實驗幼兒園城北大二班微課程《小青花》

隱身的帽子

<h1>　　<b>一天早上，孩子們在照顧自然角時無意間發(fā)現(xiàn)了這個青花瓷花盆。</b></h1><h3></h3><h5><h3><h1><ul><li><b><font color="#808080"><u>糖糖：“你們看，這花盆藍(lán)藍(lán)的花邊，真漂亮～”</u></font></b></li></ul><ul><li><b><font color="#808080"><u>誼誼：“上面還有蝴蝶呢，好像在聞花的味道。”</u></font></b></li></ul></h1></h3></h5><h1> <b> 于是，我們把花盆搬到教室里，利用晨間談話時間，讓孩子來分享自己的觀察發(fā)現(xiàn)。</b></h1> <h1><b>　　我們一起找來了《小青花》的繪本，找出繪本中相關(guān)的元素，結(jié)合孩子的興趣點開展探索，挖掘繪本的亮點、繪本的內(nèi)涵。</b></h1> <h1><br></h1> <h1><b><font color="#ed2308">繪本價值分析：</font></b></h1><h1><b> 《小青花》是“最美中國”系列圖畫書中的一冊，把中國的風(fēng)景、人情、文化融合在精美的圖畫中，讓孩子體驗本土文化之美。被譽為“中國夢里最鮮活的藝術(shù)繪本?！?lt;/b></h1> <h1><b><font color="#ed2308">本書運用了雙線的表達(dá)方式：</font></b></h1><h1> <font color="#333333"><b>明線：瓷器生命的誕生<br></b><b> 青花瓷的制作過程<br></b><b> 青花的色彩之美<br></b><b> 暗線：愛、成長、自然的主題<br></b><b> 打破瓷身的束縛奔向新生</b></font></h1> <h1><b>　　主題目標(biāo)分為以下三部分：認(rèn)知目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)</b></h1> <h1><b>　　我們的主題脈絡(luò)分為“賞、畫、創(chuàng)、展”。</b></h1><h1><b> 其中有集體生活、區(qū)域聯(lián)動、家長互動。</b></h1><h3></h3> <h1><br></h1> <h1><b>　　首先讓我們進入第一環(huán)節(jié)——賞，“尋找青花、了解青花”</b></h1> <h1><b>1.繪本《小青花》</b></h1><h1><b> 閱讀繪本，孩子們的小眼睛尋找發(fā)現(xiàn)著繪本中的秘密。</b></h1><h1><ul><li><u style="color: rgb(128, 128, 128);"><b>“有許多青花瓷的貓，還有爺爺在做小貓呢?！?lt;/b></u><br></li><li><u style="color: rgb(128, 128, 128);"><b>“哇～這花紋好漂亮?！?lt;/b></u><br></li><li><u style="color: rgb(128, 128, 128);"><b>“這是花朵，這是葉子?！?lt;/b></u><br></li><li><u style="color: rgb(128, 128, 128);"><b>“這幅圖只有兩個顏色，但是它真的好漂亮哦～”</b></u><br></li></ul></h1> <h1><b>　　看得到，但是摸不到，難受啊。不由自主的都說起了家中的青花藝品，孩子與家長們翻箱倒柜，找出了大量“寶貝”，還共同完成了“青花在哪里”的調(diào)查表。</b></h1> <h1><b>　　經(jīng)過歸納與總結(jié)，列出以下幾個熱門提問“制作方法”10票、“紋飾特點”7票、“關(guān)于色彩”6票。</b><span style="font-family: -webkit-standard; font-size: 17px; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b>當(dāng)然另外的問題也有不少。</b></span></h1> <h1><b>2.瓷器欣賞</b></h1><h1><b> 結(jié)合我們那個時候的主題活動，其中的瓷器欣賞，粗淺的了解了紋制、色彩等問題。</b></h1> <h1><b>　　小朋友將家中的青花瓷帶來教室，與小朋友一起分享。</b></h1> <h1><b>　　欣賞了瓷器，了解了制瓷，已經(jīng)迫不及待了，讓我們進入第二部分——畫，““尋”“認(rèn)”“賞”后，描畫青花”</b></h1> <h1><b>1.瓷器燒制過程</b></h1><h1><b> 還記得得票最多的問題嗎？是制作的過程，小朋友是不會因為摸到了青花瓷就放過我的，指著圖片“窯”。<br></b></h1><h1><ul><li><u><b><font color="#808080">“青花瓷真的是這里燒出來的嗎？”</font></b></u><br></li><li><u><b><font color="#808080">“為什么燒了還是白色的呢，還是這么漂亮?！?lt;/font></b></u><br></li></ul></h1><h1><b> 多方了解后沒有可以讓集體參觀的相關(guān)場所，只能退而求其次，先看看視頻過過癮。<br></b></h1><h1><b> 看完之后又討論開了，<u><font color="#808080">“視頻中燒火的地方，跟書本上的不一樣”，</font></u>小朋友的火眼金睛，總能發(fā)現(xiàn)一些特別之處。</b></h1> <h1></h1><h1><font color="#333333"><span style="caret-color: rgb(51, 51, 51);"><b>2.韻味青花</b></span></font></h1><ul><li><u style="color: rgb(128, 128, 128);"><b>??：“我們要畫一畫。”</b></u><br></li><li><u style="color: rgb(128, 128, 128);"><b>??：“那你們知道畫什么嗎？”</b></u></li><li><u style="color: rgb(128, 128, 128);"><b>“找一找上面有些什么圖案.”</b></u></li><li><u style="color: rgb(128, 128, 128);"><b>“荷花”</b></u></li><li><font color="#808080"><span style="caret-color: rgb(128, 128, 128);"><b><u>為什么工匠叔叔要畫這些圖案，有什么意義嗎</u></b></span></font></li><li><font color="#808080"><span style="caret-color: rgb(128, 128, 128);"><b><u>七嘴八舌……</u></b></span></font></li><li><font color="#808080"><span style="caret-color: rgb(128, 128, 128);"><b><u>尋找爸爸媽媽，給了如下答案</u></b></span></font></li><li><font color="#808080"><span style="caret-color: rgb(128, 128, 128);"><b><u>魚：年年有余，荷：</u></b></span></font></li><li><font color="#808080"><span style="caret-color: rgb(128, 128, 128);"><b><u>總：原來青花瓷上的圖案樣式代表美好的祝福和寓意。</u></b></span></font></li></ul> <h1>　　</h1> <h1><b>　　原來是李老師小看你們了，一個個像模像樣，作品也是精致又漂亮。</b></h1> <h1>　　<b>美工區(qū)的帽子、扇子也是搬到了青花區(qū)，平時收集的酒瓶、紙盒、易拉罐等等，都是充分利用了。<br></b><b> 在多種媒介上繪畫，感受也是不一樣的。</b></h1> <h1><b>　　班級中有一位小朋友的爺爺是桐鄉(xiāng)市知名的畫家，畫家爺爺也為我們的課程添磚加瓦，提供許多精美的畫作。<br><ul><li><b><u><font color="#808080">“看，是不是很漂亮啊?！?lt;/font></u></b><br></li></ul></b></h1> <h1><b>　　進入我們的第三部分——創(chuàng)，“獨具匠心，妙創(chuàng)青花”</b></h1> <h1><b>1.立體紙塑瓶</b></h1><h1><b> 課后，還是有幾個“倔強”的小朋友，常常翻看繪本中的這么幾頁。<br><ul><li><b><u><font color="#808080">“老師，我們可以自己動手做青花瓷嗎？”</font></u></b><br></li></ul></b></h1> <h1><b>　　得～還是沒有放過我。</b></h1><h1><b> 我求助了家長智能團，也算是找到了代替的辦法，紙質(zhì)青花瓷瓶。</b></h1><h1><b> 沒有陶瓷坊，我們有家庭親子小作坊?？纯葱∨笥褌兊恼J(rèn)真樣！</b></h1> <h1><b>　　這么好看的瓶子怎么做出來的呢？</b></h1> <h1><b>　　聽一聽，我們小朋友的介紹。運用前書寫的方法，制作操作流程圖，還用錄音筆進行錄制介紹，放在了智慧語言區(qū)。</b></h1> <h1><b>2.添畫瓷瓶　</b></h1><h1><b> 你們最喜歡的，爺爺畫青花認(rèn)真地樣子。<br></b><b> 現(xiàn)在有了青花紙質(zhì)瓷瓶這樣的載體，一定要打起120分的細(xì)心耐心去勾勒。<br></b><b> 跟著金老師，學(xué)著老爺爺?shù)淖藙?，一起?chuàng)造屬于我們的青花瓷。</b></h1> <h1><b>　　一張張認(rèn)真的小臉，一個個標(biāo)準(zhǔn)的姿勢。</b></h1> <h1><b>　　“鐺鐺鐺鐺…”我們成功了！</b></h1> <h1><b>　　我們的走廊都快要放不下了呢！</b></h1> <h1></h1><h1><span style="caret-color: rgb(128, 128, 128);"><b><font color="#333333">3.青花扎染</font></b></span></h1><h1><ul><li><font color="#808080"><u><b>??：“你們的小眼睛只看到了瓷貓與老爺爺嗎？”</b></u></font></li></ul><ul><li><u><b><font color="#808080">??：“老師發(fā)現(xiàn)了有不一樣的青花，它是柔軟的。”</font></b></u></li></ul></h1> <h1><b>　　一點點提示，小朋友們就像是發(fā)現(xiàn)了新大陸。</b></h1> <h1><b>　　趁熱打鐵，邀請了兩位媽媽來助教，帶我們嘗試“扎染青花”。</b></h1> <h1><b>　　原來青花還可以這樣玩，雖然最后的作品沒有想象中的漂亮，但是我們嘗試過了，玩得開心了，也是不一樣的成功。<br></b><b> 我們下次再來過。</b></h1> <h1><b>　　最后一個部分——展，“感受快樂，體驗成功”。</b></h1> <h1><b>1.青花瓷器展會</b></h1><h1><b> 小青花的布展在我們的班級門口，每天都有好多老師、小朋友來看展。<br></b><b> 不單單是班級門口，還兩次把它送到了報告廳門口進行展示，還有小視頻哦！</b></h1> <h1><b>2.青花義賣　</b></h1><h1><b> 不要問我，“為什么教室門口的青花展不見了。”<br></b><b> 我們舉辦了愛心義賣活動，賺到的錢捐給了貴州山區(qū)一所學(xué)校的小朋友們買校服，讓我們自制的青花漂得更遠(yuǎn)。</b></h1> <h1><b>　　我們用自己喜歡的方式把它記錄下來，首批的青花瓷賣了，但是我們還在源源不斷的生產(chǎn)中。</b></h1> <h1><b>　　課程在這里告一段落，與其說我們微課程開展了兩周，更應(yīng)說是持續(xù)了整整一個學(xué)期，我們班專門開設(shè)了青花區(qū)，和孩子們從不了解青花到自己設(shè)計制作各種青花物件，讓孩子充分感受到了快樂、體驗到了成功。</b></h1> <h1><b>分享一下我們的活動亮點：<br></b><b> 第一、連續(xù)紋樣的運用。孩子們會在瓶頸、瓶口、瓶身部位裝飾。通過觀察發(fā)現(xiàn)孩子們花紋都是二方連續(xù)圖案。主圖會用荷花、牡丹、祥云、魚等吉祥圖案。<br></b><b> 第二、層層遞進的路徑。分別是賞—尋找、了解；畫—辨認(rèn)、描畫；創(chuàng)—想象、創(chuàng)造；展—體驗、成功。</b></h1> <h1><b>主題后續(xù)思考：<br></b><b> 第一、從單色到彩色釉的不一樣。</b><br></h1> <h1><b>　　第二、從閱讀學(xué)習(xí)繪本之后，幼兒的作品中體現(xiàn)出了傳統(tǒng)的建筑風(fēng)格。</b></h1> <h1><b>　　從關(guān)注孩子的興趣出發(fā)，后續(xù)將利用家長資源，比如實地采風(fēng)等活動，進一步了解中國傳統(tǒng)文化。</b></h1> <h1><b>　　一種顏色、幾筆花紋，成就了青花瓷的傳世美名。<br></b><b> 不僅僅是讓孩子們了解青花瓷，更注重的是對傳統(tǒng)民間文化的一種熏陶，讓幼兒了解中國，走進中國的傳統(tǒng)文化。</b></h1>