<h3> 課程，是學(xué)校育人的重要載體。主題統(tǒng)整的全課程是亦小課程建設(shè)地一個特色，一個品牌，這也成為我們這次跟崗學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一。在低年級分別開啟了《嗨，身體的各位》和《找春天》課程。單元主題課程是老師們在假期里研究制定好，在實施過程中進行不斷的完善和提升。</h3><div> 在跟崗學(xué)習(xí)中，我們小學(xué)部的五位老師分別深入一至四年級課堂，三位老師深入初中課堂，了解他們課程的開發(fā)和實施策略，并抽出時間做研討，通過研討，我們達成共識：無論國家課程、地方課程還是校本課程、師本課程都是學(xué)習(xí)者的課程，能給予孩子們真實的體驗，讓他們的理解、能力、品格在體驗中生成、生長、發(fā)展——這樣的課程必然是孩子們喜歡的課程。（李珊）</div> <h3> “有德無才是半成品，有才無德是危險品，有才有德是精品”，為社會培育“有德有才的精品”才是我們教育的本真和擔當。亦校無論是從他們的價值追求“讓每一個學(xué)生成為他自己”，還是從實際課程的設(shè)置都擔當起為社會培養(yǎng)合格人才，合格公民的重任。尤其他們的綜合實踐課程圍繞“志遠，意誠，行圓，思方”這四大主題為學(xué)生們設(shè)計了適合自己的一系列綜合課程。他們的志遠課程例如名家大師進校園，名師講堂，職人介紹所等無不利于拓展孩子視野，利于引導(dǎo)他們正確認識和感知社會的責(zé)任。他們的意誠課程比如校長有約既能建立校長和學(xué)生的友情鏈接又利于學(xué)校高層能了解學(xué)生心理，學(xué)校管理狀況進而有針對性的進行必要的調(diào)整和有效溝通，真正做到有的放矢。為了鼓勵學(xué)生敢于創(chuàng)新他們還有自己特色的“思方課程”例如課堂金思維獎。自由與自律是對立統(tǒng)一的。在鼓勵學(xué)生思維自由的同時還要培育他們的規(guī)則意識。所以與“思方”對應(yīng)的還有“行圓”課程，科學(xué)實現(xiàn)了自由與自立的有效統(tǒng)一。（李因蓮）</h3> <h3> 小學(xué)階段是基礎(chǔ)教育的起點階段，我們究竟要給孩子什么樣的教育才能幫助孩子獲得更好的成長體驗，更好的適應(yīng)未來？亦小要實現(xiàn)的可能就是面向個體的教育，教會孩子正確的認識自己，教會孩子悅納自己，教會孩子與這個世界更好的相處，教會孩子學(xué)會愛。這些都不是能夠批量生產(chǎn)、批量教會的。所以，我想，這就是面向個體教育的意義所在吧。當我們看到孩子們發(fā)自內(nèi)心的自信、陽光的笑臉時，我們就會懂得自己所做的這一切都是多么的值得。（楊愛君）</h3> <h3> 今天，一年級學(xué)科組長梁音子老師邀請我去參加他們的晨誦課。走到11班門口，就被這些小手吸引住，駐足觀看，全班同學(xué)的小手又拼成了一個小蝸牛的形狀。不出所料，這個班級就是小蝸牛班。剛剛坐定，晨誦鈴聲響起，所有的學(xué)生和老師拉手圍成圈。在周杰倫《蝸牛》的伴奏中，學(xué)生邊唱邊表演，“我要一步一步往上爬，等待陽光靜靜看著它的臉。小小的天有大大的夢想，重重的殼裹著輕輕地仰望。我要一步一步往上爬，在最高點乘著葉片往前飛。小小的天流過的淚和汗，總有一天我有屬于我的天……”相信這群小蝸牛一定會通過自己的努力爬到夢想的天空。</h3><div> 梁老師開始指教晨誦課《四季》。梁老師對學(xué)生的晨誦狀態(tài)提出了指導(dǎo)和要求，保證了晨誦課的有序進行。在老師領(lǐng)讀、解讀后，學(xué)生們開始齊讀、自讀、交叉讀……</div><div> 用最美的詩歌最美的聲音開啟最美好的一天！如沐春風(fēng)，喚醒孩子心底的潛力；如遇暖陽，喚醒孩子純真的童心；如品甘醇，喚醒孩子豐富的想象。晨誦課，美好一天的開始?。◤埡帲?lt;/div> <h3> 本課是主要圍繞“認識時間”展開教學(xué)，二年級同學(xué)對新鮮事物非常好奇，基于此，本節(jié)課英語學(xué)習(xí)主要以豐富多彩的游戲活動，角色扮演，模仿朗讀為主。從而發(fā)散同學(xué)們思維，促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。</h3><div> 課堂教學(xué)是教師教授知識、學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，同時也在客觀地考量著教師素質(zhì)和教學(xué)水平。教師在上課之前備課是否認真細致，設(shè)計是否科學(xué)合理……會在課堂上直接體現(xiàn)出來。在聽課期間，我看這位老師在上課的時候?qū)φn堂知識點的設(shè)計非常合理。給我印象最深的是在教課時，運用了游戲比賽式的方法，讓學(xué)生在積極、活潑課堂中學(xué)習(xí)。讓每一位學(xué)生都參與其中，使每一位學(xué)生都能夠說，同時對這一課的句型反復(fù)操練，使學(xué)生不知不覺中掌握了句型的用法。講課思路清晰、井井有條，可見在課前做了充分的準備。而且教學(xué)重難點突出，環(huán)環(huán)相扣，過渡清晰自然。有利于學(xué)生對知識的記憶。（楊雙）</div> <h3> 今天去直升區(qū)聽了星遙老師的課，直觀的感受就是震撼。直升區(qū)孩子的思維之快是我所沒有接觸過的，而面對這樣一批高智商的孩子，教師回饋的反應(yīng)也讓人贊嘆，專業(yè)素質(zhì)之高，讓我好想重新拾回大學(xué)的課本，想把過去浪費了的時光一點一點彌補上。以前從來沒有想過初中就給孩子們整合高中甚至大學(xué)更專業(yè)的知識，而這些就是星遙老師現(xiàn)在所做的事情，為了創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育，直升區(qū)唯一的星遙老師基于語文標準拓展了更多的內(nèi)容，而這些拓展的內(nèi)容之深，范圍之廣令人自愧不如。經(jīng)過幾天的學(xué)習(xí)，我們時常說亦中給了每一位老師歸屬感，但其實反過來每一位老師也給亦中帶來了無限的財富，如果能重回學(xué)生時代，好想成為他們中的一員，起點很高，未來一定不可限量。（張鑫）</h3> <h3> 今天的教育慧眼，我發(fā)現(xiàn)了亦校管理工作的精細化。每個學(xué)生每天白自習(xí)時間和地點都不固定，老師會用一切細節(jié)提醒他們。比如教室門口旁都有這個班級每天來上白自習(xí)的學(xué)生名單。白自習(xí)值班的老師會來教室點到并且利用循環(huán)播放的ppt提醒白自習(xí)規(guī)則。同時值班老師會對應(yīng)學(xué)生的自我規(guī)劃表來抽查本節(jié)課學(xué)生自習(xí)情況。在走廊里到處張貼有海報招聘學(xué)生白自習(xí)助理，同時級部里會組織學(xué)生自主規(guī)劃量表的評選。學(xué)生的自我規(guī)劃表會具體到計劃每一天每節(jié)課做哪幾件事情，學(xué)生每天晚上進行一個極端行總結(jié)和反思。正是因為周密的計劃和安排，學(xué)生才會在有限的時間內(nèi)去發(fā)展無數(shù)種可能。（楊陽）</h3> <h3> 都說環(huán)境塑造人才，這話一點不假。這一周的學(xué)習(xí)與生活，讓我對北京亦小這所學(xué)校有了新的定義。先進的理念、豐富多彩的育人課程、一流的師資、魅力的育人環(huán)境、個性發(fā)展的學(xué)生構(gòu)成了一幅和諧的畫卷。走在校園里，孩子們彬彬有禮、老師們輕聲問候、保潔們以禮相讓，這無不反應(yīng)出其良好的育人環(huán)境和育人理念。跟隨行的同仁們說過：這所學(xué)校成就的學(xué)生一定是陽光的、自信的、感恩的、全面發(fā)展的。我們的理想學(xué)校又何嘗不是如此呢！每天進步一點點是我的座右銘，我也相信在北京亦小的時光里自己能夠天天進步，也為成就我們理想中的學(xué)校出一份力。（杜學(xué)文）</h3>