<h3><font color="#ed2308"> 被春光牽引，醉在春風(fēng)里。分明在煙火的俗世，只聞花香，又覺個(gè)中歲月，悠然忘塵。飄在枝頭的三月甚是討喜，這向暖的春華又豈可辜負(fù)？</font></h3> <h3 style="text-align: left;"><font color="#167efb"> 己亥年3月26日（星期二）在弋江區(qū)教育教研管理科、弋江區(qū)中學(xué)語(yǔ)文工作站的反復(fù)醞釀和精心籌劃下，蕪湖市弋江區(qū)初中語(yǔ)文“高效課堂”教學(xué)觀摩與研討活動(dòng)在蕪湖市第二十四中學(xué)展開。</font></h3> <h3> 湯廣州老師擔(dān)任此次活動(dòng)的主持人，區(qū)屬各中學(xué)八、九年級(jí)語(yǔ)文教師以及區(qū)中學(xué)語(yǔ)文工作站成員共享此次教學(xué)盛宴。具體活動(dòng)安排如下：</h3> <h3><font color="#39b54a"> 此次教學(xué)盛宴包括教學(xué)觀摩及教學(xué)研討這兩個(gè)環(huán)節(jié)。授課老師為蕪湖市二十四中學(xué)的孫有俊老師和蕪湖市善瑞中學(xué)的劉燕老師。</font></h3> <h3> 湯廣州老師分發(fā)授課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)并作簡(jiǎn)要的開場(chǎng)后，孫有俊老師和劉燕老師便依次入場(chǎng)進(jìn)行教學(xué)，首先登場(chǎng)的是孫有俊老師，他今天授課的內(nèi)容是部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《時(shí)間的腳印》。</h3> 孫有俊老師 <h3><font color="#ff8a00"> 授課還未開始，孫有俊老師科學(xué)、精美、有序的教學(xué)設(shè)計(jì)便已映入眾位觀課老師的眼簾。</font></h3> <h3><font color="#ed2308"> 孫有俊老師的教學(xué)導(dǎo)入部分以猜謎語(yǔ)為切入點(diǎn)，將中國(guó)的傳統(tǒng)文化與教學(xué)融合，營(yíng)造了一種寬松、民主的教學(xué)氛圍，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。</font></h3> <h3><font color="#167efb"> 正式上課前先讓學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生能夠明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，并且對(duì)本文的學(xué)習(xí)內(nèi)容做到心中有數(shù)。</font></h3> <h3> 在初讀課文掃除字音障礙環(huán)節(jié)，孫有俊老師讓學(xué)生到白板上標(biāo)注字音，并且細(xì)致、耐心地糾正讀音。</h3> <h3><font color="#39b54a"> 課堂教學(xué)內(nèi)容以闖關(guān)游戲的形式呈現(xiàn)，由淺入深，層層深入，引導(dǎo)學(xué)生篩選文本的主要信息，并給予學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)。</font></h3> <h3><font color="#808080"> 孫有俊老師在授課過程中，文本內(nèi)容的切入點(diǎn)極其巧妙，他積極引導(dǎo)學(xué)生尋找單獨(dú)成段的方式帶領(lǐng)學(xué)生逐步深入了解課文層次劃分及其相應(yīng)的事理講述。</font></h3> <h3><font color="#ff8a00"> 在引導(dǎo)學(xué)生梳理完文本內(nèi)容之后，孫有俊老師采取微課的方式，小結(jié)本文的說明順序，輔導(dǎo)學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生的印象，教學(xué)形式別出心裁、效果顯著。</font></h3> <h3> 以例句開頭，通過品味重點(diǎn)語(yǔ)句引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)的特點(diǎn)，領(lǐng)悟作者的寫作意圖。此外，利用仿句來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作能力，并且激勵(lì)學(xué)生不斷探索大自然的奧秘。</h3> <h3><font color="#b04fbb"> 總之，孫有俊老師的整節(jié)授課，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特、有趣有序，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，循循善誘，現(xiàn)代白板教育技術(shù)與微課的高度融合，展現(xiàn)了他熟練的多媒體教學(xué)技術(shù)及對(duì)教材的透徹剖析。</font></h3> 劉燕老師 <h3><font color="#39b54a"> 接下來(lái)入場(chǎng)的則是今天第二位授課老師劉燕老師，她今天授課的內(nèi)容是部編版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《鄒忌諷齊王納諫》。</font></h3> <h3><font color="#ed2308"> 劉燕老師的教學(xué)設(shè)計(jì)構(gòu)思巧妙，以“美”為線索貫穿課堂教學(xué)的始終，并且以“美解”、“美讀”、“美說”、“美評(píng)”、“美賞”這幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)逐層深入。</font></h3> <h3> 劉燕老師以解題導(dǎo)入新課，讓學(xué)生討論分析課文標(biāo)題，引導(dǎo)學(xué)生掌握標(biāo)題中“兼語(yǔ)”的使用，并且讓學(xué)生了解有關(guān)《戰(zhàn)國(guó)策》的文學(xué)常識(shí)。</h3> <h3><font color="#39b54a"> 劉燕老師配樂為學(xué)生范讀課文，字正腔圓，音色柔美，聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫，富有韻味，給人以美的陶冶。劉燕老師的范讀環(huán)節(jié)充分展現(xiàn)了其深厚的基本功，啟發(fā)了學(xué)生朗讀的興趣，并且極大程度地起到了示范引領(lǐng)課文的教學(xué)效果。</font></h3> <h3><font color="#b04fbb"> 劉燕老師的教學(xué)節(jié)奏明快且活潑、生動(dòng)，寓教于樂，將“讀”一以貫之，在品讀文本內(nèi)容時(shí)給予恰當(dāng)適時(shí)的指導(dǎo)，給學(xué)生留有充分的讀書時(shí)間，真正地做到不干擾、不催促，切實(shí)地貫徹“讀”，以“讀”促教，以“讀”促解。</font></h3> <h3><font color="#167efb"> 在文言文教學(xué)中，劉燕老師注重學(xué)法指導(dǎo)，在解釋“美”時(shí)，令人耳目一新，她啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境掌握字詞含義。在簡(jiǎn)說成語(yǔ)故事“門庭若市”的過程中，不斷錘煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，并且通過講述“不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人”的故事啟發(fā)學(xué)生。</font><font color="#ff8a00">如此，既能真正發(fā)揮教師的引導(dǎo)性作用，又能切實(shí)讓學(xué)生深入剖析文本，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要目的。</font></h3> <h3> 其中給人印象最深的則是劉燕老師的板書設(shè)計(jì)，美觀巧妙，且頗具匠心。</h3> <h3 style="text-align: left;"><font color="#ed2308"> 劉燕老師的文言文教學(xué)生動(dòng)活潑，靈活多變，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，啟發(fā)學(xué)生自由朗讀、自主分析、自主總結(jié)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性地位，并且將課堂最大限度地歸還給學(xué)生，與此同時(shí)又不乏教師適時(shí)的點(diǎn)撥。課堂氣氛極其活躍、師生互動(dòng)多，真真正正地將文言文教學(xué)落到實(shí)處。</font></h3> <h3><font color="#b04fbb"> 兩位授課教師教學(xué)結(jié)束之后，眾位觀摩教師積極參與研討活動(dòng)，給予公正、客觀、有效的教學(xué)評(píng)價(jià)，大家共同探究，分享成果。在平時(shí)教學(xué)中，也應(yīng)當(dāng)多取他山之石以期攻玉，在優(yōu)化課堂、美化課堂、創(chuàng)新課堂的研習(xí)中，感悟高效課堂教學(xué)帶來(lái)的成功與喜悅、踏實(shí)與收獲！立足課堂，打造自我！</font></h3> <h3><font color="#ff8a00"> 此次教學(xué)盛宴在眾位老師的掌聲中圓滿落幕，也讓我們從中獲益匪淺。畢竟，教學(xué)有法，教無(wú)定法，難在創(chuàng)新，貴在得法。我們應(yīng)從中不斷更新教學(xué)理念、形成自己的風(fēng)格，做課堂生成的智者，做高效課堂的勇者！</font><span style="color: rgb(255, 138, 0);"></span></h3>