<h3>作者羅興才簡介</h3><h3>作者羅興才是原襄陽市教育局局長，現(xiàn)已年滿七十歲，居住于北京幫兒子照看孩子。他老人家一生忠誠并致力于黨的教育事業(yè)。因喜愛寫作，所以筆耕不止，曾出版過兩部大作。因他曾患過食道癌，做過手術(shù)，他愛人和兒子出于對他身體的關(guān)心，反對他寫長篇大作，故而現(xiàn)在乘帶孫子、孫女的空閑時間寫一些有關(guān)教育教學(xué)以及個人生活經(jīng)歷等方面的短文章與大家分享。恭請您們閱讀!請記得為他這種精神點贊!歡迎您們點贊評論和轉(zhuǎn)發(fā)!</h3> <h3>堅持單元考試</h3><h3>促進(jìn)教學(xué)相長</h3><h3>――羅興才</h3><h3>有一句老話，說勞動創(chuàng)造世界。這就告訴我們：世界上的任何一件事情，只有通過努力才能取得結(jié)果，只有刻苦努力才能取得更好的結(jié)果。勞動也好，努力也罷，對人都存在一個＂負(fù)擔(dān)＂。學(xué)生學(xué)習(xí)寓于世間的事情之中，同樣是一種勞動而需要努力而存在＂負(fù)擔(dān)＂。</h3><h3>曾幾何時，有關(guān)部門和人員反復(fù)強調(diào)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，并以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)為由，提出學(xué)生作業(yè)和考試的限制，取消了必要的單元考試。</h3><h3>所謂單元考試，就是人們習(xí)以為常的平常＂小考＂。眾所周知，每學(xué)期各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容盡管有一個整體內(nèi)容，但都是由若干個具有一定共同知識點的單元內(nèi)容所組成。教學(xué)任務(wù)都是一個一個單元逐步完成的，對每個完成了教學(xué)任務(wù)的單元的教學(xué)情況進(jìn)行檢測，就是單元考試。</h3><h3>君不知，我們需要的僅僅是減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)，而不是因噎廢食不讓學(xué)生有＂負(fù)擔(dān)＂，也不是因此而廢止必要的考試，尤其是＂單元＂考試。</h3><h3>其實，必要的考試，尤其是被屢屢要求廢止的＂單元＂考試，不僅不會增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，而且具有三個基本作用。</h3><h3>檢測作用。教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一個階段，完成了一個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容之后，通過科學(xué)的單元考試，可以及時檢測老師教和學(xué)生學(xué)的效果，從效果中找出存在的差距和問題，從而適時改進(jìn)教學(xué)，進(jìn)行亡羊補牢，避免問題像滾雪球一樣越滾越大而積重難返。</h3><h3>警示作用。詩云＂不識廬山真面目，只緣人在此山中。＂教師和學(xué)生常年累月沉浸在一個班的教學(xué)之中，很難發(fā)現(xiàn)自己的差距而失去努力的方向和動力。通過科學(xué)的單元考試，讓師生共同及時明白自己所處的＂位次＂，由＂位次＂引發(fā)的警示，增強師生努力教與學(xué)的動力。</h3> <h3>促進(jìn)作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)不單單是學(xué)校和老師的事情，而是也需要家庭、家長和學(xué)校、老師的有機(jī)配合。通過科學(xué)的單元考試，讓學(xué)生家長及時了解自己孩子的學(xué)習(xí)變化情況，從而及時與學(xué)校和老師進(jìn)行溝通，促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育的配合，形成促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的合力。</h3><h3>當(dāng)然，堅持科學(xué)的單位考試，并不是不需要改革考試。為了發(fā)揮好單元考試的三個基本作用，應(yīng)該從考試的內(nèi)容、評定的方法和使用的目的上進(jìn)行改革，使單元考試更具科學(xué)性和實用性。</h3><h3>在考試內(nèi)容上，堅持梯次性。把考試的題目設(shè)計為三個部分，基礎(chǔ)知識、應(yīng)用能力和思維程度。第一、二兩部分是必做題，第三部分作為選做題。從而既了解全體學(xué)生的普遍學(xué)習(xí)情況，又掌握＂特長＂學(xué)生的動態(tài)。讓絕大部份學(xué)生不因為拔高考試而考差了失去信心，又調(diào)動＂特長＂學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們跳起來摘桃子。</h3><h3>在評定方法上，堅持等次性。對學(xué)生的考試成績在老師評定分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，將其分為四個等級：滿分以上的為特、91分至滿分的為優(yōu)、81分至90分的為良、60分至80分的為合格。老師在試卷評定的時候，在判出學(xué)生答案正錯的基礎(chǔ)上，只給出等次，不標(biāo)明具體的分?jǐn)?shù)。</h3> <h3>在結(jié)果使用上，堅持隱蔽性。單元考試成績評定后，不在班上公布學(xué)生考試的等次，更不張榜公布名次?？蓪W(xué)生考試的等次與本次考試各等次的人數(shù)告知學(xué)生家長，以便學(xué)生家長心中有數(shù)。更重要的是課任老師要對單元考試的結(jié)果進(jìn)行分析，以用于有的放矢的改進(jìn)教學(xué)工作和對學(xué)生教學(xué)與輔導(dǎo)分類施策，進(jìn)行亡羊補牢，保證全體學(xué)生都能較好地學(xué)到基礎(chǔ)知識和具備基本的應(yīng)用知識的能力。</h3><h3>總之，通過適當(dāng)?shù)母母?，堅持和完善單元考試，有利于促進(jìn)老師和學(xué)生教學(xué)相長。通過科學(xué)的單元考試，對整體教學(xué)內(nèi)容＂各個擊破＂而更有效地完成全部教學(xué)任務(wù)，不因缺乏必要的檢測，使部分學(xué)生學(xué)習(xí)因一時的＂斷檔＂而缺乏及時的補救造成差之毫厘 繆以千里。</h3>