<h3> 得知連想的期末成績(jī)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)分別90分，我們非常欣慰，滿意與平靜。</h3> <h3><br></h3><h3> 在一個(gè)95%的孩子都上過(guò)學(xué)前班的一年級(jí)七班里，連想絕對(duì)是個(gè)另類。說(shuō)他另類是因?yàn)樗峭晖耆摹?基礎(chǔ)”上學(xué)：沒(méi)有接觸過(guò)拼音、沒(méi)有學(xué)過(guò)寫字、不知道如何正確握筆，不會(huì)計(jì)算5以內(nèi)的加減法、不知道什么是上課、不知道考試是什么意思、不知道放學(xué)后還要寫作業(yè)、不知道......我默許他在上幼兒園期間隨性玩三年，也不刻意給他任何知識(shí)性的灌輸和教育，讓他上一年級(jí)，只是因?yàn)樗雽W(xué)時(shí)剛剛年滿6周歲而已。</h3><h3><br></h3><h3> 據(jù)說(shuō)，入學(xué)后不久就進(jìn)行了一次考試，他回來(lái)后興奮的說(shuō)，“我們今天考試了，考試可好玩了，我估計(jì)能考180分。”聽完后，我就徹底灰心了，卷面滿分不過(guò)100分，他是完全不懂考試是什么意思，高分應(yīng)該是多少分，就這水平還有什么希望能考好的呢？一切在意料之中，一個(gè)“慘”字怎得形容了他的出師不利，不過(guò)好在他很快忘了這個(gè)不愉快的經(jīng)歷。估計(jì)在他心里沒(méi)有“失敗”這個(gè)詞，只有“真好玩”，為了“真好玩”，才會(huì)去學(xué)習(xí)和進(jìn)步。這就是孩子的天性，很美好的是，我們沒(méi)有刻意對(duì)他講怎么去學(xué)習(xí)和應(yīng)對(duì)考試，這就無(wú)形中保護(hù)了他的天性和率真。而他因?yàn)橹朗率虏蝗缛耍陨险n格外認(rèn)真和專心聽講，真是知恥而后勇，這便是他的過(guò)人之處。</h3><h3> </h3><h3> 記得他剛學(xué)拼音字母時(shí)，完全不懂得“aoeiu”的讀音，不知道為什么要去拼音，而同學(xué)們中多數(shù)都已經(jīng)會(huì)拼的時(shí)候，他還完全不能讀對(duì)單個(gè)字母的讀音，更不要提單韻母復(fù)韻母介母了，差距可不是一點(diǎn)半點(diǎn)。為此，在大差距面前，我親自操刀上陣輔導(dǎo)，沒(méi)想到平時(shí)的母慈子孝，一輔導(dǎo)就變臉成了雞飛狗跳，而我也活活的被氣得乳腺增生，真想讓他未來(lái)的親家，現(xiàn)在能不能馬上接走你的女婿，給輔導(dǎo)輔導(dǎo)功課?？墒撬麉s不急不燥、心態(tài)良好，在言語(yǔ)刺激、混合雙打后，他居然能睡的像小豬一樣安靜。算了算了，我絕望的放棄所謂的輔導(dǎo)，而后他頑強(qiáng)的像小草一樣，漸漸在雨后茁壯的長(zhǎng)起了，那些以前像天書一樣的拼音字母也被他讀的百轉(zhuǎn)千回，甚至在自己玩游戲時(shí)還時(shí)不時(shí)的念出幾個(gè)拼音來(lái)。原來(lái)他把“學(xué)拼音”當(dāng)成了“玩拼音”。而已經(jīng)玩轉(zhuǎn)拼音的他，現(xiàn)在每天都在“喜馬拉雅電臺(tái)”里，用自己稚嫩的音色讀著一篇篇帶拼音的小故事，雖點(diǎn)擊量很少，但全家人崇拜似的眼神足以讓他驕傲的堅(jiān)持下去。</h3><h3><br></h3><h3> 更有意思的是他學(xué)習(xí)算數(shù)時(shí)的數(shù)手指頭的動(dòng)作。2+3=5的算式里，左手伸出2個(gè)指頭，然后右手伸出3個(gè)指頭，接著嘴里一邊念念有詞，一邊用右手的3個(gè)指頭依次觸碰到自己的鼻子尖，就這樣建立起了實(shí)物與數(shù)字的初級(jí)聯(lián)系?？吹剿@么著算題，我就非常擔(dān)心本學(xué)期的10以內(nèi)、20以內(nèi)又該怎么計(jì)算，難不成還要用到自己的腳指頭不可？事實(shí)證明，又是多余的擔(dān)心，到現(xiàn)在他到底是用什么方法計(jì)算的，我也很奇怪，因?yàn)樗麤](méi)聽懂老師的算法也根本用不上，當(dāng)然也沒(méi)有用腳指頭，不過(guò)算的得數(shù)也對(duì)。其實(shí)，這就是他個(gè)體數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，用自己獨(dú)特的認(rèn)知方式逐漸從具體形象過(guò)渡到邏輯抽象。</h3><h3><br></h3><h3> 西苑小學(xué)有個(gè)很好的堅(jiān)持，每個(gè)年級(jí)都有誦讀的經(jīng)典作品，一年級(jí)統(tǒng)一要背誦《弟子規(guī)》全篇，當(dāng)有一次王老師布置了前三課的背誦內(nèi)容時(shí)，我都覺(jué)得是不可能完成的作業(yè)，而他輕輕松松在讀了幾遍后，竟然能一字不差的全背下來(lái)了，看到班級(jí)群里，其他小朋友也非常流利的背誦，我完全被震驚了。國(guó)學(xué)上冊(cè)書總共16課的背誦，被他輕松拿下。這讓熱愛(ài)古典詩(shī)詞歌賦的我，因?yàn)橐恢笨释涀「嗟慕?jīng)典，卻沒(méi)能如愿，到這個(gè)年齡只剩下感嘆和無(wú)奈，真是人生不重來(lái)，當(dāng)惜少年時(shí)。但愿在小學(xué)階段，他能儲(chǔ)備更豐富的經(jīng)典，提升自己的修為。</h3><h3><br></h3><h3> 這半年來(lái)，連想能取得長(zhǎng)足的進(jìn)步最應(yīng)該感謝的是王老師和曹老師，她們倆人真誠(chéng)負(fù)責(zé)的育人態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的教學(xué)方法，和藹可親的學(xué)生觀為七班所有學(xué)生的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。她們照顧每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，尤其鼓勵(lì)他基礎(chǔ)差可以慢慢來(lái)，少寫點(diǎn)作業(yè)，給他最溫暖的關(guān)心和最耐心的等待，這是連想自我學(xué)習(xí)的最足動(dòng)力。向兩位老師深深的鞠躬致敬！</h3><h3><br></h3><h3> 作為家長(zhǎng)，與孩子共同成長(zhǎng)了半年，最大的收獲是真正懂得，孩子遠(yuǎn)比家長(zhǎng)想象的更優(yōu)秀。黎巴嫩詩(shī)人紀(jì)伯倫在《致孩子》中，“你可以給予他們的是你的愛(ài)，卻不是你的想法，因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷?。你可以庇護(hù)的是他們的身體，卻不是他們的靈魂，因?yàn)樗麄兊撵`魂屬于明天，屬于你做夢(mèng)也無(wú)法到達(dá)的明天?！蔽蚁?，既如此，做家長(zhǎng)其實(shí)很輕松，無(wú)須對(duì)他事必躬親、指手劃腳，解決孩子們的后顧之憂就是我們的責(zé)任，在適合的時(shí)機(jī)里給與適當(dāng)?shù)慕逃凸膭?lì)，便可點(diǎn)石成金。這正是古代道家的思想：無(wú)為，無(wú)所不為。</h3>