<h3> 有一種風(fēng)，清新、自然；有一種課，常態(tài)、實(shí)效；有一種力量，團(tuán)結(jié)、向上。</h3><h3> 2018年12月19日上午，在區(qū)教研室副主任甄曉莉的帶領(lǐng)下，各位教研員一行八人冒著凜冽的寒風(fēng)，蒞臨我校開展聽課視導(dǎo)活動。</h3> <h3> 教研員推門進(jìn)班分別聽了語文、數(shù)學(xué)、英語等教師的課。</h3> <h3> 馬曉路老師在教學(xué)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》時(shí),注重學(xué)生的感知,以學(xué)生的讀、說等實(shí)踐活動為主,讓學(xué)生在讀中悟，激發(fā)其熱愛科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)的興趣。</h3> <h3> 彭麗老師根據(jù)教材很強(qiáng)的整體性，結(jié)合三年級學(xué)生的特點(diǎn)，安排了恰當(dāng)?shù)挠螒蚓毩?xí)，讓孩子在不知不覺中將新詞新句反復(fù)操練熟記，課堂活潑有趣，收到了良好了效果。</h3> <h3> 周夢老師執(zhí)教的《田忌賽馬》一課，教師給學(xué)生動手操作能力，激發(fā)學(xué)生的參與意識；給學(xué)生創(chuàng)造表達(dá)、交流的機(jī)會，讓學(xué)生充分感受自我；指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造分析，啟發(fā)學(xué)生的求異思維。</h3> <h3> 熊志克老師的《掌聲》一課 ，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)環(huán)節(jié)安排合理，學(xué)生發(fā)言積極，課堂氣氛活躍，看得出學(xué)生平時(shí)訓(xùn)練有素，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。</h3> <h3> 李會平老師在教學(xué)《園地八》這節(jié)課時(shí)，教學(xué)目標(biāo)明確，學(xué)生發(fā)言積極，詞語掌握比較扎實(shí)，能夠靈活運(yùn)用。</h3> <h3> 張凱麗老師利用繪制知識結(jié)構(gòu)圖，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，找到知識之間的邏輯聯(lián)系，提高學(xué)生對知識的理解。</h3> <h3> 張亞南老師教學(xué)中緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生參加學(xué)校運(yùn)動會的情景，提出數(shù)學(xué)問題，并加以解決，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生提出問題、解決問題的能力。</h3> <h3> 利用課間，教研室抽取20名教師和30名學(xué)生進(jìn)行了《關(guān)于小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)查問卷》、《小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)教師問卷調(diào)查》的調(diào)研，旨在全面、客觀、真實(shí)地了解小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的現(xiàn)狀，為教育行政部門科學(xué)合理地制定和落實(shí)"減負(fù)增效"的措施提供依據(jù)。</h3> <h3> 課后，教研員分組指導(dǎo)。從教學(xué)設(shè)計(jì)、授課環(huán)節(jié)、課堂實(shí)效、作業(yè)教案情況等諸多方面和老師進(jìn)行溝通交流，進(jìn)行了耐心、詳盡地指導(dǎo)，對老師們提出的困惑及時(shí)給予解答，同時(shí)對青年教師的基本素質(zhì)給予了肯定評價(jià)?？矗蠋焸儠r(shí)而低頭做記錄，時(shí)而向教研員提出自己的疑惑，悉心請教。</h3> <h3> 業(yè)務(wù)副校長婁俊紅陪同教研員深入課堂聽課，并和老師一起聽取教研員對聽課情況進(jìn)行的反饋和指導(dǎo)，最后婁副校長表示，今后在教育教學(xué)管理工作中，繼續(xù)立足校本教研，搭建課堂研討平臺，促進(jìn)青年教師專業(yè)發(fā)展，讓青年教師盡快脫穎而出。</h3> <h3> "問渠哪得清如許，為有源頭活水來。"教師的腳步是匆忙的，但要有所成長，離不開專家的引領(lǐng)。感謝魏都區(qū)教研員們對我校工作的指導(dǎo)，相信有了專家的引領(lǐng)，我校教師一定會互幫互助，潛心研討，使我們的課堂教學(xué)更高效、實(shí)效，使我校教研工作開展得更扎實(shí)有效。</h3>