<h1> 中國是橋的故鄉(xiāng)，自古就有“橋的國度”之稱。有了橋，就串聯(lián)起了路、水、山，更有橋上的人、車、馬，他們匯合在一起，上演了人間的許多故事，引發(fā)了人們的無限遐想，就讓我們和孩子們一起走進橋的世界，探究橋的奧秘吧！</h1> 主題名稱 <h1 style="text-align: center; "><b><font color="#ff8a00">《橋這一家》</font></b></h1> 主題目錄 主題來源 <h1> 孩子具有自我學習、探索的本能，也擁有無限的創(chuàng)造力。本班為孩子提供了一片較寬敞的建構(gòu)區(qū)域，在區(qū)域游戲中，我們主動觀察，把握孩子行為表現(xiàn)中的信息，并針對不同發(fā)展水平孩子的需要給予適時的支持，如:提供合適的材料，給予孩子自我學習、創(chuàng)造的機會等；通過觀察發(fā)現(xiàn)本班孩子對建構(gòu)活動非常感興趣，尤其對橋的構(gòu)建活動興趣極濃。因此，我們展開了《橋這一家》系列主題活動。</h1> 主題目標 <h1> 1.能積極參與橋的各個游戲中，感受橋活動的多樣性，體驗橋活動帶來的樂趣。</h1><h1> 2.掌握多種材料的基本操作方法，嘗試用多種材料和方式探究“造橋”等。</h1><h1> 3.通過觀察、操作、試驗，了解橋的基本構(gòu)造，激發(fā)幼兒參與建構(gòu)活動的好奇心和探究欲望。</h1><h1> 4.樂于表達對“橋”的感受、體驗和情感，體會橋給人們生活帶來便利及其美好。</h1><h1> 5.在建構(gòu)橋的活動中，初步學會協(xié)商分工合作。</h1><h1> 6.引導幼兒欣賞和評價自己和別人的作品，與同伴共同分享成功的喜悅。</h1> 主題網(wǎng)絡圖 實施周期 <h1 style="text-align: center; "><b><font color="#ff8a00">3周</font></b></h1> 主要活動安排 家長工作 <h1> 1.帶孩子參觀家附近的各種橋，引發(fā)幼兒觀察橋的結(jié)構(gòu)、形態(tài)，進行記錄下來。</h1><h1> 2.關注主題發(fā)展，配合各活動與孩子共同準備一些材料，如:通過網(wǎng)絡途徑尋找“橋”，到圖書館閱讀有關橋的書籍等。</h1><h1> 3.在家中多與孩子溝通，了解孩子想法，鼓勵孩子在集體活動中大膽表述自己的想法，促進參與活動的積極性。 </h1><h1> 4.積極參加親子活動，如親子活動“橋的聚會”，家長與孩子共同設計、收集材料，共同制作橋。</h1> 主題墻布置圖 <h1> 著名教育家陳鶴琴先生曾說過:“環(huán)境藝術(shù)化,是教育的一種手段?！薄稑蜻@一家》主題墻布置，孩子們的積極參與，一起共同設計、繪畫、涂色、粘貼等，體驗到共同創(chuàng)設的成功感！快瞧瞧吧！</h1><h3></h3> 精彩時刻 活動《尋找——橋》 <h1 style="text-align: left;"> 利用一體機將家長收集的照片投頻，孩子間互相觀察、交流、分享著:<br></h1><h1> “小朋友們，還記得老師交給你們休息天的任務嗎？”那我們一起來看看吧！</h1><h1> 燃燃說:“就是尋橋??！我找到橋了?！?lt;/h1><h1> 溪溪說:“我找到了木橋，木橋是用一塊木頭一塊木頭拼成的。”</h1><h1> 圖圖說:“我找到的是水泥橋，它是用沙子、石子等建筑的，可牢固了。”</h1><h1> 睿睿說:“我在龍游河找到的橋，它下面的橋墩可粗可粗了，但是上面也是鋪的木板。”……</h1> 活動《認識——橋》 <h1> 結(jié)合幼兒家長提供的尋橋圖片，提問:你認識這些橋嗎？說說看。</h1><h1> 琦琦說:“有石頭橋?！?lt;/h1><h1> 婷婷說:“有木頭橋?！?lt;/h1><h1> 小宇說:“有混凝土橋。”</h1><h1> 雯雯說:“還有磚頭橋、鐵橋、人行天橋?！薄?lt;/h1><h1> 那你們知道橋的作用嗎？</h1><h1> 昊昊說:“車子可以從它身上開過去?！?lt;/h1><h1> 彬彬說:“人們可以從它身上走過去?！?lt;/h1><h1> 睿睿說:“橋下面的水還會流呢！”</h1><h1> 優(yōu)優(yōu)說:“我還看到有人站在它身上釣魚的。”……</h1> 活動《設計——橋》 <h1> 幼兒的思維具有具體形象性，你們對世界的認識大多通過視覺的感受獲得的。在你們的眼中周圍生活環(huán)境中的橋，是那樣的神奇和具有吸引力?，F(xiàn)在，請拿起你喜歡的彩筆設計繪畫自己心中的橋吧！</h1> <h1> 作品完成了，請您欣賞、評價一下唄！</h1><h3></h3> 活動《彩泥塑橋》 <h1> 手工活動哪兒少的了彩泥，它色彩鮮艷，可變性強，關鍵:鍛煉了你們的動手能力，激發(fā)了你們動手操作的興趣！</h1><h1> 彥妮說:“我做了個拱橋?！?lt;/h1><h1> 沅沅說:“我的是獨木橋。”</h1><h1> 陳子說:“我的橋?qū)拰挼?，可以有許多人從我身上過去?！薄?lt;/h1><h3></h3><h3></h3> 活動《椅子——橋》 <h1> 椅子除了可以坐，還可以干嘛呢？瞧瞧孩子們的創(chuàng)新玩法吧！……</h1><h3><br></h3> 活動《體驗——橋》 <h1> 室內(nèi)活動如此精彩，室外體驗更為誘人！</h1><h1> 走蕩橋，獨木橋，人行天橋……</h1> 活動:頂飛盤過橋 <h1> 飛盤具有一物多玩性?？墒?，將飛盤頂在頭頂上走，且要從小橋上走是具有一定的難度和技巧的哦！</h1> 活動:梯子橋 <h1> “梯子可以怎么玩呢？”</h1><h1> 涵涵說:“梯子可以靠到墻上，往上爬?！?lt;/h1><h1> 睿睿說:“梯子可以躺在地上跳，就像跳格子一樣?！薄?lt;/h1><h1> 今天，我們一起來點刺激的吧！它具有一定的挑戰(zhàn)性哦。瞧瞧！它像什么？（共同構(gòu)建）</h1><h1> 陳李雯說:“它像一座橋！”</h1><h3></h3><h1> 陳雨桐見了說道:“這個我不敢，太危險了?！敝灰娝艿搅俗詈竺?。</h1><h1> 站在一旁的涵涵聽見了說:“不要害怕，我們要勇敢！你看！下面還鋪了墊子呢！”……</h1><h1> 下面請敢于挑戰(zhàn)的請到最前面，有點害怕的請鼓起勇氣，加油↖(^ω^)↗！<br></h1> 活動《身體——橋》 <h1> 有一天，我正好彎下腰系鞋帶，陳槿對我說：“老師！你剛剛那樣像座橋，我可以鉆過去?！庇谑?，我又彎下了腰，讓她嘗試了一下，結(jié)果好幾個幼兒都好奇的要嘗試，為此，“身體變橋”的體育游戲開始了……</h1> <h1> 此活動的開展，你們能夠根據(jù)自己的創(chuàng)造性思維用自己的身體進行自主創(chuàng)新，體驗身體變成橋后的樂趣，從而進行玩橋。</h1> 活動《親子——橋》 <h1> 《幼兒園指導綱要》明確指出:“幼兒與成人之間的共同生活、交往、探索、學習，是其學習的重要途徑之一?！庇H子共同制作橋，其發(fā)揮了家長的主動性、參與性。瞧他們一個個認真的勁兒……</h1> 橋的聚會 <h1> 功夫不負有心人！一座座親子橋相聚在這里！……</h1> 親子故事表演 小羊過橋 <h1> 孩子的學習離不開家長的支持與配合！瞧瞧！這一組家庭給我們帶來的故事表演《小羊過橋》吧！<br></h1><h3></h3> 原版表演 創(chuàng)編版表演 <h1> 這個故事告訴小朋友們一個道理:同伴之間不能爭吵、打鬧，要懂得相互謙讓。</h1> 活動觀察記錄 <h1> 觀察作為教師了解幼兒的一種基本方法它有著自己各種的方法?；顒又?，我選擇合適的方法，有目的地進行觀察并把詳細的內(nèi)容記錄下來。</h1> 建構(gòu)篇——橋 <h1> 因幼兒的游戲經(jīng)驗來源于生活，所以我們選擇的內(nèi)容也貼近幼兒的生活。要使幼兒根據(jù)主題的內(nèi)容拼搭出不同的造型，我們就要有計劃的從易到難，從分解到組合，引導幼兒進行有目的，有計劃的活動。</h1> 延伸篇——房子 主題反思 幼兒得到的發(fā)展 <h1><font color="#010101"> 通過《橋這一家》一系列活動的開展，孩子們對橋的認知有了進一步的認識與了解，如:橋是一種架空的人造通道。上部結(jié)構(gòu)包括橋身和橋面；下部結(jié)構(gòu)包括橋墩、橋臺等。在整個活動的開展中，孩子們的認知能力、思維創(chuàng)新能力、語言表達能力、社會交往能力、動手操作能力、勇敢意識等方面都得到了很好的發(fā)展。</font></h1><h3></h3><h1> 而建構(gòu)區(qū)作為區(qū)角活動的一種，孩子們在動手操作的過程中獲得了多種建構(gòu)技能，增強了空間感知能力，實現(xiàn)了自己的想法，再現(xiàn)了自己的生活經(jīng)驗，增進了同伴間的合作與交流，互相學習著，互相合作著，孩子們的構(gòu)建水平得到了很好的提升。</h1><h3></h3> 老師得到的發(fā)展 <h1> 在此主題活動中，我們對橋方面的認知也有了進一步的認識與了解，自己各方面的能力也得到了很好的提升。如:教學活動中具有好的調(diào)控能力、游戲活動中具有好的駕馭能力等。</h1><h1> 各個活動的開展，以幼兒為主體，及時觀察，了解幼兒的興趣、需要、能力、情感等，抓住教育鍥機，及時地介入指導幼兒探索。把游戲活動的權(quán)力還給孩子，走進幼兒的游戲，改善調(diào)控幼兒的行為、關注幼兒的活動需要，給幼兒提供更大的生成空間，讓幼兒充分的表現(xiàn)、表達。</h1><h1> 我們會不斷完善自己給予孩子們更多的、更有價值的指導和建議。</h1><h3></h3> 下一步怎么做？ <h3><span style="font-size: 20px;"> 1.適時豐富建構(gòu)游戲材料，給予孩子們創(chuàng)新的機會！</span><br></h3><h1> 2.家園配合，收集廢舊材料“變廢為寶”。</h1><h1> 3.滿足孩子們的游戲活動時間。</h1><h1> 4.各個活動中，關注個別差異，并給予適當?shù)闹笇?，及時給予評價。</h1><h1> 今后，我們將會繼續(xù)支持孩子們的各項活動，豐富他們的知識經(jīng)驗和游戲水平，讓孩子們的各方面的能力都得到進一步的提升與發(fā)展。</h1>