<h3> 為促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提升，市教科局局長(zhǎng)喬建軍在2019年學(xué)期初召開的教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)上提出提升教學(xué)質(zhì)量的“三個(gè)堅(jiān)持”，其中談到“要堅(jiān)持推進(jìn)課堂全過程改革”。為了在全市各中小學(xué)積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，探討如何采取切實(shí)可行的方法措施打造有效課堂，進(jìn)而提升教育教學(xué)質(zhì)量，3月30日，市教科局在第一中學(xué)報(bào)告廳舉辦了二連浩特市第二屆校長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流暨教師培訓(xùn)會(huì)，特邀自治區(qū)教研室中學(xué)部主任、數(shù)學(xué)教研員溫孝明對(duì)校長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流進(jìn)行點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。部分市人大代表、政協(xié)委員出席了會(huì)議。市教科局副局長(zhǎng)王美琳出席并主持了會(huì)議。教科局班子成員、各科室及二級(jí)單位負(fù)責(zé)人、教研室全體教研員、已審批的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人、各中小學(xué)校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、環(huán)節(jié)干部、教師及部分家長(zhǎng)代表300多人參加了會(huì)議。</h3> <h3> 提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地在課堂，而打造有效課堂的關(guān)鍵在于不斷深化課堂教學(xué)改革，在上午進(jìn)行的校長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流中，圍繞如何轉(zhuǎn)變教師觀念、如何將課堂還給學(xué)生、如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用等問題，八所中小學(xué)校的校領(lǐng)導(dǎo)和大家分享了本校在課堂教學(xué)改革中的具體做法。</h3><h3> 第一中學(xué)副校長(zhǎng)劉曉紅以“課改，讓學(xué)校插上騰飛的翅膀”為題，結(jié)合一中七年來的課改歷程，和大家分享了“822模式”的具體操作流程，重點(diǎn)介紹了小組建設(shè)，介紹了如何通過小組合作實(shí)現(xiàn)“兵教兵”“兵練兵”、“兵帶兵”、“兵強(qiáng)兵”?！敖o學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，學(xué)生還我們無限精彩”，為了深化課改，推進(jìn)素質(zhì)教育，第一中學(xué)要求教師樹立“大課改”觀念，通過開展各種活動(dòng)，為學(xué)生提供展示鍛煉的機(jī)會(huì)，將養(yǎng)成教育落到實(shí)處。</h3> <h3> 蒙古族中學(xué)副校長(zhǎng)巴音那木拉結(jié)合學(xué)校辦學(xué)理念及校園文化建設(shè)，圍繞為什么要課改、“1363魅力課堂”內(nèi)涵、流程及特征等方面介紹了本校進(jìn)行課堂教學(xué)改革的做法及經(jīng)驗(yàn)。巴校長(zhǎng)談到積極推進(jìn)課改，打造有效課堂能切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，能實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的共同發(fā)展。下一步，蒙古族中學(xué)將繼續(xù)完善導(dǎo)學(xué)案及課堂教學(xué)流程，完善評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)課堂教學(xué)改革內(nèi)涵發(fā)展。</h3> <h3> 第二中學(xué)校長(zhǎng)薩日娜以“抓實(shí)常規(guī)，走好三步”為題從教改背景、教改口號(hào)、教學(xué)改革三步走及“三步”解決的問題、課改抓手等方面系統(tǒng)介紹了驛站老校二中正在進(jìn)行的基于常規(guī)的課堂教學(xué)改革，分享了二中為推進(jìn)教改采取的輔助措施，如：大教研，小備課、微課、五級(jí)增量評(píng)價(jià)、“101智慧課堂實(shí)驗(yàn)班”、主題教研月、周末節(jié)假日家庭小組學(xué)習(xí)、作業(yè)改革等。在分享中，薩校長(zhǎng)重點(diǎn)介紹了二中正在進(jìn)行的體育課專項(xiàng)整合改革的具體做法。</h3> <h3> 第一小學(xué)校長(zhǎng)侯俊卿以“構(gòu)筑幸福教育，打造幸福課堂”為題介紹了一小以養(yǎng)成教育為切入點(diǎn)的幸福教育、“兩端漸進(jìn)與先學(xué)后導(dǎo)，自主合作”課改模式的內(nèi)涵及五年來的實(shí)施與發(fā)展。“相信孩子是天生的學(xué)習(xí)者”，侯校長(zhǎng)談到課改實(shí)施時(shí)強(qiáng)調(diào)更新理念，堅(jiān)定走課改之路，并分享了“反復(fù)研磨上三課，全體教師齊闖關(guān)”的課改推進(jìn)措施-----磨好立標(biāo)課、上好學(xué)標(biāo)課、盯好跟蹤課。</h3> <h3> 第二小學(xué)副校長(zhǎng)趙偉華以“讓每一個(gè)學(xué)生都站在課堂中央”為題介紹了二小課堂教學(xué)改革的核心問題及基本思路。趙校長(zhǎng)從學(xué)生、教師、課改三個(gè)層面談了“學(xué)什么？怎么學(xué)？”“教什么？怎么教？”“改什么？怎么改？”等問題，并詳細(xì)介紹了“變教為導(dǎo)，學(xué)為中心”的“361”課改模式思路及流程。</h3> <h3> 第三小學(xué)校長(zhǎng)曹永軍以“主動(dòng)、互動(dòng)、靈動(dòng)、生動(dòng)，先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”為題，分學(xué)科介紹了第三小學(xué)的課改模式及具體流程：語文學(xué)科“一體兩翼”教學(xué)體系，其中包括“閱讀五步法”、經(jīng)典誦讀及課外閱讀；數(shù)學(xué)“五八教學(xué)法”；英語“激情七步曲”及體衛(wèi)藝的“激趣、參與、體驗(yàn)式課堂”。</h3> <h3> 逸夫小學(xué)校長(zhǎng)彭明望從本校課改中的困惑和收獲、實(shí)施課改的幾個(gè)環(huán)節(jié)做了“以課改為契機(jī)，全面提升教育品味”的經(jīng)驗(yàn)分享。“教學(xué)的本質(zhì)在學(xué)，而不是教”，彭校長(zhǎng)從發(fā)展學(xué)生個(gè)性，尊重教師個(gè)性方面談到本校課改不構(gòu)建模式，關(guān)鍵要備好課、上好課，在聽評(píng)課，要精致上課過程，構(gòu)建高效課堂。</h3> <h3> 蒙古族小學(xué)校長(zhǎng)烏蘭以“深化課堂教學(xué)改革，提升教育教學(xué)質(zhì)量”為題介紹了本?！?363魅力課堂”教學(xué)改革。重點(diǎn)分享了“1363”模式的具體實(shí)施情況：語文“過四關(guān)”教學(xué)法、數(shù)學(xué)“三步教學(xué)法”、漢語“導(dǎo)學(xué)案與新課標(biāo)、教材有機(jī)結(jié)合”教學(xué)法及英語“情景教學(xué)法”，并介紹了思維導(dǎo)圖在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。</h3> <h3> 交流中，八位校長(zhǎng)展示了本校的課改進(jìn)程，總結(jié)分享了經(jīng)驗(yàn)，使與會(huì)教師深受啟發(fā)。自治區(qū)教研室專家溫孝明對(duì)每一位校長(zhǎng)的分享都做了中肯的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)：第一中學(xué)課堂教學(xué)改革從“8341”到“822”模式，做到了每一環(huán)節(jié)都細(xì)致、清晰、具體、到位；蒙古族中學(xué)的辦學(xué)理念符合新時(shí)代教育發(fā)展需要，充滿民族特色的育人環(huán)境符合學(xué)生發(fā)展的需要，在課改中注重家長(zhǎng)理念的轉(zhuǎn)變，能有效形成家校教育共同體；第二中學(xué)課改總體設(shè)計(jì)，長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，思路清晰，目標(biāo)明確，方法得當(dāng)?！白吆萌健碧岬梅浅：?，“走出慣性”意為“忘掉昨天”，“戰(zhàn)勝自我”意為“爭(zhēng)取今天”，“提升職業(yè)幸福感”意為“展望明天”；第一小學(xué)以追求幸福為目標(biāo)推進(jìn)課改，分析精準(zhǔn)到位，課改模式符合新課程理念，特別小組合作評(píng)價(jià)到位，值得學(xué)習(xí)思考；第二小學(xué)課改核心問題把握準(zhǔn)，思路清，課改模式可操作；第三小學(xué)結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)的課改推進(jìn)方式行之有效，符合學(xué)科發(fā)展需要，在實(shí)施中，可以滲透一些社會(huì)素養(yǎng)的內(nèi)容與方法；逸夫小學(xué)從體現(xiàn)學(xué)生差異，尊重教師差異方面提出的“不構(gòu)建模式”是課堂教學(xué)改革的終極目標(biāo)，在課改推進(jìn)階段，要通過具體模式讓教師感受、認(rèn)識(shí)、理解如何把課堂還給學(xué)生，為達(dá)到無模式教學(xué)打好基礎(chǔ)；蒙古族小學(xué)的課改模式與蒙古族中學(xué)的一致，可以形成共同體，對(duì)教師教法的銜接及學(xué)生的成長(zhǎng)有利。數(shù)學(xué)“三步教學(xué)法”已成為國(guó)家級(jí)課題，要持之以恒進(jìn)行下去。</h3> <h3> 下午，溫孝明主任面向全市中小學(xué)教師從課堂教學(xué)改革理念分享、現(xiàn)狀分析、進(jìn)展情況、內(nèi)涵發(fā)展、總結(jié)反思及成果提煉幾方面作了“新課程改革---如何積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革”的講座。“課堂教學(xué)改革一直在路上”，“以人為本、以生為本、以學(xué)位本”，“堅(jiān)持教為學(xué)服務(wù)”“樹立教學(xué)即研究的意識(shí)”，“以模式為抓手，最終拋開模式，形成個(gè)性特色”……溫主任基于教學(xué)一線課堂教學(xué)改革的講座，發(fā)人深思。尤其是溫主任提到:課改只要去做，辦法總比困難多，比如，從模仿到創(chuàng)新，關(guān)注細(xì)節(jié)，注重儀式感，搭建腳手架，能力課程化等，讓老師們受益良多。</h3> <h3> 培訓(xùn)結(jié)束后，教研室史主任以有效課堂小結(jié)形式請(qǐng)部分與會(huì)校長(zhǎng)教師用一句話談了自己的學(xué)習(xí)收獲，為一天的交流學(xué)習(xí)畫上完滿的句號(hào)。</h3>