<h3> 最是一年春好處，正是讀書好時(shí)節(jié)！在4月23日“世界讀書日”來臨之時(shí)，我們西門小學(xué)音樂組全體教師一起快樂閱讀、分享心得。</h3> <h3> “假如我們能在一個(gè)孩子身上喚起對(duì)音樂的一種強(qiáng)烈的熱忱，假如我們能把這種興趣延長若干年并且緩步地把它提到更高水平的話，那么，即使他永遠(yuǎn)成不了一個(gè)音樂家，他也將通過音樂找到他的個(gè)人幸福，并且為自己建立一個(gè)更美好的生活和一個(gè)更廣闊的個(gè)性?！?lt;/h3> <h3> 這是杭州市拱墅區(qū)教育研究院中小學(xué)音樂教研員，浙江省特級(jí)教師，長三角音樂學(xué)科專家，浙派名師導(dǎo)師姚麗雅所著的《核心素養(yǎng)下的音樂“新常態(tài)”課堂》一書，在她的書里案例豐富、情文并茂，她對(duì)音樂課堂教學(xué)的理解已突破一課一例的局限，站在整個(gè)新課程改革的宏觀背景下，基于國家課程標(biāo)準(zhǔn)的框架對(duì)音樂課程進(jìn)行了新的審視與解讀，使得她的這本書既有了宏觀的綱領(lǐng)性又兼有微觀的實(shí)操性。細(xì)讀此書，受益匪淺！</h3> <h3> 音樂教育的任務(wù)是要充分挖掘每個(gè)人的愛樂天性和習(xí)樂潛能，最大限度地發(fā)展每個(gè)人的音樂興趣，并使之逐漸提升為一種穩(wěn)定的、持久的心理品質(zhì)，成為一種生活方式。在音樂教學(xué)中，改變教師的音樂教學(xué)方式和學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)方式是新課程改革的突出特點(diǎn)，音樂學(xué)習(xí)要牢牢把握住情感性原則，尊重學(xué)生的個(gè)人感受、體驗(yàn)和價(jià)值觀念，創(chuàng)建一種平等民主、師生互助的教學(xué)環(huán)境，點(diǎn)燃學(xué)生的情感火花，使他們?cè)谇楦械挠H歷中享受音樂學(xué)習(xí)的快樂，并充分調(diào)動(dòng)聽覺、動(dòng)覺視覺、感覺、知覺，主動(dòng)積極的感知和體驗(yàn)音樂的美。</h3> <h3> 胡敏媛老師對(duì)書中新課程背景下教師的三個(gè)超越感觸很深：“課堂的力量不僅僅在當(dāng)下的40分鐘，而是通過課堂的學(xué)習(xí)，激起學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的無限動(dòng)力，把音樂延伸到家庭中，成為維系親子關(guān)系的很好潤滑劑，把音樂延伸到生活中，成為提高生活品味的有效方式，把音樂延伸到社會(huì)中，成為社會(huì)關(guān)系的美好紐帶。用三段式教學(xué)實(shí)現(xiàn)課前、課中、課后的學(xué)習(xí)串聯(lián)，實(shí)現(xiàn)教育的更大化。如課前引導(dǎo)孩子和家長一起欣賞學(xué)習(xí)內(nèi)容，收集相關(guān)的學(xué)習(xí)信息，進(jìn)行觀點(diǎn)的交流和碰撞，還可以進(jìn)行親子的互動(dòng)和交往，課中進(jìn)行信息的碰撞和梳理，在教師創(chuàng)設(shè)的情境式音樂體驗(yàn)過程中感受音樂、理解音樂，獲得美的音樂體驗(yàn)，課后進(jìn)行社會(huì)性音樂實(shí)踐，把所學(xué)內(nèi)容和知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐和作用，在活動(dòng)中獲得再體驗(yàn)和再創(chuàng)造，這種，超越課堂的意識(shí)實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)外的有效鏈接。把學(xué)?！彝ァ鐣?huì)融合在一起，共同為音樂教育助力?！?lt;/h3> <h3> 葉燕麗老師和勞麗芬老師共同認(rèn)為：“把課堂還給孩子，讓孩子們選擇自己喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，是一件很美好的事情，比如，對(duì)于一首歌曲的學(xué)習(xí)，有的孩子覺得用多遍聆聽的方式學(xué)習(xí)效果最好，有的孩子喜歡用參與式體驗(yàn)學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行。有的孩子則喜歡用合作探究的方式來了解作品的結(jié)構(gòu)及感受音樂的美感，還有讀譜能力強(qiáng)的孩子。喜歡直接讀譜學(xué)習(xí)和樂器演奏的方式來進(jìn)行合作體驗(yàn)等等。課堂上，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式并把同一學(xué)習(xí)方式的孩子組織在一起進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，這即是實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)的一種方式，也是讓課堂充滿活力，更加高效的重要途徑?！?lt;/h3> <h3> 張明智老師說：“對(duì)于流行歌曲，哪怕很有難度，孩子們也能很快學(xué)會(huì)，這就是音樂浸潤的作用，一首歌曲通過反復(fù)的聽覺刺激，不需要教唱，也能自然而然就聽會(huì)了，曾經(jīng)做過試驗(yàn)，對(duì)于低段的歌曲，一般孩子反復(fù)聆聽五遍左右就基本會(huì)演唱，對(duì)于中段的歌曲，一般聆聽六至八遍就基本會(huì)演唱，對(duì)于高段的歌曲，一般聆聽八至十遍就會(huì)演唱單聲部，可見，孩子們的音樂挺倔及音樂模仿能力是非常強(qiáng)的，因此，音樂課堂中要充分發(fā)揮音樂聽覺的作用把孩子們浸潤在音樂世界里，讓他們自己去感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟音樂的美?！?lt;/h3> <h3> 書香濃濃，意蘊(yùn)無限。教師的成長，需要不斷的知識(shí)去充實(shí)教師的提高，需要有新的理論去支撐，讀書活動(dòng)作為提高教師能力的一條途徑，引領(lǐng)教師踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真地多讀書、讀好書，讓教師的生活更加充實(shí)，讓教師工作更加精彩！</h3>