<h3></h3><h3> 人間四月天，在這處處芳菲浸染的美好季節(jié)里，為有效提高師資隊(duì)伍建設(shè)的整體水平，促進(jìn)數(shù)學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展，市教研室于4月15日至17日在贛州市陽明小學(xué)舉行2019年贛州市小學(xué)數(shù)學(xué)教師綜合素質(zhì)評(píng)比暨培訓(xùn)活動(dòng)。</h3><h3><font color="#333333"> 本次活動(dòng)，我們上猶縣遵照市教育局的文件精神，為了讓輻射的面更廣，我們分批次派出近80名老師參加學(xué)習(xí)。</font></h3> <h3> 朝氣蓬勃的陽明小學(xué)少先隊(duì)員熱情迎接來校師生。</h3> <h3> 教學(xué)質(zhì)量是教師發(fā)展的生命線， 此次比賽精彩紛呈，來自全市各縣區(qū)的21位參賽教師，通過筆試、課堂教學(xué)大比拼，各具特色，各有所長，在此次比賽中脫穎而出，亮點(diǎn)層出不窮。<br></h3><h3> 接下來，讓我們跟著鏡頭去領(lǐng)略他們的風(fēng)采吧……</h3> 課堂展示篇 <h3> 第一個(gè)同課異構(gòu)的課題是《軸對稱》，《軸對稱》這一教學(xué)內(nèi)容，通過學(xué)生在認(rèn)識(shí)、制作和欣賞軸對圖形的過程中,深刻了解軸對稱圖形的基本特征，感受到物體或圖形的對稱美,激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。</h3><h1><b><i><font color="#ff8a00">課題：《軸對稱》</font></i></b></h1><h3>執(zhí)教： 上猶縣第一小學(xué) 陳海燕</h3><h3> 瑞金市井岡山小學(xué) 劉茹月</h3><h3> </h3> <h3> 我縣第一小學(xué)的陳海燕老師，充滿激情與感染力。她執(zhí)教的《軸對稱》，通過在生活中感知、在操作中研究、在合作中感悟,注重教師的示范作用，課堂上孩子們獨(dú)立動(dòng)手操作，小組活動(dòng)等豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的空間觀念?；钴S的課堂讓孩子們真正意義上理解并掌握了軸對稱圖形的基本特征，充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體這一新課程理念。<br></h3> <h3> 瑞金市的劉茹月老師，課前用" 敢創(chuàng)、敢問、敢辯、敢錯(cuò)"四個(gè)詞，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，從學(xué)生熟知的生活情境入手，通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)， 利用獨(dú)到的視覺，使教學(xué)層層推進(jìn)，讓學(xué)生的空間觀念、觀察能力、想象能力、動(dòng)手操作能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。</h3> <h3> 緊接著是《圖形的旋轉(zhuǎn)》的同課異構(gòu)。這一教學(xué)內(nèi)容，通過學(xué)生一系列的操作活動(dòng)理解了圖形的運(yùn)動(dòng)一種特殊方式――旋轉(zhuǎn),感受了圖形運(yùn)動(dòng)之美。這樣,在后面的運(yùn)用知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問題時(shí),就能深刻體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,用審美的眼光看待生活中的數(shù)學(xué),運(yùn)用數(shù)學(xué)創(chuàng)造美的生活。</h3><h1><font color="#ff8a00"><b><i>課題：《圖形的旋轉(zhuǎn)》</i></b></font></h1>執(zhí)教： 南康區(qū)逸夫小學(xué) 李艷華<br> 寧都縣第三小學(xué) 張愛蘭<br> 崇義縣城關(guān)小學(xué) 余學(xué)敏<br> 于都天潤實(shí)驗(yàn)學(xué)校 羅慧瓊<h3> 尋烏縣城關(guān)小學(xué) 嚴(yán) 穎</h3><h3> 贛州市陽明小學(xué) 鐘 莉</h3> <h3> 南康區(qū)逸夫小學(xué)的李艷華老師，非常精準(zhǔn)的把握了《圖形的旋轉(zhuǎn)》的重難點(diǎn)，圍繞圖形旋轉(zhuǎn)的三要素和旋轉(zhuǎn)的特征，細(xì)致設(shè)問，層層遞進(jìn)，步步為營，思路清晰。此外，還通過做手勢、學(xué)生動(dòng)手操作等方式，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的逐步構(gòu)建過程。 </h3> <h3> 同樣，寧都張愛蘭老師帶來的也是《圖形的旋轉(zhuǎn)》。張老師從孩子們熟知的生活中的旋轉(zhuǎn)入手，通過"賞旋轉(zhuǎn)、識(shí)旋轉(zhuǎn)、辯旋轉(zhuǎn)、探旋轉(zhuǎn)、用旋轉(zhuǎn)、練旋轉(zhuǎn)、理旋轉(zhuǎn)"等7個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)構(gòu)建旋轉(zhuǎn)的三要素及特征。</h3> <h3> 崇義縣余學(xué)敏老師執(zhí)教的《圖形的旋轉(zhuǎn)》，則是設(shè)計(jì)"幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤，答對有獎(jiǎng)活動(dòng)"激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用多媒體的優(yōu)勢,把圖片情境由靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài),將旋轉(zhuǎn)的過程淋漓盡致地顯現(xiàn)在學(xué)生眼前,使學(xué)生快速、直觀的了解旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，從而加深對知識(shí)的理解和掌握。<br></h3> <h3> 于都天潤實(shí)驗(yàn)學(xué)校的羅慧瓊老師，集美麗與智慧于一身。為了幫助學(xué)生真正理解數(shù)學(xué)知識(shí),在學(xué)習(xí)了旋轉(zhuǎn)的定義和三要素后,在設(shè)計(jì)了"辯旋轉(zhuǎn)"和"練旋轉(zhuǎn)"兩個(gè)環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、分析,在生生互相補(bǔ)充中逐步體會(huì)旋轉(zhuǎn)的三要素，運(yùn)用新知識(shí)進(jìn)行判斷和分析,從而加深對基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握。</h3> <h3> 尋烏縣城關(guān)小學(xué)嚴(yán)穎老師，給我們帶來一節(jié)活潑有趣的數(shù)學(xué)課。通過課前調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生很快進(jìn)入了課堂的學(xué)習(xí)氛圍。整堂課流暢自然，設(shè)計(jì)新穎。善于組織課堂教學(xué)，吸引學(xué)生的眼球，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。使學(xué)生深刻的了解旋轉(zhuǎn)特征。</h3> <h3> 贛州市陽明小學(xué)的鐘莉老師，設(shè)計(jì)旋轉(zhuǎn)的概念、旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)等有層次、有針對性的習(xí)題,充分展示了"一題多做,一題多用"。嫻熟的駕馭教材能力，使課堂真正做到"少教多學(xué)、少教多練"。豐富的教學(xué)內(nèi)容,拓寬學(xué)生的視野,極大地提高了課堂效率。</h3> <h3> 第三個(gè)同課異構(gòu)的課題是《平均數(shù)》，《平均數(shù)》這個(gè)內(nèi)容是統(tǒng)計(jì)中的一個(gè)重要板塊。對于四年級(jí)的學(xué)生來說，它是一個(gè)非常抽象的概念。兩位老師在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在統(tǒng)計(jì)問題的背景下理解平均數(shù)的含義,在比較、觀察中把握平均數(shù)的特征,進(jìn)而運(yùn)用平均數(shù)解決生活中的問題。<br></h3><h1><b><i><font color="#ff8a00">課題：《平均數(shù)》</font></i></b></h1><h3>執(zhí)教：贛州師范高等?？茖W(xué)校附屬小學(xué)王成輝</h3><h3> 贛縣區(qū)城關(guān)四小 戚本均</h3> <h3> “什么是平均數(shù)？怎么求平均數(shù)？”師專附屬小學(xué)的王成輝老師，對這兩個(gè)問題，借助條形統(tǒng)計(jì)圖和王老師的巧妙引導(dǎo)，讓學(xué)生觀察、分析、思考，最終探究出"移多補(bǔ)少，合并均分"是求平均數(shù)的靈魂。兩個(gè)最大的亮點(diǎn)：一是設(shè)置懸念："火箭隊(duì)隊(duì)員會(huì)怎么想？"，讓學(xué)生感受到平均數(shù)會(huì)受到較大數(shù)和較小數(shù)的影響。二是聯(lián)系生活實(shí)際，將游泳中的平均數(shù)進(jìn)行辨析，并進(jìn)一步對孩子進(jìn)行了防溺水安全教育。<br></h3> <h3> 贛縣區(qū)的戚本均老師，教態(tài)親切自然、語言簡潔明了,善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,點(diǎn)撥適時(shí)到位。讓孩子們用平均數(shù)解決實(shí)際問題的過程中，自然而然的明白了平均數(shù)可以代表一組數(shù)據(jù)的平均水平。充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為本,一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育理念。另外，鞏固練習(xí)圍繞平均數(shù)的意義和作用進(jìn)行設(shè)計(jì)，緊扣教學(xué)重難點(diǎn)。這是一節(jié)充滿生機(jī)的課堂！</h3> <h3> 最后，第四個(gè)同課異構(gòu)的課題是《折線統(tǒng)計(jì)圖》，《折線統(tǒng)計(jì)圖》這一內(nèi)容注重在舊知《條形統(tǒng)計(jì)圖》的對比中體會(huì)。 讓學(xué)生把條形統(tǒng)計(jì)圖和單式折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行一個(gè)鮮明的對比，在學(xué)生選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖時(shí)聯(lián)系實(shí)際，調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)做出判斷，并在這樣的對比中，更深刻地感受折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，使學(xué)生對折線統(tǒng)計(jì)圖有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。<br></h3><h3> 兩位老師把課本中的知識(shí)與生活中的常識(shí)有機(jī)聯(lián)系起來，使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活，最重要的是能夠“學(xué)以致用”。</h3><h1><b><i><font color="#ff8a00">課題：《折線統(tǒng)計(jì)圖》</font></i></b></h1><h3>執(zhí)教：信豐縣陳毅希望學(xué)校 王晶晶</h3><h3> 石城縣第一小學(xué) 謝文婧</h3> <h3> 來自信豐縣的王晶晶老師，引導(dǎo)學(xué)生先根據(jù)數(shù)據(jù)想象圖形的樣子，再比劃圖形，然后在紙上繪制出來。充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生的求知欲，同時(shí)又能預(yù)判自己的圖形畫的是否正確，使學(xué)生既有思考，又幫助了后進(jìn)生，兩全其美。</h3> <h3> 與此同時(shí)，石城縣謝文婧老師，以保護(hù)環(huán)境為主題貫穿整節(jié)課，利用課件展示空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)折線統(tǒng)計(jì)圖、中國新能源汽車銷售走勢圖、煙花爆竹銷量折線統(tǒng)計(jì)圖等，設(shè)計(jì)符合時(shí)代需求，選取了貼近生活的習(xí)題，無不告訴我們“數(shù)學(xué)來源于生活，生活處處有數(shù)學(xué)”這一新課程理念。<br></h3> <h3> 除此之外，還有非常多精彩的課堂，讓我們一起去瞧一瞧吧……<br></h3><h1><i><b><font color="#ff8a00"><br></font></b></i></h1><h1><i><b><font color="#ff8a00">課題：《雞兔同籠》</font></b></i></h1><h3>執(zhí)教：全南縣第二小學(xué) 謝潤倩</h3><h3> 全南縣的謝潤倩老師，創(chuàng)設(shè)“光頭強(qiáng)抓小動(dòng)物”的情境，讓學(xué)生猜一猜各有幾只雞和兔，引導(dǎo)學(xué)生用表格法和假設(shè)法來解決問題。利用多媒體畫圖法化繁為易，使學(xué)生理解假設(shè)法是解決此類問題的最優(yōu)方法。整節(jié)課老師循循善誘，引領(lǐng)著孩子們經(jīng)歷解決問題的全過程，大部分學(xué)生學(xué)會(huì)了用假設(shè)法解決雞兔同籠問題，達(dá)成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。</h3> <h1><i><b><font color="#ff8a00">課題：《找規(guī)律》</font></b></i></h1><h3>執(zhí)教：會(huì)昌第三小學(xué) 周勤艷</h3><h3> 周老師課前準(zhǔn)備充分，基于對一年級(jí)學(xué)生學(xué)情的了解，合理的創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)目標(biāo)集中，從顏色、圖形、數(shù)字排列等學(xué)生在觀察、探究、猜測中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，此外，她的教學(xué)過程清晰，教學(xué)方法多樣，寓教于樂，使孩子們充分參與到課堂上。從認(rèn)識(shí)規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,應(yīng)用規(guī)律到創(chuàng)造規(guī)律、欣賞規(guī)律,讓學(xué)生對所學(xué)知識(shí)銘記在心。</h3> <h1><i><b><font color="#ff8a00">課題：《年、月、日》</font></b></i></h1><h3>執(zhí)教：龍南縣龍南鎮(zhèn)第一小學(xué) 朱良文</h3><h3> 龍南縣的朱良文老師,和藹可親又不失幽默風(fēng)趣。通過多媒體展示圖片，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教學(xué)秩序井然，師生互動(dòng)惟妙惟肖，配合默契。孩子們在探索日歷奧秘的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了用左拳記憶法和歌訣記憶法巧記大小月。</h3> <h1><i><b><font color="#ff8a00">課題：《鴿巢問題》</font></b></i><br></h1><h3>執(zhí)教：大余東門小學(xué)黃婷</h3><h3> 來自大余縣的黃婷老師，從寫手機(jī)號(hào)碼入手，得出一定有一個(gè)數(shù)字至少重復(fù)了2次導(dǎo)入，從而引出《鴿巢問題》。通過提問，小組合作交流等方式，讓學(xué)生真正掌握解決問題的簡便方法,即“平均分”的方法,培養(yǎng)了學(xué)生的推理能力和初步的邏輯思維能力。并用詩句“只在此山中，云深不知處”的含義與本課重點(diǎn)相結(jié)合，真是多才多藝！</h3> <h1><i><b><font color="#ff8a00">課題：《植樹問題》</font></b></i></h1><h3>執(zhí)教：紅旗二校 肖云嵐</h3><h3> 肖云嵐老師，通過例題感知間隔，以例題為載體突破教學(xué)重難點(diǎn)，以生活中植樹問題的應(yīng)用為探討對象，從而用一一對應(yīng)的思想方法，讓學(xué)生理解多1的原因。此外，肖老師還創(chuàng)設(shè)情境，向?qū)W生提供多次體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，注重借助教具、圖形幫助學(xué)生理解建構(gòu)知識(shí)。在學(xué)生自主探索的過程中，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)棵樹與間隔數(shù)之間的關(guān)系，從而讓學(xué)生牢牢掌握計(jì)算方法。</h3> <h1><b><i><font color="#ff8a00">課題：《認(rèn)識(shí)小數(shù)》</font></i></b></h1><h3>執(zhí)教：厚德學(xué)校 李莉</h3><h3> 李莉老師，利用學(xué)生喜歡的小豬佩奇，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，初步理解小數(shù)的意義。讓學(xué)生自主地總結(jié)出利用小數(shù)點(diǎn)來區(qū)分位置和數(shù)字的大小。學(xué)生經(jīng)歷小數(shù)的產(chǎn)生的過程,借助生活經(jīng)驗(yàn),體會(huì)新的符號(hào),小數(shù)點(diǎn)的作用及價(jià)值。充分體現(xiàn)了小數(shù)在生活中的“學(xué)以致用”。 </h3> <h1><b><i><font color="#ff8a00">課題：《搭配二》</font></i></b></h1><h3>執(zhí)教：興國縣第五小學(xué) 賴美芳</h3><h3> 賴?yán)蠋煆暮⒆觽冃７念伾钆涓⒆觽冮e聊，以“小蘭衣柜的衣服搭配方法”為切入點(diǎn)，循序漸進(jìn)，自然而然地過渡到數(shù)學(xué)中的搭配問題。之后精彩的課堂，進(jìn)一步向大家闡述了多元素搭配的次數(shù)及計(jì)算方法，讓數(shù)學(xué)知識(shí)回歸到我們的生活中，充分體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)運(yùn)用于生活”。整堂課下來，真正做到了有序、全面、不重復(fù)、不遺漏。<br></h3> <h1><b><i><font color="#ff8a00">課題：《認(rèn)識(shí)面積》</font></i></b></h1><h3>執(zhí)教：安遠(yuǎn)縣東江源小學(xué) 黃曉蕓</h3><h3> 本節(jié)課，黃老師首先通過葉子涂色比賽活動(dòng)，給學(xué)生的感官以強(qiáng)烈的刺激，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和注意力。在學(xué)生積累了較為豐富的感性認(rèn)識(shí)后引入面積概念，然后通過說一說、找一找、摸一摸、涂一涂等學(xué)習(xí)活動(dòng)讓學(xué)生領(lǐng)悟概念的內(nèi)涵，拓展概念的外延。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，充分運(yùn)用小組合作、同桌比較的方法，然后通過動(dòng)手實(shí)踐、操作驗(yàn)證自己的猜測，在相互啟發(fā)、相互碰撞中形成多樣化比較面積大小的方法，如觀察法、剪拼法、數(shù)格法等等。</h3> <h1><b><i><font color="#ff8a00">課題：《打電話》</font></i></b></h1><h3>執(zhí)教：定南縣第二小學(xué) 任群花</h3><h3> 一傳十，十傳百，輾轉(zhuǎn)無窮。定南二小的任老師，利用老師打電話通知學(xué)生這一案例，從“逐一打、分組打、同時(shí)打”三種情況進(jìn)行分析，通過畫圖等方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，讓學(xué)生初步體驗(yàn)運(yùn)籌思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用。整節(jié)課脈絡(luò)清晰，學(xué)生如飲饕餮大餐般，無不留戀于課堂中的精彩活動(dòng)。任老師教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心,把握教材精準(zhǔn)，變枯燥的數(shù)學(xué)為快樂的數(shù)學(xué),引導(dǎo)學(xué)生步步深入,學(xué)習(xí)知識(shí)。</h3> 收獲篇 <h3> 聽完老師們的課后，評(píng)委專家分別對課進(jìn)行了評(píng)課。從談教學(xué)設(shè)計(jì)到課改理念，從談老師的專業(yè)素養(yǎng)到上課時(shí)平實(shí)的教風(fēng)，從教學(xué)狀態(tài)、教學(xué)技能、教學(xué)水平、課堂教學(xué)氛圍、教學(xué)手段運(yùn)用等幾個(gè)方面出發(fā)。同時(shí)，針對教學(xué)中的實(shí)際問題進(jìn)行了分析、反思和交流。</h3><h3> 一節(jié)課好在哪里？為什么好？哪些問題尚待解決？為何需要改進(jìn)？應(yīng)如何改進(jìn)？大家共有的困惑及努力方向是什么？哪些地方應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步求同或存異？精辟的點(diǎn)評(píng)給了觀摩的老師們莫大的鼓舞，對于他們的專業(yè)成長起到了引領(lǐng)作用，同時(shí)也讓每一位老師都受益匪淺，滿載而歸。</h3> <h3> 一節(jié)節(jié)精彩的課堂教學(xué)，凝聚著各團(tuán)隊(duì)的集體智慧，觀摩教師認(rèn)真傾聽著每一節(jié)課，關(guān)注師生的一言一行，不時(shí)的寫下自己的思考和感受并由衷地溢出笑意。</h3> <h3></h3><h3> 最后，贛州市教研室小學(xué)數(shù)學(xué)教研員肖美娜老師針對本次活動(dòng)作總結(jié)，并宣布獲獎(jiǎng)教師名次。<br></h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">熱烈祝賀上猶縣陳海燕老師喜獲此次綜合素質(zhì)評(píng)比一等獎(jiǎng)！</font></b></h1> <h3> “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”在今后的教學(xué)中，我們將以此次培訓(xùn)為鍥機(jī)，不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)、不斷反思，逐步提升自身的綜合素養(yǎng)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂”。通過努力使自己的授課水平實(shí)現(xiàn)新的跨越，邁上一個(gè)新的臺(tái)階。</h3> <h3>文字：溫增盛</h3><h3>圖片：曾平招、周傳招</h3><h3>審核：劉 英</h3>