<h3><font color="#333333"> 12月21日上午九點，光明區(qū)“<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">新基礎(chǔ)教育”試驗校語文學(xué)科通識培訓(xùn)在李松蓢學(xué)校舉行?；顒友埖饺A東師范大學(xué)李政濤教授為老師們開展培訓(xùn)。風(fēng)度翩翩的李政濤教授</span></font><span style="caret-color: rgb(51, 51, 51); color: rgb(51, 51, 51); font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;">基于“新基礎(chǔ)教育”的視野，以“什么</span><span style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;">是好的語文課？”為主題開展了長達3個小時的講座。講座信息豐富，充滿智慧，引領(lǐng)老師們享受了一場精神盛宴，讓與會人員如沐春風(fēng)，獲益匪淺。</span></h3> <h3> 培訓(xùn)伊始，光明區(qū)小學(xué)語文教研員楊娜老師對李政濤教授進行了隆重的介紹，表達了對李教授的敬佩。2018年，李松蓢學(xué)校和馬田小學(xué)卷入“新基礎(chǔ)教育”，教師從理念到行為都有所改變。楊娜老師希望老師們珍惜寶貴的機會，增進對“新基礎(chǔ)教育”語文教學(xué)的認識，提升語文教學(xué)水平。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 關(guān)于好課，葉瀾教授提出了“五實”的觀點。李政濤教授認為，好的語文課，首先在于價值觀。價值觀變了，<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">教學(xué)方法和系統(tǒng)會相應(yīng)改變。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 關(guān)于好的語文課的標準，李教授從多個方面進行了交流。首先談到已有標準，他列舉了4點：1.前沿敏感。關(guān)注代表性人物、代表性著作、代表性論文和代表性觀點。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">2.語言訓(xùn)練，落到實處。學(xué)好語言，至少要花一萬個小時進行聽說讀寫訓(xùn)練。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">3.情感、思維同步發(fā)展。特別指出中國漢字對思維的訓(xùn)練極有作用。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">4.學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 標準二：三重境界</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 境界一：人在課中，課在人中。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">身在、意在、思在。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 境界二：人如其課，課如其人。以<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">詩意語文為例，王崧舟老師極具文學(xué)氣質(zhì)，富有詩意，他的課也是充滿詩意的。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> </span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">境界三：人即是課，課即是人。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">以陳日亮的《我即語文》 為例，可見一斑。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"><br></span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 標準三：語文味、人情味、書卷味</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">以吳忠豪為例，他提出語文學(xué)習(xí)重在理解、積累、表達。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 標準四：簡簡單單教語文，扎扎實實促發(fā)展。李教授從6個方面展開：</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 1.教學(xué)目標簡明。避免無所不包、面面俱到、十全大補，要</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">單刀直入、孤軍深入、精準打擊。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 2.內(nèi)容簡約</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 例如，王榮生：教學(xué)內(nèi)容的選擇——教什么？起決定作用。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 3.教學(xué)環(huán)節(jié)簡化。不要超過5個。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> </span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 4.教學(xué)方法簡便。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 5.教學(xué)媒介簡單。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 6.教學(xué)用語簡要。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 標準五：知識的語文，有愛的語文，生命的語文，想象的語文，文化的語文。李教授特別指出，<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">大語文，大在文化。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 標準六：以<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">崔巒、陳先云（現(xiàn)任小學(xué)語文教材編委會理事）為例，強調(diào)教師要</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">關(guān)注前沿，關(guān)注他們的代表性觀點，關(guān)注</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">當代小語界的領(lǐng)導(dǎo)者眼中好的語文課。學(xué)會開放包容，對話融通。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 李政濤教授對當代小語界領(lǐng)軍人物崔巒老師的語文觀進行了分析。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">一、教學(xué)思想是否端正</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 1.通過語文教學(xué)落實素質(zhì)教育，即要“面向全體，打好基礎(chǔ)，”。談到這里，李教授分享了<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">周國平的觀點——語文課，重在提升能力。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">知識可能會遺忘和過時，而能力重要，不會退化。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 2.正確處理語言文字訓(xùn)練和思維教育的關(guān)系。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">文以載道，文與道要融通。語文教學(xué)要關(guān)注</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">如何表達思想、內(nèi)化思想、傳播思想。用什么樣的語言表達思想，顯得格外重要。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">二、教學(xué)目標是否明確</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 1.語文訓(xùn)練的要求是否恰當。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 2.能否找準并突破教學(xué)的重點、難點。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 3.教學(xué)目標是否全面。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">三、教學(xué)思路是否清楚，教學(xué)結(jié)構(gòu)是否合理。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">四、語文訓(xùn)練是否優(yōu)質(zhì)、高效。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 1.學(xué)生的確在學(xué)、在練</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 2.全體學(xué)生都在學(xué)、在練</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 3.要有足夠的訓(xùn)練時間，有一定的訓(xùn)練量。小組合作學(xué)習(xí)——時間底線：3分鐘。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 4.要動腦筋練——思維訓(xùn)練</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">感悟與訓(xùn)練：感悟之后生成的東西，要通過訓(xùn)練落地。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 解讀完當代小語界領(lǐng)導(dǎo)者的好課標準后，李政濤教授引出了“新基礎(chǔ)教育”的標準，用關(guān)鍵詞來概括，分別是<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">價值、開放、結(jié)構(gòu)、資源、清晰和細節(jié)。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 接著，李教授從這六個方面對語文好課標準進行闡釋。每一個觀點，都以生動的專題研究案例做說明。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 一、價值——育人價值</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 育人價值挖掘的載體<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">——文本、方法、技術(shù)或工具、活動。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">方法：如資料搜集。活動：如表演，</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">帶給學(xué)生什么？留下什么？</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 那么如何挖掘文本中的育人價值呢？李教授將方法娓娓道來。</span><br></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 1.讀出文本中必須帶給學(xué)生的東西</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> （1）知識價值</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">如何解讀一篇文章的育人價值</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">如三年級課文《恐龍》，要挖掘恐龍和說明文的知識。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> （2）情感價值，如母愛</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> （3）思想和精神價值</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> （4）智慧（思維）價值</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> （5）藝術(shù)（審美）價值</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> <span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">（6）語言開發(fā)利用價值</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 語文課，要訓(xùn)練學(xué)生基于語言文字的想象力，而不是基于圖片圖像的想象力。李教授強調(diào)，<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">用視頻替代語言文字，是不可取的，文本的表達方式包含育人價值。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 2.讀出文本的知識價值</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 3.讀出此一類文本中的這一文本，在此一課堂對此年級學(xué)生和此班級學(xué)生</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">的獨特價值?！靶禄A(chǔ)教育”認為，每一課堂，都是師生共同創(chuàng)作的天地間獨一無二、不可替代、不可復(fù)制的課堂作品。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 二、開放</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 談到開放這個維度，李教授引用了葉瀾教授的觀點：開放是“新基礎(chǔ)教育”課堂的底線。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 李教授引導(dǎo)老師們思考：首先，為什么開放？（重心下移）</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">其次，如何開放？就如何開放的問題，李教授進行了具體的指導(dǎo)。方法明了。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 1.教學(xué)組織形式多樣化</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 現(xiàn)狀：教學(xué)組織形式單一，師生一對一，點對點。而<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">多樣化，可以通過同桌、組內(nèi)、組際互動——網(wǎng)狀互動來實現(xiàn)。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 2.把時間、空間和權(quán)利還給學(xué)生</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 李教授指出，一節(jié)課上教師講課時間不能超過三分之一，要以學(xué)生為主體。把<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">提問權(quán)、質(zhì)疑權(quán)、評價權(quán)、工具權(quán)（方法——自主選擇、運用、創(chuàng)造學(xué)習(xí)方法）、總結(jié)權(quán)、選擇權(quán)還給學(xué)生。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 目前，光明區(qū)基地校和試驗校的老師們能普遍做到將評價權(quán)還給學(xué)生。但提問權(quán)仍然沒有下放。究其原因，是老師們的習(xí)慣難以改變。李教授以自身職業(yè)規(guī)劃為例，倡導(dǎo)老師們</span>從舒適區(qū)走向不舒適。沒有挑戰(zhàn)，就沒有發(fā)展。像葉瀾教授那樣迎風(fēng)而行，將成就更精彩的人生。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 三、結(jié)構(gòu)</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 主要是課型研究與實踐方面。李教授此處略講，計劃下一階段再做具體培訓(xùn)。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 四、資源</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 捕捉、利用、生成資源，是教學(xué)新基本功。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">新理念，新基本功。李教授從兩個方面進行了闡釋。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 1.從點狀生成到整體生成（織網(wǎng)）</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 編織——教學(xué)就是編織。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 建議語文教學(xué)像數(shù)學(xué)學(xué)科那樣，進行 結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)式教學(xué)。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 2.從個體生成到全體生成。（滾雪球）</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> （1）亮點：把一個學(xué)生的亮點變成全班學(xué)生的亮點。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> （2）資源：把一個學(xué)生生成的資源變成全班學(xué)生共享的學(xué)習(xí)資源。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> （3）刨坑：從淺層生成到深層生成。（刨坑）</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 如《老船長》——紳士形象：鎮(zhèn)定自若，從容不迫，有責(zé)任擔(dān)當。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> （4）扭轉(zhuǎn)：從錯誤生成到有益的生成。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 五、清晰</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 1.清晰學(xué)生</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> （1）教學(xué)設(shè)計：一度清晰</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> （2）教學(xué)過程：二度清晰</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> （3）教學(xué)反思：三度清晰</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 2.清晰內(nèi)容。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 課前：（1）為什么要教？（教的理由）（2）學(xué)生為什么要學(xué)？（學(xué)的理由）</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 以紅色詩詞為例，如毛澤東、陳毅的詩詞，用于<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">培養(yǎng)自信、豪邁的中國人</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">，是當今時代的需要。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> （3）什么已經(jīng)不需要教和講？</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 李教授建議老師們學(xué)會做減法。學(xué)生已經(jīng)有的會的懂的知識，不用教，重在培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 課后：</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> （1）我想教什么和實際教了什么的差異。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> （2）我教了什么和學(xué)生學(xué)了什么的差異。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 3.清晰目標</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> （1）避免抽象目標。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 難點：什么是難的？什么是不難的？</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 障礙點：學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的障礙點是什么？</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 提升點：帶著學(xué)生從哪里提升到哪里？從哪里生長到哪里？</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 4.清晰方法</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 《教育常識》有言：沒有最好的方法，只有最適合的方法。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 教學(xué)方法的選擇要基于學(xué)科特點、<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">基于教學(xué)內(nèi)容、</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">基于學(xué)生基礎(chǔ)、</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">基于教師個性來決定。不同教師有不同的風(fēng)格。如</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">竇桂梅：能說會寫，會思考，會管理，內(nèi)外都很有激情。相反，</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">薛法根倡導(dǎo)簡簡單單教語文。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 5.清晰環(huán)節(jié)</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 6.清晰指令</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 指令從抽象走向具體。比如李政濤教授的新著<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">《傾聽著的教育》提出的傾聽習(xí)慣培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">專注、理解聽懂、比較學(xué)習(xí)。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">動筆：圈劃、批注、記錄</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">。評價：傾聽評價，生生，師生。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 六、細節(jié)</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 注意對細節(jié)的敏感、揣摩 、設(shè)計 、實施。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">高人之間對決的都是細節(jié)。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">小組合作學(xué)習(xí)——切忌形式化、表演化、模式化、平庸化和低效化。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 講座尾聲，李政濤教授根據(jù)光明教師的成長需求，就“教師如何進行自我訓(xùn)練？”進行了有針對性的培訓(xùn)。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 他首先指出“新基礎(chǔ)教育”不是聽出來的，而是實踐出來的。教師要加強以下幾個方面的訓(xùn)練。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 1.表達訓(xùn)練</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 語言表達訓(xùn)練，如練習(xí)快板相聲，參與詩朗誦、演講和辯論等。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 2.評課技能的訓(xùn)練</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 避免抽象，套用。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">于漪曾說過，課堂是活的教育理論。范梅南也說過，</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">教學(xué)就是即席創(chuàng)作。評課技能訓(xùn)練有方法，如：</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">1.模仿對象（學(xué)習(xí)標桿：高人或高手）。李教授引用了哲學(xué)家馮友蘭的理論——</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">學(xué)習(xí)的三個境界。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 照著說和做：仰視</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 對著說和做：平視（對視）</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 接著說和做：俯視（創(chuàng)造階段，說自己，做自己）</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 也如作家陳忠實所言：尋找屬于自己的句子。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 2.全程實錄——記了以后，怎么辦？怎樣留在腦海？</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 3.復(fù)盤揣摩——評課視角，評課語言——如何吸引、打動、說服他人？</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 4.反思重建：從<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">旁觀式學(xué)習(xí)，返回自身式學(xué)習(xí)/自我勾連式學(xué)習(xí)。留下核心，</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">進入生命的內(nèi)核。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 另一個重要的訓(xùn)練，是閱讀訓(xùn)練。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">高質(zhì)量閱讀。李教授介紹了專人讀書法（集中讀某一個人）。他以自身的成長經(jīng)歷為例，講述他的閱讀故事，</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">跳著讀、換著讀哲學(xué)各名家——集中讀康德——打通西方哲學(xué)，便有了根底/根基。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">再如：蘇霍姆林斯基——李鎮(zhèn)西、閆學(xué)的起家人物或根底人物。對李教授而言，<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">細讀 、研讀、磨讀于漪，對他的啟發(fā)和改變很大。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 因此，李政濤教授建議我們尋找根底，找到可以讓自己起家的人物來研讀和學(xué)習(xí)。</h3> <h3> 不知不覺，時間已滑倒中午十二點，李政濤教授長達3個小時的光明區(qū)“新基礎(chǔ)教育”試驗校語文學(xué)科通識培訓(xùn)在李松蓢學(xué)校圓滿舉行，讓與會領(lǐng)導(dǎo)和老師沉醉其中，收獲頗豐。光明區(qū)小學(xué)語文教研員楊娜老師代表全體與會人員對李政濤教授表達了由衷的感謝，感謝李教授為大家?guī)硇腋５膶W(xué)習(xí)，為大家?guī)砣珖Z文界最前沿的信息，更為大家指明了專業(yè)成長方向和路徑。</h3><h3> 相信通過本次“新基礎(chǔ)教育”試驗校語文學(xué)科通識培訓(xùn)，光明區(qū)小學(xué)語文老師們的語文學(xué)科理論素養(yǎng)和實踐能力都將更上一個新臺階！</h3><h3><br></h3><h3>撰稿：劉英武</h3><h3>攝影：楊淑窈、寧海媚、劉英武</h3><h3>審閱：寧海媚</h3>