<h3> “繞梁三日，余音不絕?！闭n堂伴隨著優(yōu)雅的古琴曲拉開帷幕，唯美的課件與師生娓娓道來(lái)闡釋經(jīng)典的畫面相得益彰。在濱州市第九批教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)中，鄒平市教研室趙方新主任執(zhí)教的《桃花源記》給在場(chǎng)所有人帶來(lái)了一次心靈的洗禮。</h3> <p style="text-align: center; "><b><font color="#808080">激昂文字</font></b></h3> <h3> 思想的火花，始于質(zhì)疑。趙老師巧設(shè)情景：“同學(xué)們認(rèn)為桃花源是什么樣的？而桃源中人把這個(gè)地方稱作什么？哪些人一起來(lái)到這里的？他們?yōu)槭裁匆獊?lái)？”基于問題的朗讀，讓同學(xué)們能更好地貼近文本，感悟桃源之美。學(xué)生們的朗讀抑揚(yáng)頓挫，老師的范讀激昂澎湃，評(píng)委與老師們耳聽心受，亦如置身于落英繽紛的桃花源之中。</h3><h3> 文言結(jié)合，涵泳字詞。文言詞義，不是孤立存在的，它融合于一定語(yǔ)境中。趙老師抓住了文眼“絕境”一詞，提示其古今不同含義，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么稱桃花源為絕境？同學(xué)們積極討論，踴躍發(fā)言，總結(jié)出桃源絕境的“美”“樂”“奇”。</h3><h3> 一花一世界，一葉一菩提。雖是山在虛無(wú)縹緲間，但趙老師的教學(xué)設(shè)計(jì)站在漁人及桃源邑人的角度去探尋其“美”與“樂”，縮短了與經(jīng)典的心理距離。新舊版課本對(duì)比朗讀、聯(lián)系背景思考閱讀等環(huán)節(jié)，讓課堂節(jié)奏張弛有度。</h3><h3> 宕開一筆，情節(jié)蹊蹺。桃源之內(nèi)和諧幸福，那么于此同時(shí)桃花源外部是怎樣的呢？文章沒有提及。趙老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)句型練習(xí)：如果你是漁人，看慣了滿是白骨的荒野，最驚嘆的就是看到“落英繽紛，良田、美池、桑竹”； 如果你是漁人，聽?wèi)T了戰(zhàn)馬嘶鳴交戰(zhàn)的聲音，最驚嘆的就是聽到“雞犬相聞”……</h3> <p style="text-align: center; "><b><font color="#808080">學(xué)生的精彩回答</font></b></h3> <h3> 此時(shí)無(wú)聲勝有聲，學(xué)生們通過這種方式感受到了當(dāng)世的社會(huì)背景。所以漁人走時(shí)，竟沒有一個(gè)人想要跟著他，其原因可想而知?！爸钦呷o(wú)果而歸，后遂無(wú)問津者，這句話該怎樣讀，又該怎樣去理解呢？”課堂問題環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生緊跟思路，答案別出心裁：桃花源是人們對(duì)于美好生活的追求；桃花源是陶淵明等理想主義者的精神寄托；文章就是告訴人們，理想就是烏托邦，是不可能實(shí)現(xiàn)的……活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，老師們對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)贊嘆不已，沉醉在了這場(chǎng)與經(jīng)典對(duì)話的盛宴中。 </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><h3> 以夢(mèng)為馬，走向遠(yuǎn)方。“世外桃源，真的就沒法實(shí)現(xiàn)??？”趙老師最后的點(diǎn)撥，引起了在場(chǎng)所有人的思索?！拔覀兯畹臅r(shí)代難道不是和諧社會(huì)嚒？這是歷經(jīng)世代人共同努力的結(jié)果。所以，夢(mèng)想是應(yīng)該有的，也是最終能實(shí)現(xiàn)的。同學(xué)們要將向往與追求永存心間，執(zhí)著堅(jiān)守，從這里走向遠(yuǎn)方！”</h3> <p style="text-align: center; "><b><font color="#808080">評(píng)委們聚精會(huì)神</font></b></h3> <p style="text-align: center; "><b><font color="#808080">老師們認(rèn)真記錄</font></b></h3> <p style="text-align: center; "><font color="#808080"><b>遠(yuǎn)望條幅時(shí)，感受到的是其莊重與威嚴(yán)</b></font></h3> <h3> 在這里，我們遇到了好多趙老師的粉絲，當(dāng)?shù)氐暮芏嗬蠋熣{(diào)好課，等待著我們的到來(lái)。還有一位老師說(shuō)，終于見到真人了，趕緊拍照片。其實(shí)，最重要的不是比賽的名次（結(jié)果當(dāng)然是棒棒噠），而是在這個(gè)過程中收獲了多少。試課時(shí)，實(shí)驗(yàn)學(xué)校老師的熱情，學(xué)生精彩表現(xiàn)帶給我們的感動(dòng)，那些眼里有光的孩子，真的令人難忘。在途中，一行五人說(shuō)說(shuō)笑笑，幽默談笑之中，感悟到的更多是掌控課堂與解讀教材的技巧。但是，最令人感動(dòng)的是趙老師深夜備課到兩三點(diǎn)鐘的執(zhí)著，是夢(mèng)想與追求落地生根的踐行者。他一直對(duì)我們說(shuō)，如果不能盡善盡美，自己這一關(guān)都過不了。</h3><h3> 人生在勤，不索何獲？我們都應(yīng)該努力奔跑，我們都應(yīng)該是追夢(mèng)人。</h3>