; font-size: 20px; text-align: justify; text-indent: 21px; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 隆重的開幕式由《讀寫月報》雜志社社長章志輝主持，婺源副縣長向各位專家、參賽選手和來自全國各地的數(shù)百名參會代表致以熱烈的歡迎，中國語文報刊協(xié)會會長王晨回顧了“四方杯”全國優(yōu)秀語文教師選拔大賽走過的十幾個年頭，它是由中國語文報刊協(xié)會、葉圣陶研究會和《中學(xué)語文教學(xué)參考》等四家語文專業(yè)期刊共同打造的中學(xué)語文賽課品牌，為青年教師的專業(yè)成長創(chuàng)造了機會，搭建了平臺，深受教師歡迎。</span><br></h3> 隆重開幕 <h3><span style="font-family: Calibri; font-size: 20px; text-align: justify; text-indent: 21px; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 參加賽課的選手來自北京、上海、浙江、江蘇、安徽、四川、陜西、云南、江西等多個省市，他們都是經(jīng)過層層選拔脫穎而出的優(yōu)秀語文教師，曾獲各級各類榮譽，在語文教學(xué)研究等多方面具有一定影響作用。蒞會評委和專家亦是來自各地的語文教學(xué)研究刊物專家、特級教師、學(xué)會會長等業(yè)界翹楚，更有著名語文專家、上海師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師——王榮生，他是我國大陸課程與教學(xué)論專業(yè)“語文教育”方向的第一位博士。</span><br></h3> 業(yè)界精英 <h3><span style="font-family: Calibri; font-size: 20px; text-align: justify; text-indent: 21px; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 王榮生教授的學(xué)術(shù)報告題為“中學(xué)語文教學(xué)中的閱讀類型”，在厘清“閱讀”“閱讀能力”“閱讀方法”“學(xué)生閱讀”這四個概念的基礎(chǔ)上，王教授講了閱讀的四種類型：一是朗讀和默讀，二是文學(xué)鑒賞與實用文章閱讀，三是整本書閱讀與多文本閱讀，四是原型閱讀與超原型閱讀。王教授以教材篇目、具體文本為例，深入淺出地給一線教師的閱讀教學(xué)提供了切實可行的指導(dǎo)，使我們明確了閱讀教學(xué)該教什么，該怎么教。與會教師紛紛表示獲益匪淺。</span><br></h3> 王榮生教授的講座 認真學(xué)習(xí) 與王榮生教授合影 <h3><span style="font-family: Calibri; font-size: 20px; text-align: justify; text-indent: 21px; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 之后太原二十九中13名初高中教師分別赴婺源中學(xué)和天佑中學(xué)觀摩了兩個學(xué)段15位教師的現(xiàn)場賽課活動。這兩所百年老校歷史悠久、文化積淀深厚、教學(xué)業(yè)績一流，分別是當?shù)刈钣忻某醺咧袑W(xué)校。15名優(yōu)秀教師各具特色，有的溫婉典雅、循循善誘，有的大氣磅礴、厚實穩(wěn)重，有的思想深邃、落實有效，有的詼諧幽默、生動活潑……一個個問題的巧妙預(yù)設(shè)，充分展示出教師的教育智慧；一個個環(huán)節(jié)的層次分明，真正體現(xiàn)出課堂的科學(xué)高效。學(xué)生們思路清晰，積極發(fā)言，和參賽教師真誠交流、默契合作，不僅展示出參賽教師的調(diào)動能力，而且體現(xiàn)出學(xué)校的日常教學(xué)成果和學(xué)生的良好習(xí)慣養(yǎng)成。15節(jié)課精彩紛呈、各有千秋，我們在靜靜的聆聽中真切地體驗了賽課的全過程，為他們的緊張而緊張，為他們的精彩而喝彩。</span><br></h3> 高中赴天佑中學(xué)觀摩 浙江臺州林衛(wèi)飛老師 上海樊新強老師 江西南昌楊夏超老師 初中赴婺源中學(xué)觀摩 上海馮穎老師 陜西西安孫婷老師 江西婺源李紅英老師 <h3><span style="font-family: Calibri; font-size: 20px; text-align: justify; text-indent: 21px; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 會議期間正值全國大范圍降溫，本就陰冷的婺源下起了綿綿冬雨，讓人頗感凄寒蕭索。但13名語文教師的學(xué)習(xí)熱情沒有絲毫減退，特別是閻英、付改魚、郭曉紅、王建峰四位老教師，她們帶頭仔細聆聽，認真記錄，積極研討，也給我們年輕教師傳授了自己的經(jīng)驗。</span><br></h3> <h3><span style="font-family: Calibri; font-size: 20px; text-align: justify; text-indent: 21px; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 賽課結(jié)束后，共有四位專家進行了點評。江西師范大學(xué)文學(xué)院院長、博士生導(dǎo)師詹艾斌教授把自己的觀點闡述得明晰深透，給在座的一線教師以深深的觸動，他的“四好標準、卓越四維、二著力、一理念”一語中的，切中要害，直指教師專業(yè)發(fā)展的薄弱之處。</span><br></h3> 專家點評后頒獎儀式 <h3><span style="font-family: Calibri; font-size: 20px; text-align: justify; text-indent: 21px; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 12月8日，第十屆“四方杯”伴著中國最美鄉(xiāng)村的清風(fēng)冷雨圓滿落幕。參賽選手的課堂亮點和專家的精彩發(fā)言給我們13名語文教師留下了深刻的印象，學(xué)海無涯，教壇無際，每個人都帶著對自我教學(xué)實際的反思與體悟滿載而歸。</span><br></h3> 風(fēng)雨夜歸 <h5><font color="#b04fbb"><b> 教學(xué)是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)。我深深感到，一節(jié)成功的語文課要有“度”，即溫度，深度，高度。 </b></font></h5><h5 style="text-align: right; "><font color="#b04fbb"><b>——崔朝霞</b></font></h5><h5><b><font color="#39b54a"> 語文課可以開心扉，開心智，開心境。經(jīng)過文學(xué)淘洗的人，雙眸不會老去。</font></b></h5><h5 style="text-align: right; "><b><font color="#39b54a">——賈亞麗 </font></b></h5><h5> <font color="#808080"><b>一堂好課應(yīng)該是能引發(fā)學(xué)生思考的課，應(yīng)該是能讓學(xué)生有所提高的課。作為教師要有充分的預(yù)設(shè)和靈活的取舍。 </b></font></h5><h5 style="text-align: right; "><font color="#808080"><b>——常晉芳</b></font></h5><h3></h3><h5> <font color="#1564fa"><b> 學(xué)然后知不足，教然后知困。學(xué)無止境，教海無涯。我要陪伴學(xué)生一起讀書，思考，明理，做人。 </b></font></h5><h5></h5><h5 style="text-align: right; "><b style="color: rgb(21, 100, 250);">——姚瑤 </b></h5><h5><b> <font color="#ff8a00">語文教學(xué)要為學(xué)生多創(chuàng)設(shè)一些聽、說、讀、寫的機會，多給學(xué)生提供口頭表達和書面練筆的機會。只有扎扎實實的訓(xùn)練，才能使語文學(xué)習(xí)擺脫表面的浮華熱鬧，回歸本源。<br><h5 style="text-align: right; "><b><font color="#ff8a00">——蘭婷</font></b></h5></font></b></h5><h5><b><font color="#ff8a00"> </font><font color="#b04fbb">給我印象最深的是《念奴嬌 赤壁懷古》，教師深情地高聲誦讀，縱情地忘我投入，真情地講解引導(dǎo)，讓學(xué)生從被震撼被感染到主動探尋思考。一節(jié)好課，學(xué)生在乎的不是你的外表和普通話的好壞，而是你是否擁有一顆熱愛語文的、執(zhí)著勇敢的心。 </font></b></h5><h5 style="text-align: right; "><b><font color="#b04fbb">——秦少華</font></b></h5> <h5 style="text-align: left;"><b> <font color="#39b54a">要從生命的高度看待語文的課堂教學(xué)。解放心靈、喚醒自我、發(fā)展個性，師生盡享一次情感的幸福之約，共赴一場生命的美好之旅。</font></b> <b><font color="#39b54a">《月夜》聆聽蘇軾的“大江東去”，《邊城》目睹項羽的“烏江自刎”，思接千載，情越萬里?？v是喉嚨嘶啞也要放聲高歌，縱是鐐銬纏身也要縱情舞蹈，語文課堂就是這樣的哀痛與幸福！ </font></b></h5><h5 style="text-align: right;"><b><font color="#39b54a">——倪瑞紅</font></b></h5><h5 style="text-align: left;"><b><font color="#39b54a"> </font><font color="#808080">聽一節(jié)節(jié)語文課，就像拜訪一位位老朋友，他們或輕聲細語，或高談闊論，或盡在不言中……聽楊絳先生聊老王，聊著聊著感受到了先生萬分的愧怍；跟著蘇軾乘著月光來到承天寺，感受著他的灑脫與閑適，更看到了他眼神中或明或暗的期許；來到杜甫的茅屋，瞠目結(jié)舌之余，更希望實現(xiàn)他＂大庇天下寒士＂的愿望......老朋友們?nèi)绱送菩闹酶?，讓我總想輕扣他們的房門。因為他們讓我溫暖明亮，讓我豁達灑脫，讓我勇往直前，心懷</font></b><font color="#808080"><b>美好...... </b></font></h5><h5 style="text-align: right; "><b><font color="#808080">——張燕燕 </font></b></h5><h5><b><font color="#1564fa"> 問渠那得清如許，為有源頭活水來。走出去，請進來，永遠在路上。</font></b></h5><h5 style="text-align: center;"><b style="text-align: right;"><font color="#1564fa"> </font></b><b style="text-align: right;"><font color="#1564fa">——郭曉紅</font></b></h5><h5><b style="font-size: 17px; text-align: right;"><font color="#ff8a00" style="font-size: 15px;"> 應(yīng)該相信學(xué)生的能力,通過合理的教學(xué)設(shè)計，將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生依據(jù)自身的知識積淀和生活體驗進行整體性的閱讀或個性解讀。 </font></b></h5><h5><b><font color="#ff8a00"><h5 style="text-align: right; "><b><font color="#ff8a00">——王建峰</font></b></h5></font></b></h5><h5><b><font color="#b04fbb"> 教師是一座橋梁，溝通了學(xué)生和課本；教師是一根火柴，要點燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情；教師是一把素琴，要讓學(xué)生的心和作者的心產(chǎn)生共鳴。語文教學(xué)就是引領(lǐng)學(xué)生走進作者的世界，陶冶學(xué)生的性情，擴展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的人生。 </font></b></h5><h5></h5><h5 style="text-align: right; "><b><font color="#b04fbb">——李瑞萍</font></b></h5><h5><b><font color="#39b54a"> 聽王榮生教授的《中學(xué)語文教學(xué)中的閱讀類型》感受頗深：閱讀其實也是一種自由的生活，一種精神的生活。在今后的閱讀教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生在自由愉快的閱讀中享受精神生活，讓學(xué)生成為真正的閱讀主體。 </font></b></h5><h5></h5><h5></h5><h5><div style="text-align: right;"><b><font color="#39b54a">——閆英</font></b></div></h5><h5></h5><h5><div style="text-align: center;"><b style="color: rgb(21, 100, 250);">語文教師十三人</b></div></h5><h5><div style="text-align: center;"><b><font color="#1564fa">頂風(fēng)冒雪去取經(jīng)</font></b></div></h5><h5><div style="text-align: center;"><b style="color: rgb(21, 100, 250);">聽課議課感悟深</b></div><font color="#1564fa"><div style="text-align: center;"><b>婺源之行收獲豐</b></div><b><div style="text-align: right;"><b>——付改魚</b></div></b></font></h5><h5><b><font color="#39b54a"> <br></font></b></h5> 獲獎??證書 <h3> <font color="#ed2308"><b>美麗婺源景，溫暖語文人。四日雖短，前路卻寬。感謝學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)對語文教師專業(yè)發(fā)展的重視與支持，我們將采他山之石以工玉，納百家之長而厚己，一如既往腳踏實地做好教育教學(xué)本職工作。</b></font></h3>