<h3><b><font color="#ff8a00">東風(fēng)不來(lái)，三月的柳絮不飛；<br>跫音不響，三月的春帷不揭。<br>你達(dá)達(dá)的馬蹄，<br>不是陌路，<br>我們是共同生長(zhǎng)在教壇的桃紅李白。</font></b></h3><h3> ——題記（改自鄭愁予《錯(cuò)誤》）</h3><h3><br></h3> <h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3><font color="#333333"> 3月26日上午，飲飽馬，套上鞍，佩好劍，寧都縣教研訓(xùn)團(tuán)隊(duì)語(yǔ)數(shù)英23名專家蒞臨寧都三小問(wèn)診課堂指導(dǎo)教學(xué)工作，杳杳馬蹄聲驚艷大三??！</font><br></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> 走進(jìn)語(yǔ)文課堂：幻化春天的詩(shī)意 <h3> 寧師附小工會(huì)主席孫茂清走進(jìn)的是二年級(jí)張娟老師的課堂，她執(zhí)教的課題是《要是你在野外迷了路》。在課后的交流中，孫主席肯定了張娟老師兒童化的語(yǔ)言、從容優(yōu)雅的教學(xué)姿態(tài)，以及所創(chuàng)設(shè)的一系列有趣的情境，同時(shí)，他也強(qiáng)調(diào)低段應(yīng)以識(shí)字、寫(xiě)字為重點(diǎn)，努力喚起學(xué)生生活體驗(yàn)，教給學(xué)生識(shí)字的方法。</h3><h3> 寧都三小康偉紅老師走進(jìn)的是一年級(jí)管鶯嬌老師執(zhí)教的《小公雞和小母雞》。康老師在課后評(píng)價(jià)——這是一堂真實(shí)、自然、活潑的語(yǔ)文課，識(shí)字教學(xué)做得扎實(shí)，游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)得有趣、有效。</h3><h3><br></h3> <h3> 教研室李尚榮主任走進(jìn)的是黃長(zhǎng)青老師執(zhí)教的《蜜蜂》。課堂上黃老師帶領(lǐng)學(xué)生用小組合作、勾畫(huà)圈點(diǎn)等多種學(xué)習(xí)方法理解課文，注重培養(yǎng)學(xué)生善于思考善于觀察的能力。課后，李主任對(duì)這堂課給予了充分的指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)要牢牢把握單元語(yǔ)文要素，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。</h3><h3> 寧都二小曾新鳳老師走進(jìn)的是陳楊秀老師執(zhí)教的《我不能失信》。課堂上陳老師帶領(lǐng)學(xué)生用多種學(xué)習(xí)方法理解難懂的句子，或朗讀，或講授，或表演，整個(gè)課堂氣氛活躍，一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生不僅收獲頗豐，而且興致盎然。</h3> <h3> 易堂學(xué)校崔林華副校長(zhǎng)、河?xùn)|小學(xué)鄧麗芳老師走進(jìn)了四年級(jí)組。曾麗萍老師執(zhí)教的《父親的菜園》基本功扎實(shí)，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，拓展閱讀，主題貼切，學(xué)生成功地體會(huì)到了人物精神，真正實(shí)現(xiàn)了一課一得，得到了專家的充分肯定；廖麗麗老師執(zhí)教的《生命 生命》，專家如此點(diǎn)評(píng)：語(yǔ)言精煉，過(guò)渡句優(yōu)美，以讀為課堂中心點(diǎn)，重點(diǎn)抓住關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)品讀文中三個(gè)小故事，教學(xué)過(guò)程各具特色，讓學(xué)生真正感悟到了生命的可貴。<br></h3> <h3> 青塘小學(xué)曾夏生主任走進(jìn)的是廖苗苗老師執(zhí)教的《楊氏之子》。廖老師以故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，再以讀促講帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，整堂課下來(lái)，流程清晰明了，并有著濃郁的古文味。 曾主任如此評(píng)價(jià)：課堂以讀為本，對(duì)文本的理解深入，對(duì)教材鉆研得非常透徹，緊緊扣住“甚聰惠"三個(gè)字對(duì)文章進(jìn)行剖析，主線非常清晰。<br></h3><h3> 寧都六小陶桂連老師走進(jìn)的是張文惠老師執(zhí)教的《再見(jiàn)了，親人》。張老師整堂課注重朗讀訓(xùn)練，品詞析句，讀寫(xiě)結(jié)合，充分體現(xiàn)了老師扎實(shí)的教學(xué)基本功。陶老師也肯定了這些優(yōu)點(diǎn)，她還提出故事發(fā)生的時(shí)間已離得較遠(yuǎn)，需要多豐厚背景資料，從而真切體會(huì)中朝人民鮮血凝成的友誼。</h3> <h3> 固村中心小學(xué)工會(huì)主席羅天生走進(jìn)的是管凌鳳老師執(zhí)教的《古代詩(shī)歌里的志存高遠(yuǎn)》。沉穩(wěn)、大氣的管老師通過(guò)三首古詩(shī)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解托物言志的寫(xiě)作手法，讓學(xué)生感受古代詩(shī)歌里的志存高遠(yuǎn)。羅主席對(duì)這堂課給予了高度評(píng)價(jià)，對(duì)管老師的語(yǔ)文素養(yǎng)也給予了充分肯定，還解讀了群文閱讀的教學(xué)思想，提出語(yǔ)文教學(xué)需要老師的創(chuàng)新和與時(shí)俱進(jìn)。</h3> 走進(jìn)英語(yǔ)課堂：迸發(fā)春天的活力 <h3> 寧都三小鄧睦庭老師走進(jìn)的是何敏英老師執(zhí)教的《Unit3 partA Let's learn》。何老師以帶孩子們?nèi)⒂^動(dòng)物園認(rèn)識(shí)動(dòng)物朋友為主線貫穿整節(jié)課，靈動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，精彩的演繹，高效有趣。鄧?yán)蠋熞步o予了高度評(píng)價(jià)：整堂課通過(guò)Look and say等活動(dòng)既擴(kuò)大了孩子們的語(yǔ)言輸入量，又提供了語(yǔ)言輸出的機(jī)會(huì)，讓孩子們學(xué)得輕松、扎實(shí)。</h3> <h3> 陳明珠老師呈現(xiàn)的是對(duì)話教學(xué)，由“Mike is very busy,what does he do in a day ”這一情景貫穿整個(gè)課堂，她運(yùn)用希沃進(jìn)行小組競(jìng)賽活動(dòng)突破重難點(diǎn)，教學(xué)目的明確，教學(xué)效果好?？h教研訓(xùn)專家成員賴雪梅、彭雯、段敏評(píng)價(jià)道：課件精美，板書(shū)緊扣主題，評(píng)價(jià)機(jī)制多樣化，課堂氛圍非?；钴S。
<br></h3> <h3> 溫蕾老師執(zhí)教的是五年級(jí)英語(yǔ)《Unit2 partB Read and write》?？h教研訓(xùn)專家謝虹、賴婧老師如此評(píng)價(jià)：溫老師功底扎實(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，課堂教學(xué)流程清晰，緊扣主題，通過(guò)pre-reading的chant 復(fù)習(xí)舊知，為短文閱讀做鋪墊，學(xué)生上課積極，氣氛活躍。</h3><h3> 廖婷老師執(zhí)教的五年級(jí)英語(yǔ)《Unit2 partA Let ' s learn》，教研訓(xùn)專家曠敏秀這樣評(píng)價(jià)：廖婷老師上課的流程清晰，音標(biāo)教學(xué)到位，板書(shū)精美，游戲很豐富。</h3> <h3> 六年級(jí)英語(yǔ)謝婷老師呈現(xiàn)的是《Unit2 partB Let's talk》，教師富有激情，課堂充滿活力，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)?？h教研員黎旭明主任對(duì)這堂課也給予了好評(píng)：與中學(xué)英語(yǔ)比較，感受就是不一樣，小學(xué)英語(yǔ)課堂富有激情，趣味性強(qiáng)。<br></h3> 走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂：播種春天的智慧 <h3> 吳丹老師執(zhí)教的是《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》?？h教研訓(xùn)專家何長(zhǎng)安校長(zhǎng)這樣評(píng)價(jià)：吳老師在學(xué)生認(rèn)識(shí)了20以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，增加難度，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)100的數(shù)感，注重知識(shí)的遷移；整節(jié)課吳老師用笑容和鼓勵(lì)激勵(lì)學(xué)生,學(xué)生思維活躍，學(xué)得扎實(shí)，學(xué)得開(kāi)心。<br></h3> <h3> 縣教研室李崇河主任對(duì)侯海紅老師的課堂給予了肯定：侯老師基本功比較扎實(shí)，教學(xué)語(yǔ)言精煉，使用希沃課件更直觀地呈現(xiàn)了學(xué)生的操作情況。整堂課設(shè)計(jì)思路清晰，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)具體的操作情境，在具體操作的過(guò)程中親身經(jīng)歷余數(shù)的產(chǎn)生過(guò)程，建構(gòu)了有余數(shù)除法的算式。<br></h3><h3> 劉紅蓮老師以“名偵探柯南招學(xué)員”的情境展開(kāi)了教學(xué)，這一情境充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。整堂課以學(xué)生為主，從初步感知到自主探究層層深入，把話語(yǔ)權(quán)交給了孩子，讓學(xué)生自己表達(dá)推理的過(guò)程。<br></h3> <h3> 縣教研訓(xùn)專家李微走進(jìn)的是孔祥鳳老師執(zhí)教的《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》。課后，她這樣說(shuō)道：孔老師的課，思路非常清晰，教態(tài)自然大方；她也提出在教學(xué)中要多放手讓學(xué)生自主探究小數(shù)的組成部分及小數(shù)的涵義，給學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間，讓他們?cè)诙嗾f(shuō)、多探究中突破重難點(diǎn)。</h3> <h3> 縣教研訓(xùn)專家張麗入駐四年級(jí)課堂問(wèn)診。 高度贊揚(yáng)道：羅淦老師執(zhí)教的 《平均數(shù)》提煉生活中的問(wèn)題情境，在具體的問(wèn)題情境中創(chuàng)設(shè)認(rèn)知沖突，激化矛盾，感受平均數(shù)產(chǎn)生的必要性意義；通過(guò)計(jì)算平均數(shù)，歸納平均數(shù)的特點(diǎn)，理解統(tǒng)計(jì)意義；把平均數(shù)融于生活，利用不同信息深入理解平均數(shù)在生活中的意義價(jià)值。</h3> <h3> 縣教研訓(xùn)專家謝敏主任走進(jìn)的是劉翠蘭老師執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)的意義》。他這樣評(píng)價(jià)：劉老師整堂課教態(tài)自然，思路清晰，緊緊地抓住生活中的素材，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，探究交流中領(lǐng)悟單位“1”，并放手讓學(xué)生舉例來(lái)逐步理解分?jǐn)?shù)的意義，練習(xí)設(shè)計(jì)層次分明，學(xué)生興趣濃厚！<br></h3><h3> 縣教研訓(xùn)專家連燕群校長(zhǎng)走進(jìn)的是汪婷老師執(zhí)教的《折線統(tǒng)計(jì)圖》。她也給予了充分肯定：教學(xué)內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)；她還提出教師需重點(diǎn)挖掘折線統(tǒng)計(jì)圖的意義、特點(diǎn)，讓孩子從真正意義上體會(huì)其在實(shí)際生活中的作用和意義，從而到達(dá)我們的教學(xué)目標(biāo)。</h3> <h3> 縣教研訓(xùn)專家謝地生指導(dǎo)的是肖亮老師執(zhí)教《比例的意義》，他對(duì)本節(jié)課如此評(píng)價(jià)道：教師教態(tài)親切，整節(jié)課笑臉相迎；注重新舊知識(shí)的整合，注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。他也指出概念課學(xué)習(xí)應(yīng)交還給學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。<br></h3><h3> 徐慧老師執(zhí)教的是六年級(jí)下冊(cè)《比例的基本性質(zhì)》，這是一堂概念課。教研訓(xùn)專家劉愛(ài)生校長(zhǎng)對(duì)概念課分析如下：概念課主要有四個(gè)步驟，第一個(gè)程序是在微量的時(shí)間內(nèi)了解基本概念，第二是觀察比例，學(xué)生初步發(fā)現(xiàn)比例的基本性質(zhì)，第三是激發(fā)學(xué)生的興趣，舉例子驗(yàn)證比例的基本性質(zhì)，最后是數(shù)學(xué)符號(hào)化，將發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行符號(hào)化表示。</h3> <h3> 一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。這一次縣教研訓(xùn)團(tuán)隊(duì)課堂問(wèn)診活動(dòng)落戶寧都三小，給三小的老師和孩子送來(lái)了一整個(gè)生機(jī)勃勃的春天！</h3><h3> 仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)。希望老師們學(xué)之，用之，思之。跫音響起，揭開(kāi)三月芬芳教研的春帷……</h3><h3> </h3>