<h3>2018學(xué)年第一學(xué)期，我校生本課堂教學(xué)實踐研究項目組開展了一系列如火如荼的“探索小組合作模式在生本課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究”課程。</h3><h3>下面一起來回顧研究組成員們的風(fēng)采：</h3> <h3>李晶老師試卷講評課，嘗試小組合作學(xué)習(xí)效果好:課前充分整理學(xué)生常見錯誤，讓學(xué)生還原思維，歸納做題要點;生生之間平等對話，互相碰撞，學(xué)生參與熱情高。期待后來者給我們呈現(xiàn)一堂堂高效的試卷講評課，與傳統(tǒng)的純教師講授課漸行漸遠。</h3> <h3>岳承林老師的課，小組合作獎勵制度明確，及時統(tǒng)計分數(shù)，開展小組間的競爭，學(xué)生的參與熱情很高，高到不想下課岳老師讓小組成員充分展開討論，讓學(xué)生主動上臺解說題目的做法，或者還可以歸納做題方法，孩子爭先恐后要求上臺展示，不得不說學(xué)生的自主意識、合作意識得到培養(yǎng)。后來在聆聽了教研組長錢璟老師的點評后，受益匪淺：小組合作前要更加明確規(guī)則意識，做到公平公正；選擇講評題型是要突出重點，版塊意識可以更強等。相信我們會更好感謝小岳老師的精心準備。</h3> <h3>沈鷺蕓老師的試卷講評課專題明確，主要講評試卷上涉及古詩文的相關(guān)內(nèi)容；特別是課內(nèi)外古文的對比閱讀，敢于放手讓學(xué)生自主疏通文言字詞，合作探究、歸納各類題型的做題方法，整個課堂流程清晰。如果在課堂節(jié)奏把握上更好些，該快則快，該慢則慢，課堂的容量也就可以更大些，效率可以更高些。特別感謝魯校、費校的指導(dǎo)，魯校強調(diào)小組的規(guī)則意識、領(lǐng)頭羊意識，費校強調(diào)要讓小組的合作成果真正內(nèi)化、分享，才能使合作學(xué)習(xí)走向真實化，深化。感謝所有參與活動的老師，讓我們邊做邊思，邊聽邊改，越來越好。</h3> <h3>吳文娟老師的試卷講評課，通過小組訂正，組長批改制度，迅速 解決古詩文中的錯別字問題。通過學(xué)生上臺批改等互動環(huán)節(jié)，充 分調(diào)動學(xué)生的積極性。吳老師的課不僅涉及了試卷上的課內(nèi)課外 的古詩文，而且還對古詩文做了很好的趣味延伸，使學(xué)生了解了 很多相關(guān)的課外知識。容量如能再大些，會更漂亮。</h3> <h3>嚴佳燕老師的英語試卷講評課，流暢而有序?？梢钥吹贸鰢览蠋?在課前進行了分工和任務(wù)布置，而且學(xué)生落實的非常到位。整個 課堂進行得井井有條。從聽力到完型，從閱讀到詞匯，小組合作 的氣氛非?；钴S。小組成員的上臺解答以及疑難問題對老師的求 助，自信而不畏怯。個別小組組長，會通過出題等方式與同伴互動，非常不錯，老師可有意識地加強這個能力的培養(yǎng)。</h3> <h3>徐艷秋老師的科學(xué)試卷講評課，小組討論氣氛活躍。學(xué)生在小組合作解決問題的過程中，遇到分歧的時候，教師能夠很好的引導(dǎo)學(xué)生翻閱書本教材找證據(jù)，以理服人。針對易錯題，教師能夠提出注意點，并通過修改題目加深學(xué)生對知識點的掌握。特別是能夠從一個探究題的相關(guān)知識中，引導(dǎo)學(xué)生少玩手機、電腦，多做有益于健康的活動，學(xué)生的思想得到提升。</h3> <h3>葛予力老師的科學(xué)試卷講評課，別出心裁。通過自我評價、合作探究、組間合作、回顧反思等模塊貫穿整堂課，思路清晰，逐步遞進。通過組內(nèi)合作總結(jié)，分析試題失分原因，通過組間合作，解決疑難問題。讓學(xué)生走上臺，并且課堂引入了小組加分制度，培養(yǎng)了合作意識和競爭意識，有利于整個課堂的生成，效果明顯。</h3> <h3>陳美秀老師的試卷講評課很“贊”，一是學(xué)生在課堂上的規(guī)則意識很強，這與陳老師明確的課堂要求密不可分，譬如“聆聽時保持安靜、及時訂正錯誤、及時翻閱教材圖冊”等，學(xué)生被操練得很“熟練”，可見工夫在平時；二是課堂容量大，學(xué)生講解高效。一張試卷，因為難度較大，題目出錯率較高，幾乎每個題目都請學(xué)生上臺講評，也能講完整張試卷。當(dāng)然這與學(xué)生的規(guī)則意識也有一定關(guān)系，聽和講相得益彰。三是陳老師個人教學(xué)語言簡潔、干脆，卻很到位，特別是對學(xué)生的評價，很有針對性，適時的點評、點撥也恰到好處。</h3> <h3>沈黎欣老師的試卷講評課很有深度、效度：首先她讓學(xué)生小組討論，互幫互助，解決組內(nèi)能自己消化掉的題目，再把解決不了的難題提交上來，以小組為單位書寫在黑板上；其次，小組之間互相釋疑，借助其他小組的力量，由學(xué)生代表臺上講解難題，當(dāng)然大家在聆聽時也能互相再質(zhì)疑，教師適時點撥；最后，由教師本人操刀，講解個別“大難題”。這個課堂的層次感很強。這樣的方式，不僅靠學(xué)生有效解決了部分難題，對于提升層次好的學(xué)生的析題能力很有幫助，有助于“培優(yōu)”工作的推進。</h3> <h3><font color="#010101">生本課堂、合作學(xué)習(xí)、同伴互助，本學(xué)期內(nèi)項目組成員在這一核心理念下積極探索，不斷進步。<br></font><font color="#010101">今后我們?nèi)詫y手并進，砥礪前行。</font></h3><h3></h3>