<h3>競秀區(qū)“大作業(yè)導(dǎo)師制”項目培訓(xùn)第五期第一天于2018年12月26日在樂凱中學(xué)如期而至。王衛(wèi)國老師介紹了今天的主題《素養(yǎng)指向的課堂設(shè)計與命題研究》</h3> <h3>第一站，列電中學(xué)左麗敏老師帶來的《2.2平方根》第三課時的作業(yè)設(shè)計，從課堂教學(xué)展開，重點研究分層作業(yè)，其中讓優(yōu)等生吃好，又讓貧困生吃飽的想法令人眼前一亮。</h3> <h3>第二站，26中的胡世祿老師從一道中考題引申拓展出一系列的探究式問題，胡老師強調(diào)要抓住問題共性與本質(zhì)進行一題多解、多題歸一、多解歸一。</h3> <h3>楊正家校長對兩位老師進行了精彩的點評。</h3> <h3>第三站，楊校長圍繞7個案例展開了《探究式作業(yè)設(shè)計研究探討》的講解，提出作業(yè)本就是教學(xué)的延伸，要設(shè)計探究性作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的探究性思維。</h3> <h3>第四站，百花中學(xué)的王丹丹老師對于北師大班七年級上冊《探索與表達規(guī)律》進行例題選擇，作業(yè)要進行分層設(shè)計，探究性的作業(yè)更能提升學(xué)生的能力。</h3> <h3>第五站，樂凱中學(xué)的白淑芬老師給我們帶來了一節(jié)一題多變的習(xí)題課，白老師充分利用了幾何畫板，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生學(xué)會舉一反三，也得到了專家的認可。</h3> <h3>楊校長對兩位老師進行了點評，并關(guān)于教學(xué)中的例題設(shè)計進行了探討。</h3> <h3>老師們都如饑似渴的進行學(xué)習(xí)，不錯過培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會。</h3> <h3>感謝本次培訓(xùn)，又令老師們獲得了提高，學(xué)習(xí)我們一直在路上。</h3>