小學美術(shù)學什么？

李文軍

<h3>　　小學美術(shù)學習，也是一個學習欣賞美和創(chuàng)造美的過程。學習點、線、形狀、色彩、結(jié)構(gòu)、明暗、空間、材質(zhì)、肌理等的運用，以及學習怎樣處理多樣統(tǒng)一、比例、對稱、平衡、節(jié)奏、對比、和諧等問題。</h3> <h3>（作者：謝佳妮，三年級）</h3> <h3><span style="line-height: 1.8;"> 如果枯燥的學習美術(shù)語言理論，那就沒有任何藝術(shù)性了。所以無論老師還是學生，我們都是要通過一幅幅自己感興趣的作品來承載我們的思想和表達方式。 </span><br></h3><h3> 在保留孩子們個性的同時，根據(jù)孩子們的成長規(guī)律，我們對小學生的美術(shù)學習做了一個階段性的安排。</h3> <h3>（饒悅城同學二年級作品）</h3> <h3>（作者：朱雅婷，一年級）</h3> <h3>一年級的同學，基本上是剛剛接觸正式的美術(shù)學習。因為年齡尚小，從油畫棒的運用入手會比較合適。</h3> <h3>油畫棒可以用平時寫字的執(zhí)筆方法，使用比較方便。材質(zhì)粗糙，客觀上使學生從大處著手，而不是過早地陷入摳細節(jié)的誤區(qū)。</h3> <h3>（作者：席廣宇，一年級）</h3> <h3>此時老師的范畫是不可少的，而且需要全程示范。從經(jīng)營位置到傳移模寫，步步為營。經(jīng)過幾次練習，孩子們對構(gòu)圖會有一個基本的認識，會逐步改變那種“小氣”的布局和造型方式。</h3> <h3>（作者：一年級肖瑾瑜）</h3> <h3>此階段對形的要求是“大象”，而不是所謂的“惟妙惟肖”，顏色的把握由老師引導，隨類賦彩。</h3> <h3>（作者：肖淳峰，一年級）</h3> <h3>當孩子們在造型上色方面有一定基礎(chǔ)后，老師應(yīng)該要慢慢放手了。不需要再全程示范，根據(jù)學生的接受程度，可以局部示范，可以讓他們自主發(fā)揮。</h3> <h3>（作者：歐陽榮澤，一年級）</h3> <h3>有些時候，只是老師的一句話，就可以讓孩子們的畫面百花齊放。</h3> <h3>（作者：唐佩遙，一年級）</h3> <h3>一年級的下階段，著重學習“油水分離法”，畫面會有更豐富的變化。</h3> <h3>（作者：龔楚喬，一年級）</h3> <h3>色彩漸變的運用，會使畫面具有初級的體量感。</h3> <h3>（作者：張昕朗，122）</h3> <h3>二年級學習水彩、水粉色彩的運用。在構(gòu)圖和形象方面，前后層次感要求更強，畫面的故事性趣味性會更多地引入。</h3> <h3>（趙文茜同學二年級投稿入選作品，技法運用了“油水分離法”，色彩漸變法。同向運筆，筆觸清晰，冷暖色彩的運用，使畫面對比強烈，油畫棒的厚重感和水粉顏料的深遠感，使畫面層次分明，顯出特有的空間感。）</h3> <h3>（作者：尹琳涵，三年級）</h3> <h3>（作者：趙文茜，三年級）</h3> <h3>水彩和國畫有一定的相通性，但又各具特色。從二年級開始，孩子們就慢慢朝水彩的清新或國畫的雅致兩個不同的方向發(fā)展了。</h3> <h3>（作者：肖雨辰，119）</h3> <h3>一個畫種的學習，是一個堅持的過程，喜歡一個畫種，持續(xù)學習，自己也會找到驚喜。</h3> <h3>（作者：劉雅婧，104）</h3> <h3>　　素描的學習，一般是從三年級開始。早一點的可以在二年級下期去嘗試。太早學習素描，沒有必要。因為年齡太小的話，對立體圖形的認識、對體面關(guān)系還難以理解。</h3> <h3>很多孩子對素描的認識，就是停留在幾何體上。其實素描不僅是一種觀察方式，也是一種藝術(shù)形式，和水粉、油畫一樣，我們可以用素描來表達自己的各種想法。</h3> <h3>素描的學習，更是一個反復(fù)練習的過程。需要手、眼、心、腦的通力合作。就光是幾何體的練習，就有無限的可能性。</h3> <h3>（作者：劉婷）</h3> <h3>（105班譚玉娟同學入選《小學生導刊》作品。）</h3> <h3>　　在學習了各種基本技法之后，中高年級的同學們更重要的就是要提高自己的專業(yè)素養(yǎng)了。比如國畫的留白處理，各種皴法的運用。這便是一個由大到小，由粗到細的學習過程。</h3> <h3>　　中高年級，同學們的美術(shù)學習是可以偏向自己喜歡的類型的。此時此刻，孩子們的興趣已經(jīng)激發(fā)了，比如喜歡漫畫的就多多研究漫畫的各種表現(xiàn)手法吧。</h3> <h3>（游曼妮，三年級）</h3> <h3>（曹佳蕓同學發(fā)表入選作品）</h3> <h3>在繪畫的學習當中，我們可以穿插學習各種各樣有趣的美術(shù)表現(xiàn)形式。</h3> <h3>剪貼。</h3> <h3>寫生。</h3> <h3>手工制作。</h3> <h3>在不同材質(zhì)上的美術(shù)創(chuàng)作。</h3> <h3>陶泥制作。</h3> <h3>手工彩泥。</h3> <h3>　　美術(shù)的學習，更是一個舉一反三的過程。比如學習了素描，我們再去畫漫畫，畫創(chuàng)作、寫生等，雖然用的不是鉛筆，但是對體積的表現(xiàn)，光感的處理等，就要做到能夠靈活運用。</h3> <h3>（科幻畫，文詩荃，五年級作品）</h3> <h3>（水粉風景畫，劉雅婧，五年級）</h3> <h3>（漫畫人物，王怡寧，五年級）</h3> <h3>（油畫，戴麗雯，六年級）</h3> <h3>　　美術(shù)學習，不僅僅是技法學習，更是要好好學習美術(shù)理念、思維方式，以一種藝術(shù)的心態(tài)去體驗、感悟，去“玩”，去發(fā)現(xiàn)美，去表現(xiàn)美。美術(shù)教學，也是一個舉一反三的事情，教師要根據(jù)美術(shù)語言的特性，加上自己的生活體驗，通過不同的內(nèi)容與形式，運用不一樣的方式方法，去改革教學，推陳出新，展現(xiàn)自己獨有的教學風采！</h3><h3> 新年大吉，吃好喝好。閑來無事，寫點教學感悟，還請各位高人指正。祝您新年快樂、闔家安康、大吉大利！</h3> <h3>（老師油畫風景作品）</h3>