<h1 style="text-align: center;">文字素描畫同學第一集</h1><h5>作者:杭州飲馬井巷小學五年級2班李想</h5> <h3>新學期我該在家校通中寫些什么呢?思來想去忽然有了主意，寫我的同學和老師。暫時取名為素描畫人物。一周下來小試了身手，感覺良好，今天匯編美篇第一集，期待老師同學還有家長的點評斧正。</h3><h3>寫人物有許多寫法，譬如有白描、:比喻、夸張、戲說等等，我都想嘗試，由于筆頭畢竟還是幼稚，如果素描中得罪了同學請多多原諒。</h3> <h1 style="text-align: center;">許宇梵</h1><h3><br></h3> <h3>許宇梵，個頭不高，剪個小平頭，胖乎乎的身材，胖乎乎的圓臉。喜歡笑的面相最有特點，他的五官除耳朵之外，都緊密地團結在鼻中央周圍。兩只眼睛距離比平常人短，恰好印證了“眼距短的人都聰明”的傳說，所以他是我們班里沒有爭議的學霸。以現(xiàn)在的審美標準來說，人，白白瘦瘦是帥的和美的，他卻反其道而行之，長的白白胖胖，這不僅沒有影響到顏值，看起來還挺可愛的，假如他穿上長衫道服，我猜想如果在以肥為美的唐朝，他必定是位高富帥，具有儒雅風韻的小學士。</h3> <h1 style="text-align: center;">鄭誰佳</h1> <h3>要說我們班誰長的最有型，我認為，應該鄭維佳。以我學攝影的角度來看，鄭維佳的輪廓線條是最清晰最生動的，她五官長的精致，身材苗條修長，加上長發(fā)飄飄，眉目玲瓏，好一位纖纖美少女的形象。但是，令人奇怪的是如此纖纖女，居然還是位屢得跆拳道金銀牌的主。我看過她打跆拳道的視頻，那叫一個又快又準又狠，經(jīng)常打得男生節(jié)節(jié)敗退，抱頭鼠竄。鄭維佳在飛腿快拳和搏擊的吶喊中，成了一位巾幗不讓須眉的美少女戰(zhàn)將。</h3><h3> </h3> <h1 style="text-align: center;">何佳萱</h1> <h3>何佳萱，是我關系最好的朋友之一。她的臉型是南瓜籽臉型。皮膚白里透紅，眼睛長的細長彎彎如月，總是笑咪咪的，面相生來就是一副好脾氣。微鼓而又大的額頭，說明她是個聰明的姑娘。眉眼距離稍寬，兩頰之間鑲嵌的粉色小嘴，這要是放在古代，一定是個標準的小美女。</h3><h3> </h3><h3> </h3> <h1 style="text-align: center;">周旭祥</h1><h5>可惜沒找到他的像片</h5> <h3><br></h3><h3> </h3><h3> </h3><h3>要說我們班最調(diào)皮的同學，那肯定就數(shù)周旭祥了。他圓圓大大的腦袋，胖胖的肚皮，長得非常壯實。周旭祥特別率真，譬如，上課容易走神，會沉浸于他自己的世界里，于是率真的性格使他情不自禁地，旁若無人地做起了小動作和講起了閑話，這就影響了課堂紀律和其他同學的學習。周旭祥成績不太理想，這并不說明他不聰明，在我看來他的學習能力也不差，證據(jù)就是他畫國畫水平不是一般般的，我有他一幅老鷹的畫，那鷹眼聊聊一二筆，就畫的犀利有神，可見他的國畫能力。有時我想，一位技藝高超而文化底蘊淺薄的畫師，他也只是一名畫師，一位流芳百世的創(chuàng)作型畫家一定是讀了很多書，有深厚國學功底的畫作家。比如齊白石、李可染等等。我還覺得率真是好的，能使他真實地展示自己，但是率真的過于自己了，這會使人變得狹隘和自私，這對周旭祥是有害的。</h3> <h1 style="text-align: center;">董韻涵</h1> <h3>她就是一只快樂百靈鳥，她的聲音清脆響亮，她喜歡唱喜歡說話，快樂似乎是和她與生俱來的，即便有不愉快的事，最長一天之后，又變成了快樂的小鳥。她五官中最有特點的是那雙大眼晴，豐富表現(xiàn)力的眼睛和一張 “嘰嘰喳喳”小嘴巴，還有稍黑的膚色是她的標志。我有時猜想，她身體里的內(nèi)存卡容量是不是太小了，存不了多少信息，每天總有說不完的話。她性格是開朗活潑，遇到什么開心的事就手舞足蹈。她對自己的學習成績很在乎，比如上次考試成績不錯，還被老師表揚了，一下子整個人就象打了雞血那般興奮，眼睛里閃爍著激動的光芒，有些稍黑的臉龐泛起了陣陣紅光，鈴兒一樣的爽朗笑聲和此時美好心情的話語，傳遍了教室的角角落落，溢出了走廊和教學樓………。她是我的好朋友，董韻涵！</h3> <h1 style="text-align: center;">我，</h1> <h3>我，還是在伊呀學語時，就被可惡的老爸摁著小腦袋，背誦起了唐詩宋詞。</h3><h3>三歲進幼兒園，上課老師經(jīng)常批評我心不在焉，滿不在乎。終于，有一回氣不過的我站立起來，從一百二十回開始倒背紅樓夢，老師驚的下巴脫落半天沒有合上嘴，聲稱遇到了怪才，再也教不了我了，于是我被趕出了幼兒園，在家讀了二年半的閑書。</h3><h3>六歲，我走進了小學堂。有一天，天氣特別熱，熱得我昏昏欲睡，而老師講的圓周率，枯燥的數(shù)字更讓我眼皮沾連，腦袋沉重，終于堅持不住，一頭扎在了課桌上，呼呼入睡。忽然，只覺得脖子被勒，兩腳懸空，我被老師揪了出來。老師怒批我上課睡覺不應該，又追問我圓周率是什么，在暈暈乎乎間，我把圓周率背到了小數(shù)點后兩千多位。老師瞪著眼晴，大喜過望，一口氣沒搗撥上來翻倒在地舊病復發(fā)，昏了過去。我和同學七手八腳地把他就近抬到了社區(qū)醫(yī)院搶救。一通聽診化驗號脈，醫(yī)生說，老師是急性心臟病，應該立刻馬上開刀動手術。而社區(qū)醫(yī)院的醫(yī)生水平不夠………。沒辦法，為救死扶傷，我只好洗把手，擼起袖子，拿起了手術刀，給老師開膛破肚動起了心臟手術。</h3><h3>四個小時過去了，手術結束了，老師得救了。作為助手的醫(yī)生和護生驚呼手術做得象藝術一般漂亮完美，他們以為我是華佗轉世，扁鵲附身，驚為天人，紛紛拿出本本讓我簽名。我想，雷鋒同志做好事從不留名，我當然也不能留名，于是急中生智，大聲說到：“我的這點小本事都是我的恩師薜飛老師的功勞?！?乘大家亂哄哄尋找薛老師時，我突出了重圍，溜回了學校，躲進了教室，在一角落里安靜下來，又開始研究起我喜歡的文字學問。</h3><h3>研究文字，我還是有收獲的，譬如，“召”字，現(xiàn)在的解釋是召喚的召，號召的召，而我以象形字的原則認為這是不對的?！罢佟保坏兑豢?，刀的口子是什么？應該是刀刃，刀刃怎么可能去召喚去號召？所以這個“召”字應該讀作刃……..</h3><h3>忽然，一陣鬧鈴響起，我被倞得翻身坐起。窗外晨暉初起，原來剛才只是夢幻一場……..</h3><h3>我該起床洗上學去嘍。</h3><h3> </h3>