<h3> 為全面提高教師教學(xué)水平，促進(jìn)年輕教師專業(yè)成長，同時(shí)也為骨干教師搭建展示自我、發(fā)展自我的平臺(tái)。2019年4月8日-12日錫林浩特市第九小學(xué)開展了以骨干教師引領(lǐng)示范、青年教師交流學(xué)習(xí)為宗旨的中青年教師每人獻(xiàn)一課公開課交流示范活動(dòng)。活動(dòng)邀請(qǐng)了我市教研室劉曉玲老師聽課指導(dǎo)，楊英校長、校教研室高鳳蓮老師和全體語文教師全程參加了此次活動(dòng)。</h3> <h3> 語文組21位中青年教師進(jìn)行了精彩的課堂展示。每位教師精心準(zhǔn)備，聚焦課堂，用扎實(shí)專業(yè)的語文教學(xué)能力，點(diǎn)燃學(xué)生的智慧，呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)風(fēng)格迥異，精彩紛呈的課堂。課后劉曉玲老師結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)例，針對(duì)不同學(xué)段，不同文體，不同課型對(duì)新的教學(xué)理念進(jìn)行了由淺入深地剖析，讓老師們對(duì)統(tǒng)編教材新理念的落實(shí)有了進(jìn)一步的提升。</h3> <h3> <font color="#ed2308">低段閱讀課</font></h3> <h3> 劉老師指出：課堂教學(xué)以讀為主，課時(shí)目標(biāo)要清晰，在讀中落實(shí)語文要素，對(duì)讀的層次劃分要明確，每一次讀要有明確的要求，按照初讀—精讀—研讀—品讀，由易到難，有層次的開展課堂教學(xué)。初讀要把課文讀正確，要把課文多讀幾遍，讀好節(jié)奏和長句子，要求學(xué)生全部過關(guān)。教師要認(rèn)真聽學(xué)生的朗讀，重視細(xì)節(jié)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。精讀要關(guān)注文本表達(dá)，讀出詞語的色彩和味道，讀出對(duì)詞語的理解。研讀要帶著問題，落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)。品讀可以想象畫面讀，參照文章的表達(dá)提點(diǎn)方法，體會(huì)文章的特點(diǎn)。</h3> <h3><font color="#ed2308"> 古詩教學(xué)</font></h3> <h3> 趙克菲老師的一首《元日》，既讓學(xué)生對(duì)中國的傳統(tǒng)節(jié)日及春節(jié)習(xí)俗，有了更加深入的了解，也讓聽課師生入情入境跨越歷史的長河，回到北宋，一睹宋朝百姓除夕的盛況。</h3> <h3> 趙婷婷老師的一首《惠崇春江晚景》，通過聲情并茂的朗讀讓我們體悟“題畫詩”“詩中有畫，畫中有詩”的特點(diǎn)。</h3> <h3> 孟月光老師講授四年級(jí)下的《獨(dú)坐敬亭山》，讓我們走近了這位孤單但不孤獨(dú)的李白。</h3> <h3> 對(duì)于古詩文教學(xué)，劉老師指出詩歌教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的意境和氛圍，讓學(xué)生入情入境的學(xué)習(xí)。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。詩歌教學(xué)不能流于形式，當(dāng)學(xué)生讀的不好時(shí)，老師可以范讀，注意方法的指導(dǎo)。關(guān)注插圖、結(jié)合詩歌類型，給學(xué)生搭梯子，從學(xué)習(xí)字句，到形成畫面，最后用自己的語言、自己的理解描述情景，通過學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的思維轉(zhuǎn)化。此外，中段古詩教學(xué)最好不涉及詩人的創(chuàng)作情感，結(jié)合學(xué)段目標(biāo)和學(xué)情，提供線索與方法，把學(xué)習(xí)任務(wù)交給學(xué)生，更多的注重積累，培養(yǎng)語感。</h3> <h3> </h3> <h3> <font color="#ed2308"> 寓言教學(xué)</font></h3> <h3> 格日勒老師教授《守株待兔》</h3><h3> 劉老師指出對(duì)于寓言教學(xué)， 寓意的揭示要在故事的矛盾沖突處或情節(jié)的拐點(diǎn)處，教學(xué)設(shè)計(jì)要由易到難，逐步呈現(xiàn)，寓意的揭示要聯(lián)系故事本身和生活實(shí)際。</h3><h3> </h3> <h3> <font color="#ed2308">習(xí)作教學(xué)</font></h3><h3></h3><h3> </h3> <h3> 孟雪梅老師教授習(xí)作課《說說心里話》</h3><h3> 作文的根基是真實(shí)，通過教學(xué)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生寫真事，訴真情，杜絕假、大、空的現(xiàn)象。在習(xí)作之前，可以開展調(diào)查研究，了解學(xué)生的實(shí)際需要，語言表達(dá)上要有具體的事例，要有細(xì)節(jié)，有打動(dòng)人心的東西。例文的使用，不能停留在大框架上的解讀，要在內(nèi)容上深度解析，把例文的優(yōu)點(diǎn)最大化，實(shí)現(xiàn)利用價(jià)值最大化，提高習(xí)作效率。</h3> <h3> <font color="#ed2308"> 說明文教學(xué)</font></h3> <h3> 岑繼業(yè)老師的說明文《蝙蝠和雷達(dá)》，不僅讓學(xué)生了解了說明文語言具有準(zhǔn)確性、條理性的特點(diǎn)，也激起了孩子們觀察自然，探究自然的興趣。</h3><h3> 說明文的教學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、快速提取信息的能力，根據(jù)課后習(xí)題設(shè)計(jì)教學(xué)。通過學(xué)生自讀，小組合作，分享，歸納等形式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思維方法，不能用老師的講解代替學(xué)生閱讀。</h3> <h3> <font color="#ed2308"> 散文教學(xué)</font></h3> <h3><font color="#010101"> 陳沖老師講季羨林老先生的散文《自己的花是讓別人看的》，運(yùn)用凝練的語言、縝密的邏輯，環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在反復(fù)吟誦中理解了“形散神聚”的特點(diǎn)。</font></h3> <h3></h3><h3> 散文教學(xué)的難點(diǎn)在于孩子讀不出潛藏在表層語言下面的第二層含義。教師要能站在更高的角度指導(dǎo)學(xué)生在文本中發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵的信息點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)隱藏的線，幫助學(xué)生更好的尋找散文的解讀方法。</h3> <h3> </h3> <h3> <font color="#ed2308">略讀課教學(xué)</font></h3><h3> </h3> <h3> 朱宏杰老師講的《我最好的老師》，以群文閱讀的形式，為略讀課以后該如何去教，打開了全新的思路。</h3><h3> 略讀教學(xué)要根據(jù)閱讀提示放手交給學(xué)生，注重孩子思維的發(fā)展，讓學(xué)生多角度的思考問題。備課時(shí)，老師要拋開顧慮，讓孩子經(jīng)歷思維的過程。</h3> <h3> <font color="#ed2308"> 高段教學(xué)</font></h3> <h3> 劉老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)教師要提升自身解讀文本的能力，備課要緊扣文本，結(jié)合時(shí)代的特點(diǎn)，多角度的思考，培養(yǎng)學(xué)生的思辨精神。時(shí)代在發(fā)展，我們的思想也要轉(zhuǎn)變，與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自己的專業(yè)水平。</h3> <h3> 錫市九校中青年教師每人獻(xiàn)一課活動(dòng)，旨在搭建一個(gè)互相交流、探討、展示自我風(fēng)采的舞臺(tái)，從而不斷提高全體教師課堂教學(xué)能力。本次活動(dòng)的開展，將全體語文教師凝聚到一起，大家共同經(jīng)歷著，思考著，感悟著,在實(shí)踐展示與思維碰撞中獲得提升。本次活動(dòng)的開展，既為骨干教師提供了鍛煉成長的平臺(tái)，又對(duì)年輕教師教育思想的轉(zhuǎn)變、專業(yè)水平的提高起到了一定的示范作用，為全體教師互觀互學(xué)、交流研討創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，進(jìn)一步推動(dòng)了教師專業(yè)化成長的進(jìn)程。</h3> <h3> 錫市九校一直很注重提升教師素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量。每學(xué)期都堅(jiān)持邀請(qǐng)盟市教研室老師聽課指導(dǎo)，了解教師上課情況，對(duì)提高我校教師的教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量起到了積極的促進(jìn)作用。通過開展此次活動(dòng)讓更多教師多了一個(gè)交流的平臺(tái)，為青年教師的成長營造了和諧上進(jìn)的氛圍，也充分發(fā)揮了骨干力量在教師隊(duì)伍建設(shè)、課堂教學(xué)模式創(chuàng)新等方面的示范引領(lǐng)作用。此次教學(xué)活動(dòng)再次為我校教師指明前進(jìn)方向，教研活動(dòng)在我校已蔚然成風(fēng)，再次感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)的辛勤付出，相信在專家們的親歷指導(dǎo)下，我校教育教學(xué)水平將快速全面發(fā)展。</h3>