<h3><h3 style="text-align: center;"><br></h3></h3> <h3> 為更好地提升教師專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)全鎮(zhèn)各園更加科學(xué)地組織幼兒自主簽到活動(dòng)，2019年3月6日，寶華鎮(zhèn)四所園區(qū)的中班組教師集中到了一起，就自主簽到環(huán)節(jié)進(jìn)行了第一次研討活動(dòng)。</h3> <h3> 此次研討我們分為了三個(gè)階段：首先我們就自主簽到在新學(xué)期的新做法，進(jìn)入第一個(gè)階段！</h3> <h1 style="text-align: center;"><i><b><font color="#ed2308">專題交流 精彩薈萃</font></b></i></h1> <h3> 首先，田園長帶領(lǐng)教師們重溫了《指南》中關(guān)于自主簽到的相關(guān)內(nèi)容，提出了“如何創(chuàng)設(shè)適宜的簽到環(huán)境”這一主題。</h3> <h3> 并初擬了九大評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)形成評價(jià)表；要求大家結(jié)合評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行自我評價(jià)及對他人的評價(jià)，相互之間取長補(bǔ)短。</h3> <h3> 接著，全鎮(zhèn)八個(gè)中班，依次介紹了本班自主簽到的形式、幼兒操作方法、在無干預(yù)下記錄的幼兒自主簽到情況，并結(jié)合本年齡段特點(diǎn)，分析其中幼兒可能存在的學(xué)習(xí)與發(fā)展機(jī)會(huì)。</h3> <h3> 大家躍躍欲試，各抒己見：有的是基于上學(xué)期幼兒發(fā)展現(xiàn)狀而實(shí)施的調(diào)整；</h3> <h3> 有的是結(jié)合課程而進(jìn)行的改變；</h3> <h3> 有的是考慮個(gè)體差異或發(fā)展階段而展現(xiàn)出的細(xì)致；</h3> <h3> 有的是研讀《指南》后所表現(xiàn)出的堅(jiān)持；</h3> <h3> 有創(chuàng)新做法后所表現(xiàn)的欣喜和自豪；</h3> <h3> 也有遭遇瓶頸時(shí)所表現(xiàn)的困惑和猶豫........</h3> <h1 style="text-align: center;"><b><i><font color="#ed2308">交流研討 思維碰撞</font></i></b></h1> <h3> 接著我們又結(jié)合《指南》目標(biāo)及《簽到環(huán)境評價(jià)表》評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對8個(gè)班級的簽到環(huán)境設(shè)計(jì)進(jìn)行了集中性研討：大家就其中的問題進(jìn)行了積極互動(dòng)，有園長對教師的答疑解惑，也有教師之間的排憂解難，如對簽到趣味性的探討：大家就“孩子簽到呈現(xiàn)出積極或消極情緒的關(guān)注”、“簽到場景的趣味設(shè)計(jì)”、“簽到材料的趣味提供”等方面一一梳理，找共性思路，尋個(gè)性辦法。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b><i><font color="#ed2308">千里之行 始于足下</font></i></b></h1> <h3> 最后，田園長對本次簽到研討進(jìn)行了綜合性評價(jià)：我們的思維還可以再開放些，簽到價(jià)值點(diǎn)的挖掘不要局限于某一領(lǐng)域，要多元化的去發(fā)散；我們的目標(biāo)是讓孩子度過“快樂而有意義”的童年，在“趣味性”上多去思考，讓簽到成為促進(jìn)幼兒在園積極情緒的第一步！</h3> <h3> 還及時(shí)布置了我們接下來的任務(wù)：</h3> <h3> 小小簽到，意義深遠(yuǎn)。常說一日生活皆課程，課程來自于生活，教育在幼兒園一日生活中無處不在，處處都是教育的契機(jī)。讓我們從此刻轉(zhuǎn)變觀念，相信幼兒，關(guān)注幼兒，跟隨幼兒，選擇站到幼兒的背后去觀察幼兒的學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)以兒童為中心的課程。</h3><h3><br></h3>