<h1><b style="color: rgb(21, 100, 250);">從2016.9至今，實(shí)驗(yàn)初中地理組的老師在組長(zhǎng)燕靜老師一起開發(fā)了基于鄉(xiāng)土地理的校本課程《行走de地理》，不覺已經(jīng)進(jìn)行了6年。</b></h1><p class="ql-block"><br></p> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b><font color="#ed2308">行走de地理，顧名思義，就是要到課堂外學(xué)習(xí)，它不僅包含走出課堂，還意味著生活智慧、實(shí)踐突破、追逐夢(mèng)想。</font></b></h3> <h1><b><font color="#ed2308">要去哪里行走呢？</font></b></h1><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">通過前期商討，大家決定從家門口開始，為什么要選擇從家門口開始行走？與學(xué)生聊天時(shí)，發(fā)現(xiàn)他們竟不知道奧體中心與體育中心的區(qū)別，不知道坐幾路車能到植物園？正所謂“有一種迷茫，叫做不知道路在何方”，雖是笑談。但也引發(fā)了老師們的思考，不了解自己的居住環(huán)境，不知道家鄉(xiāng)的優(yōu)劣，何以談家國(guó)情懷？所以家門口也有大世界，也需要深度游。</h3> <h1><font color="#ed2308"><b>要怎樣行走呢？</b></font></h1><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">老師不是演員，不是炫耀自己有多完美多優(yōu)秀，而是要調(diào)查、找出，如何讓學(xué)生學(xué)到探究科學(xué)的方法。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">行走的流程從課外到課內(nèi)，遵循的原則就是真、簡(jiǎn)、實(shí)。</h3> <h1><b><font color="#ed2308">真——</font></b></h1><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">課程的意義就在于更新學(xué)生打量世界的方式，引發(fā)他們對(duì)真實(shí)世界的思考，在真實(shí)的生活情景中解決真實(shí)的問題，發(fā)生真實(shí)的學(xué)習(xí)，生成真實(shí)的感受。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">于是實(shí)驗(yàn)初中地理組帶領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)地質(zhì)博物館，體驗(yàn)一場(chǎng)46億年的穿越之旅，<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">火山、地震、巖石、地貌演變，與地理教材完美結(jié)合。觀看4D影片，探索地質(zhì)構(gòu)造，對(duì)話史前文明，行走精彩紛呈。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">孩子們認(rèn)真傾聽、仔細(xì)觀察，用筆用電子設(shè)備記錄所看所想。孩子們感受頗深，大開眼界！感嘆這真是高大上的課程。老師們期望通過這樣的課程體驗(yàn)開啟孩子們探究自然科學(xué)的大門！??</h3> <h3>走近歷陽(yáng)湖，實(shí)地認(rèn)識(shí)海綿工程實(shí)施的意義，歷陽(yáng)湖采用了北水南調(diào)，逆著濟(jì)南的地勢(shì)調(diào)水，為什么要這樣做呢？當(dāng)走在歷陽(yáng)湖邊親眼看看，一切問題迎刃而解，南部山區(qū)是濟(jì)南泉水的源頭，北水南調(diào)就是為了補(bǔ)給泉水水源，學(xué)生恍然大悟。這就是真山、真水、真課程的魅力！</h3> <h1><b><font color="#ed2308">簡(jiǎn)——</font></b></h1><h3><font color="#333333">課程研發(fā)時(shí)發(fā)現(xiàn)當(dāng)前的課程建設(shè)成本偏高，例如教具、學(xué)具準(zhǔn)備豪華，浪費(fèi)財(cái)力，學(xué)習(xí)方式選擇有名無實(shí)，浪費(fèi)時(shí)間。所以老師們本著應(yīng)用簡(jiǎn)約化的原則來設(shè)計(jì)課程，尋找課程資源。實(shí)現(xiàn)做減法的目的。于是就有了霧里看花用廢舊的紙盒DIY空氣凈化器，或者打一桶泉水，用泉水DIY大碗茶，這樣的操作可借鑒、可推廣。這就是簡(jiǎn)單、簡(jiǎn)易、簡(jiǎn)約化的作用！</font></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b><font color="#1564fa">本學(xué)期《行走de地理》新開發(fā)的課程主題——小房子大世界，通過孩子們搭建中國(guó)和世界的傳統(tǒng)民居，在動(dòng)手做中理解民居建筑與自然、人文環(huán)境的關(guān)系，體驗(yàn)民俗風(fēng)情，培養(yǎng)核心素養(yǎng)和提高地理實(shí)踐力，效果不錯(cuò)</font></b>??</h3> <h1><b><font color="#ed2308">實(shí)——</font></b></h1><h3><font color="#333333">實(shí)驗(yàn)是自然科學(xué)教育不可缺少的重要組成部分，它對(duì)學(xué)生形成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的行為方式，都有不可替代的價(jià)值，所以《行走de地理》就設(shè)計(jì)了探究性實(shí)驗(yàn)“十面霾伏”，探究濟(jì)南地形、氣候?qū)F霾形成的影響；觀測(cè)性實(shí)驗(yàn)泉水的形成，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)觀察海綿路面的滲水。這就是動(dòng)手、動(dòng)腦、學(xué)科學(xué)的方式！</font></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">當(dāng)然做課程最重要的就是課程效果評(píng)價(jià)，如何讓學(xué)生的收益最大化。我們不想熱熱鬧鬧的上過了，又悄無聲息的散去了，總要給學(xué)生融入些什么吧？盡管現(xiàn)在越來越重視研究性學(xué)習(xí)等綜合實(shí)踐活動(dòng)，但值得進(jìn)一步思考的是，如果這些實(shí)踐僅僅停留在形成一個(gè)報(bào)告、打一個(gè)分?jǐn)?shù)的層面就結(jié)束了，是很可惜的。我們要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生更進(jìn)一步，不僅有想法，更要有做法。例如制做泉視頻為濟(jì)南代言，從科學(xué)角度研討霧霾的影響。深入了解腳下的土地，體察生活中的瑣事、難題，也是中學(xué)生需要做的事。一個(gè)人的成才、成長(zhǎng)要以社會(huì)責(zé)任感為底色。切實(shí)改變一些能改變的東西，是當(dāng)代青年的責(zé)任。<b><font color="#1564fa">希望我們的學(xué)生是“身在校園、心懷社會(huì)”的“00后”。</font></b></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">以下是行走de地理成員2018級(jí)8班李亦凡、2018級(jí)6班史修遠(yuǎn)制作的行走美篇，并在在校本課上進(jìn)行了展示分享，從學(xué)生視角看行走，顏值頗高啊??</h3> <h1><b><font color="#ed2308">這樣的行走給老師帶來了什么呢？</font></b></h1><h3>我們認(rèn)為是動(dòng)力、是成長(zhǎng)、是實(shí)踐。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">學(xué)生好奇的眼神，執(zhí)著的神情，探究的熱情，這就是老師們的動(dòng)力！聽到行走課程選課時(shí)被秒搶，也會(huì)有小激動(dòng)！這就是老師們的幸福！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b><font color="#ed2308">教師的視野有多寬，學(xué)生到達(dá)的思想深度就有多深。</font></b>專業(yè)上的再拓展，課程設(shè)計(jì)能力的再提升，這就是參與行走的老師們的成長(zhǎng)！ </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">地理老師沒有走過山川江河，怎么能把課講的生動(dòng)和美妙？老師們也要有感知這個(gè)世界的能力，用地理眼去看身邊熟悉的事務(wù)，會(huì)發(fā)現(xiàn)不一樣的風(fēng)景。走到窗邊，眺望遠(yuǎn)方，世界會(huì)因此而美麗！</h3>