<h3> 皮亞杰認為，游戲是兒童對其經驗的聚合，是導向內部表征世界的建構過程，也是自我中心的思維與交互作用之間的一種轉換。在平時的生活中大班孩子經常喜歡玩一些自制游戲棋，他們的抽象邏輯思維隨著生活經驗的豐富不斷發(fā)展。</h3><h3> 通過自制游戲棋，引導幼兒觀察發(fā)現自制游戲棋的特征，同時鞏固幼兒認識更多的交通標志和交通規(guī)則。</h3> <h3> 今天我們要去游玩棋類館， </h3><h3> 但是需要闖關才能進入，</h3><h3> 你們愿意嗎？</h3><h3> 愿意愿意！?????♂?</h3><h3> 第一關辨別標志</h3><h3> 這些標志都叫什么標志？???</h3> <h3> “老師，這個我們學過，
是交通安全標志！”
“那你看到過哪些交通標志
是什么意思？”
為什么馬路上要設置這些標志？<br></h3> <h3> “我知道，因為這樣大家都會遵守規(guī)則???♀?</h3><h3> “是啊，大家只要看一看這些交通標志，</h3><h3> 就知道路該怎么走啦~”</h3><h3> 在馬路上有禁止標志???</h3><h3> 有指示標志，還有提醒標志。</h3> <h3> 我們的小小設計師們想用這些交通標志來設計一副好玩的交通棋，但是要怎么做呢？</h3><h3> 設計交通棋時，需要準備些什么？孩子們通過猜想確定交通棋的準備工作???♂?
</h3><h3><br></h3> <h3> 如果用指示的標志，可以怎么設計??</h3> <h3> 如果是禁止的標志呢？又可以怎么設計？</h3> <h3> 設計交通棋不僅需要有路線圖、起點和終點、前進、后退的標記，還需要一些合適的交通標志圖案。</h3><h3> 這樣就可以設計出很棒的交通棋了??</h3><h3> 我們的小小設計師已經迫不及待了?</h3> <h3> 聽聽寶貝們在說些什么呢？</h3><h3> “我要設計從家里到學校的路線，</h3><h3> 我記得路上看到過禁止??通行?！?lt;/h3> <h3> “我要在路上畫上交警叔叔指揮交通，</h3><h3> 這個是向左轉彎的意思???！?lt;/h3> <h3> “可是你的箭頭是往起點的，</h3><h3> 是不是就是說你要后退?！?lt;/h3><h3> “是啊是啊,這個地方我有個標志</h3><h3> 到這里了我就要后退一格??”</h3> <h3> 我來代表我們組說一說我們的計劃吧~這是我們設計的路線圖????</h3> <h3> 哇，設計完路線圖后</h3><h3> 我們是不是可以開始行動啦~</h3><h3> 事不宜遲，馬上準備！????</h3> <h3> 小組分工合作，每一個組員都有自己的小任務(>^ω^<)</h3> <h3> 小朋友們，可以采訪你們一下嗎???？</h3><h3> 你們的交通棋是如何制作的？</h3><h3> 又是怎么玩的呢？</h3> <h3> 把我們制作交通棋的辦法教給爸爸媽媽們吧～??</h3> <h3> 你們看！孩子們和爸爸媽媽一起制作的交通棋展示了出來(′?ω?`)孩子們一起討論起自己的玩法。</h3> <h3> 交通棋大比拼??</h3><h3> READY GO！??</h3> <h3> 把好玩的交通棋繼續(xù)投放在班級的區(qū)域中吧。似乎挑戰(zhàn)這些交通棋成為了孩子們新的樂趣…????</h3> <h3> “好玩的交通棋”系列活動到這里就暫告一段落。幼兒觀察發(fā)現自制游戲棋的特征，同時鞏固幼兒認識更多交通標志和交通規(guī)則????</h3><h3> </h3> <h3> 棋類的博大精深，豐富的內涵對孩子能起到熏陶、感染的作用。不僅可以促進幼兒右腦和諧發(fā)展，還可以培養(yǎng)幼兒謙讓、等待、輪流游戲的良好素質??</h3> <h3> 如果你也喜歡我們的萌寶們，請記得幫助我們??哦～</h3>