<h3>中華小學(xué)書香門第分校 四一班</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> ——朱熹《春日》</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <h3> 你是愛，是暖，你是最美人間四月天。如果說三月是春花爛漫的時節(jié)，昭示著春天的到來，那么四月的春暖花開、生機勃勃便圓滿了整個春天。</h3><h3> 在這孕育希望的季節(jié)，四一班的師生、家長在四月十四日這一天再一次家校協(xié)同，大手牽小手，來到一片美麗而又神秘的國土—小人國。</h3><h3> 一路美景，一路歡歌。在導(dǎo)游對“蝴蝶”知識的普及下，同學(xué)們早已對“小人國”之游第一站“蝴蝶標(biāo)本館”心生向往。</h3><h3><br></h3><h3> </h3><h3> </h3> <h1></h1><h3> <font color="#333333"> “古有<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;">山伯英臺為愛化蝶，</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;">今有小人國為愛駐碟”。</span>當(dāng)我們來到蝴蝶館時，恍若置身色彩斑斕的夢幻世界。形態(tài)各異，色彩繽紛的蝴蝶標(biāo)本，讓我們駐足流連，仿佛自己也是其中一只精靈，在花海中翩躚起舞。在<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;">蝶舞花海的美妙意境中，我們通過對“蝴蝶圖片”中文字與標(biāo)本的認知，與世界各類珍稀蝴蝶進行了一次近距離科普知識互動。這更激發(fā)了我們對大自然的關(guān)注與愛護。<br></span> <br></font><font color="#333333"> </font></h3><font color="#333333"> </font> <h3> 穿過小道，從蝴蝶館往外走百步，一座座小山丘拔地而起，儼然就是一座座小城堡在保護著小人國的子民。</h3><h3> </h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 走出城堡，來到開闊地，拾梯而上，大家在觀演臺有序就座，等待觀看表演。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> <span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">在“小人國”的舞臺上，小矮人們會分別扮演“衛(wèi)隊”、“天使”、“外交部”、“商務(wù)部”等不同的角色；每場演出開始的第一個節(jié)目，“小人國”的所有國民會集體出現(xiàn)在舞臺上為游客們表演“感恩的心”，以感謝游客們通過門票的方式所進行的慈善。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 在眾多不算精彩的表演中，“空中走鋼絲”的節(jié)目卻讓觀眾席上掌聲雷動。小矮人們身殘志堅的獨立精神深深打動了我們。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> </span></h3> <h3> 觀賞完表演，就是我們放飛自我的時間。瞧！水上過木橋，可沒那么簡單，平衡力、臂力一樣不能拉下，一不留神就跌進水里慘變“落湯雞”；咦，碰碰車場上怎么一片歡騰？原來是老師、家長和同學(xué)們在pk“撞車”技術(shù)，圍欄外是自發(fā)組成的啦啦戰(zhàn)隊在搖旗吶喊；看！前面攀爬欄有男生、女生在比賽。他們各顯神通，連滾帶爬，使出渾身解數(shù)，卯足勁，憋紅了臉往前沖！</h3> <h3> 最激動人心的時刻到了，請跟隨我們的腳步來欣賞我們自編自導(dǎo)的才藝展示吧。</h3><h3> 節(jié)目以熱舞《咖喱咖喱》拉開序幕，家長同學(xué)踩著節(jié)點盡情釋放快樂；接著童話劇表演也獨具風(fēng)格；相聲小品逗笑全場；獨唱、吉他獨領(lǐng)風(fēng)騷；魔術(shù)表演扣人心弦。無論我們的表演是否精彩，老師和家長都報以鼓勵的掌聲。</h3><h3> 現(xiàn)場氣氛和烈日當(dāng)空相得益彰。</h3> <h3> 最后的互動益智游戲分為三組進行，老師、家長、我們同心協(xié)力。有的拆，有的裝，有的拼，大家沉浸在思考實踐的世界里，誰也不甘落后。最后冠軍屬于智慧的組裝2對，現(xiàn)場一片歡騰，其他隊也紛紛鼓掌表示祝賀。</h3> <h3><font color="#333333"> 歡樂的時光總是短暫，但留下的美好卻是永遠?；顒訒焊娑温洌覀兊募w卻一直前行在路上。此次活動是父母、老師以愛之手牽引著我們，下次活動我們期待以己之手牽引低年級同學(xué)和我們前行。</font></h3><h3><font color="#333333">春游活動反思：</font></h3><h3><font color="#333333"> 李家成教授在《<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">建設(shè)學(xué)生、家長、教師的命運共同體——家校合作</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;">的教育追求與生命意蘊》論文中闡述：</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;">從教育的立場出發(fā),家校合作更需要關(guān)注學(xué)生在其中</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">是如何發(fā)展的。本次學(xué)生才藝展示環(huán)節(jié)我放得太多，在學(xué)生編排節(jié)目時只泛泛提出“表演的節(jié)目需健康向上”，忽略了四年級學(xué)生心理成長的特點。他們開始具有自我意識，較膚淺的社會認知意識，開始出現(xiàn)一些成人化的語言、行為，而這種意識下的他們在失去老師有向引導(dǎo)下就出現(xiàn)了“節(jié)目表演中語言表達的過度化、不當(dāng)化”。由此，我會利用課堂針對孩子們在春游表演環(huán)節(jié)中的不當(dāng)言行進行正面疏導(dǎo)，立足學(xué)生實際進行育人價值的深挖。發(fā)現(xiàn)問題，尋找突破點，及時解決問題，使“大手”牽“小手”真正的“動態(tài)化”。</span></font></h3>