<h3> 春讀書(shū)，興味長(zhǎng)，磨其硯，筆花香。讀書(shū)求學(xué)不宜懶，天地日月比人忙。</h3><h3> 2019<span style="line-height: 1.8;">年3月25日，</span><span style="line-height: 30.6px;">沭陽(yáng)縣衛(wèi)星幼兒園張弘園長(zhǎng)對(duì)我園4名骨干教師</span><span style="line-height: 1.8;">提出了四點(diǎn)要求：</span><span style="line-height: 1.8;">認(rèn)真學(xué)習(xí)、觀察思考、學(xué)以致用、反芻內(nèi)化。</span><span style="line-height: 1.8;">帶著張弘園長(zhǎng)的重托、帶</span><span style="line-height: 1.8;">著求知的渴望、</span><span style="line-height: 30.6px;">乘著春日的暖風(fēng)，聞著陣陣的花香，我</span><span style="line-height: 1.8;">們沭陽(yáng)縣衛(wèi)星幼兒園的骨干教師們激情滿(mǎn)</span><span style="line-height: 1.8;">懷，以“學(xué)生的姿態(tài)”來(lái)到南師大保利紫晶山幼兒園進(jìn)行為期一周的跟崗學(xué)習(xí)之旅。</span><br><span style="line-height: 1.8;"></span></h3> <h3> 南京師范大學(xué)幼兒園創(chuàng)辦于1952年，現(xiàn)直屬于江蘇南京師大教育發(fā)展有限公司。幼兒園依托南京師范大學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源，在趙寄石、汪愛(ài)麗、王志明、樓必生、唐淑、許卓婭、顧榮芳、孔起英、王海英等眾多幼教專(zhuān)家的指導(dǎo)下，對(duì)幼兒教育各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行不斷研究，逐步形成了自己的辦園特色。幼兒園以“用愛(ài)守護(hù)童年”為辦園宗旨，以“家園 樂(lè)園 學(xué)園”為辦園目標(biāo)，秉承南師大幼兒園60余載辦園精華，經(jīng)過(guò)南師幼教人的不懈努力，現(xiàn)發(fā)展成為集教育、科研、培訓(xùn)、服務(wù)于一體的現(xiàn)代化幼兒園。</h3> <h3></h3><h3></h3><h3> 南師大幼兒園保利紫晶山園是南師大幼兒園第八所直屬園，是一所托幼一體化、中外兒童一體化，全日制、高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量、綠色生態(tài)的幼兒園。</h3><h3> 幼兒園秉承南師大幼兒園“統(tǒng)一”的辦園理念：實(shí)施統(tǒng)一管理，統(tǒng)一課程，統(tǒng)一培訓(xùn)。以“用愛(ài)守護(hù)童年”為辦園宗旨，讓幼兒園成為孩子“沐浴溫暖的家園，探索發(fā)現(xiàn)的樂(lè)園，智慧生長(zhǎng)的學(xué)園”。</h3> <h3> 紫晶山幼兒園科學(xué)有序的精致管理，以孩子視角設(shè)計(jì)的各類(lèi)規(guī)則標(biāo)識(shí)，進(jìn)了幼兒園大門(mén)，大家就要一起遵守哦！</h3> <h3>園內(nèi)外環(huán)境</h3> <h3> 走進(jìn)園所大廳，就有一種特別溫馨的感覺(jué)。</h3> <h3>以24節(jié)氣為主題的園本環(huán)境</h3> <h3>特色課程（多彩工作坊）：樂(lè)高、閱讀、廚藝、創(chuàng)美、木工坊</h3> <h3>樂(lè)高室</h3> <h3>木工坊</h3> <h3>閱讀室</h3> <h3>廚藝室</h3> <h3>創(chuàng)美室</h3> <h3> 學(xué)習(xí)不是為了改變，而是為了成長(zhǎng)，為了更好地用于教學(xué)。</h3><h3> 學(xué)習(xí)老師們的日常教研課的備課。</h3> <h3>特色課程老師的教研課：樂(lè)高《理發(fā)剪刀》</h3> <h3>特色課程老師的教研課：創(chuàng)美《瘋狂的發(fā)型》</h3> <h3>多彩組老師的研討活動(dòng)過(guò)程討論激烈、各抒己見(jiàn)，氣氛高漲。</h3> <h3>朱園長(zhǎng)主持的師德沙龍：心有多美，世界就有多美</h3> <h3>心美，世界到處都美。眼中看到的是美景，耳中聽(tīng)到的是美言，心中想到的是美事。</h3> <h3>與孩子們交流、與老師們交流～～～</h3> <h3> 跟崗培訓(xùn)過(guò)程中，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)、仔細(xì)觀摩、交流研討、感悟領(lǐng)會(huì)。同時(shí)，我們也不停的進(jìn)行反思，比如，教師專(zhuān)業(yè)化的成長(zhǎng)、空間的再造、戶(hù)外運(yùn)動(dòng)的興趣等，都是值得我們?nèi)ド钏己蛯?shí)踐的。</h3> <h3> <span style="line-height: 1.8;">勤學(xué)習(xí)，勤思考，勤教研！利</span><span style="line-height: 1.8;">用休息的時(shí)間我們4位老師進(jìn)行當(dāng)天的總結(jié)，并積極主動(dòng)提問(wèn)園所教育教學(xué)開(kāi)展情況，班級(jí)老師帶班的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。借助這個(gè)機(jī)會(huì)，大家暢所欲言，在交流中學(xué)習(xí)、反思，分享經(jīng)驗(yàn)。</span><br></h3> <h3> 一日流程：每天，保利紫晶山幼兒園各個(gè)班級(jí)從晨間鍛煉、早操、早餐、晨談、區(qū)域活動(dòng)、戶(hù)外游戲和午餐、午睡、戶(hù)外活動(dòng)、離園，全方面、常態(tài)化地向我們開(kāi)放活動(dòng)。老師們?cè)隗w驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中用手機(jī)和筆記記下每一個(gè)精彩瞬間。</h3> <h3>【彰顯個(gè)性紫晶山園】</h3><h3> “滴滴滴！”孩子們自己刷卡入園，從這一刻，孩子們就開(kāi)啟了一天自由、自主、愉悅、創(chuàng)造的生活。</h3> <h3>孩子們自己將物品放進(jìn)柜子里，自己倒牛奶用完副餐，開(kāi)始為晨間的區(qū)域游戲做準(zhǔn)備。</h3> <h3>區(qū)域游戲中，在與多樣的游戲材料互動(dòng)中，我們看到了孩子的想象力和創(chuàng)造力，感受了孩子成長(zhǎng)的精彩。</h3><h3> </h3> <h3></h3><h3>當(dāng)孩子在專(zhuān)注活動(dòng)時(shí)，我們能看到手拿觀察板，端著相機(jī)，站在孩子背后觀察的老師。從幼兒行為出發(fā)的觀察、解讀、支持是教師的工作常態(tài)，更是他們專(zhuān)業(yè)性的具體表現(xiàn)。</h3> <h3> 游戲后分享是紫晶山幼兒園課程的一大特色，孩子在分享前，帶著游戲計(jì)劃和目的去游戲探索，在游戲中儲(chǔ)備、遷移經(jīng)驗(yàn)。游戲后及時(shí)回顧、記錄，然后跟同伴交流分享自己的發(fā)現(xiàn)。</h3> <h3> 短暫的一周，我們帶著幾分眷戀、幾分回味，幾分收獲，結(jié)束了本次的跟崗活動(dòng)。我們非常感謝保利紫晶山幼兒園給予我們提供這個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，在這里深深感受到保利紫晶山幼兒園教師們刻苦專(zhuān)研和敬業(yè)精神。</h3> <h3> 回園后，我們<span style="line-height: 1.8;">跟崗教師表示此次學(xué)習(xí)及時(shí)、重要、收獲滿(mǎn)滿(mǎn)！并歸納、整理所學(xué)內(nèi)容，與全園教師共享共勉。</span></h3> <h3>學(xué)以致用，略見(jiàn)成效。</h3> <h3> 上天賦予我們每一個(gè)人一個(gè)舌頭和兩只耳朵，為的是讓我們多聽(tīng)少說(shuō)，對(duì)孩子發(fā)展而言，教師真誠(chéng)的言說(shuō)和虛心的傾聽(tīng)，同樣具有重要的意義，在與幼兒互動(dòng)過(guò)程中，教師的傾聽(tīng)，不僅意味著對(duì)孩子的關(guān)注、關(guān)心和關(guān)愛(ài)，而且表示出對(duì)孩子的尊重、理解與接受。一個(gè)善于傾聽(tīng)的教師，必定是一個(gè)能夠讓孩子產(chǎn)生親近感的教師。</h3><h3> 蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：我們教育者的任務(wù)就在于讓每個(gè)兒童看到人的心靈美，珍惜愛(ài)護(hù)這種美，并用自己的行動(dòng)使這種美達(dá)到應(yīng)有的高度！</h3> <h3> 通過(guò)跟崗學(xué)習(xí)，讓我們更加認(rèn)識(shí)到：樂(lè)孩子之所樂(lè)、思孩子之所思，理解孩子、分析孩子！所謂“你一聲我一聲，聲聲入耳，你一句我一句，句句動(dòng)聽(tīng)”，這是幼師人的一種幸福。要看到幼兒、看懂幼兒、理解幼兒、支持幼兒，才能給幼兒適宜的支架，發(fā)現(xiàn)幼兒 的能力、渴望和需要，并以此作為課程的根源。最難得的，不是看得多，而是讓自己的“心”靜下來(lái)、“事”放下來(lái)、“思”深下來(lái)、“研”實(shí)下來(lái)～</h3>