<h3>為進(jìn)一步促進(jìn)城鄉(xiāng)教育交流，推進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革，充分發(fā)揮名師的引領(lǐng)、示范、輻射作用。4月1日上午，陳瑞林名師工作室2019年薌城區(qū)送教送培暨“對(duì)話教學(xué)”課題研討活動(dòng)在薌城區(qū)如期開展。本次活動(dòng)由漳州市教師進(jìn)修學(xué)校主辦，通北中心小學(xué)承辦。</h3> <h3>參加本次活動(dòng)的160多位數(shù)學(xué)老師，按捺不住激動(dòng)的心情，早早地步入了多媒體教室，多媒體教室座無虛席。這是他們盼望已久的研討活動(dòng)，連綿的細(xì)雨也無法阻擋他們學(xué)習(xí)的熱情，整理復(fù)習(xí)課該如何教學(xué)？它與練習(xí)課或新課又該如何區(qū)別？帶著這個(gè)疑問大家進(jìn)入了今天的同課異構(gòu)課堂。</h3> <h3>漳州市教師進(jìn)修學(xué)校林坤華副校長為本次送教活動(dòng)發(fā)言。</h3> 精彩回顧 <h3>當(dāng)課堂摒棄浮華，真實(shí)就是美麗；當(dāng)學(xué)生成為課堂的主人，教學(xué)更顯亮麗而精彩！</h3> <h3>第一節(jié)課是薌城區(qū)林坤華名師工作室的王淑芬老師執(zhí)教《除數(shù)是一位數(shù)的除法》整理與復(fù)習(xí)，在這節(jié)課中王老師把整理知識(shí)這一部分前置，讓學(xué)生課前完成，課中適當(dāng)點(diǎn)撥，王老師從“臺(tái)前”走到“幕后”放大了學(xué)生的學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生充分經(jīng)歷回顧知識(shí)、提煉要點(diǎn)、查缺補(bǔ)漏、學(xué)以致用、拓展提升等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了個(gè)體的真正參與，讓學(xué)生能夠全面有深度的實(shí)現(xiàn)單元知識(shí)的系統(tǒng)梳理。教師在拓展提升中，還給學(xué)生的思維發(fā)展留有充分余地，讓學(xué)生具有足夠多的時(shí)間和空間來思考問題和解決問題，這節(jié)課，值得我們細(xì)細(xì)品味及學(xué)習(xí)。</h3> <h3>接下來為我們作課的是陳瑞林名師工作室的劉志福老師。在他的課上，我們可以欣賞到他那充滿靈氣的執(zhí)教風(fēng)度，風(fēng)趣幽默的課堂引領(lǐng)。劉老師通過口算、估算、筆算、商的數(shù)位題目的設(shè)計(jì)，在具體的情境中加深對(duì)知識(shí)的理解，然后提煉出知識(shí)的體系，不僅注重書本的結(jié)合，更注重學(xué)生對(duì)算理的理解，課堂氣氛濃烈。</h3> 點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié) <h3>陳瑞林老師從“求實(shí)”、“實(shí)效”、“創(chuàng)新”、“發(fā)展”這幾方面對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提出了寶貴意見，使參與活動(dòng)的老師們受益匪淺。</h3> <h3>陳瑞林名師工作室的張炳山老師給兩位老師做了互動(dòng)區(qū)域觀察記錄與分析的講解。</h3> <h3>薌城區(qū)數(shù)學(xué)兼職教研員韓秋燕老師、陳秋華老師的點(diǎn)評(píng)具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性，既指出授課者的教學(xué)亮點(diǎn)也提出自己中肯的見解。</h3> 講座環(huán)節(jié) <h3>陳瑞林名師工作室的余順花老師為大家?guī)砹祟}為《在算理探求和算法歸納中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力》的講座。講述了整理與復(fù)習(xí)要做到：1.算法歸納――熟。2.算理探求――通。3.應(yīng)用能力――強(qiáng)。4.數(shù)學(xué)交流――實(shí)。讓人有所悟，有所思！</h3> <h3>最后漳州市教師進(jìn)修學(xué)校林坤華副校長給參與活動(dòng)的老師們提出了要求：大家在活動(dòng)之后繼續(xù)開展單元復(fù)習(xí)研討，希望能在這方面取得一些階段性成果。</h3><h3>會(huì)后，老師們紛紛表示：今天的研討活動(dòng)是一盞指路明燈，真實(shí)聚焦一線課堂，準(zhǔn)確把脈教學(xué)困境，使復(fù)習(xí)課的教學(xué)有路可循，不再迷茫。</h3>