<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 四月的尾聲，花落芬芳滿(mǎn)地，書(shū)香溢滿(mǎn)校園。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 2019年4月26日上午，中原區(qū)小學(xué)語(yǔ)文第六協(xié)作組的老師們齊聚錦繡小學(xué)，共同聆聽(tīng)由錦繡小學(xué)張娟老師執(zhí)教的《烏丟丟的奇遇》閱讀推進(jìn)課和育華小學(xué)張秋迪老師帶來(lái)的《柳林風(fēng)聲》導(dǎo)讀課。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 首先是由張娟老師為我們帶來(lái)了一堂《烏丟丟的奇遇》的閱讀推進(jìn)課，<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">張老師精心的教學(xué)設(shè)計(jì)和親切溫和的語(yǔ)言瞬間就將孩子們同聽(tīng)課老師一起帶進(jìn)了烏丟丟的奇遇之旅。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 張老師通過(guò)清晰的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，逐步推進(jìn)的活動(dòng)設(shè)置引導(dǎo)孩子逐一消除障礙，先猜一猜人物，回憶閱讀情節(jié)，孩子們紛紛被抽獎(jiǎng)箱吸引，踴躍發(fā)言。</span></h3> <h3> 小組討論的進(jìn)行與展示，不僅體現(xiàn)了課堂中學(xué)生的主體地位，更有助于生生交流，碰撞出思想的火花。</h3> <h3> 最后，張老師適時(shí)介紹閱讀方法——作批注，引導(dǎo)學(xué)生重讀文章，運(yùn)用“批注”的方法寫(xiě)感受， 更好的推進(jìn)了將來(lái)的持續(xù)閱讀。</h3> <h3> 育華小學(xué)的張秋迪老師為大家?guī)?lái)的是肯尼斯·格雷厄姆的名篇《柳林風(fēng)聲》，通過(guò)出示目錄，展示關(guān)鍵人物，整本書(shū)的脈絡(luò)與人物形象清晰明了的展現(xiàn)在了學(xué)生眼前，巧妙的教學(xué)環(huán)節(jié)能看出張老師課前做足了功夫，相信不管是學(xué)生還是在座的老師都收獲頗豐。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 課后，兩位老師都針對(duì)課堂上的得與失進(jìn)行了深刻的反思，兩種不同的課型均為學(xué)生的閱讀提供了方法的指引。 </h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 觀(guān)摩課結(jié)束，與會(huì)老師們對(duì)本次的學(xué)習(xí)觀(guān)摩分享自己的見(jiàn)解和收獲，</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">圍繞兩位老師呈現(xiàn)的兩種課型——整本書(shū)閱讀推進(jìn)課和整本書(shū)導(dǎo)讀課展開(kāi)了交流討論。錄幀老師首先談了自己的看法，</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">建議將學(xué)生重讀做批注后產(chǎn)生的看法與學(xué)生初讀的看法進(jìn)行對(duì)比。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3> <h3> 郭春燕老師認(rèn)為張娟老師的閱讀推進(jìn)課體現(xiàn)了高效課堂的落地，但也存在生生交流流于表面的問(wèn)題。</h3> <h3> 張艷春老師也就兩節(jié)課提出了自己的看法，她認(rèn)為張娟老師的推進(jìn)課可以選擇共讀選段的方法來(lái)更好的運(yùn)用“作批注”的閱讀方法，張秋迪老師則可以適當(dāng)調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)順序，從而引起學(xué)生對(duì)閱讀的興趣。</h3> <h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 劉燕潔主任分享了張娟老師磨課的過(guò)程，并提出了本校老師在上閱讀推進(jìn)課和閱讀分享課時(shí)出現(xiàn)的一些問(wèn)題和困惑。劉主任認(rèn)為，在教學(xué)中遇到的問(wèn)題是最可貴的財(cái)富，是開(kāi)啟整本書(shū)閱讀探索之旅的金鑰匙，只有在教學(xué)中勇于實(shí)踐，不斷探索和交流，才能找到一條綻放學(xué)生個(gè)性、增長(zhǎng)學(xué)生智慧、內(nèi)修學(xué)生精神的閱讀之路！</h3></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 著名學(xué)者朱永新教授曾說(shuō)“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是其閱讀史”。而作為一線(xiàn)教師都知道，語(yǔ)文教師在兒童閱讀過(guò)程中起到舉足輕重的作用，<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">閱讀的目的，是為了成就“人”。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 協(xié)作組的這次觀(guān)摩研討活動(dòng)</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">讓與會(huì)老師沉浸在收獲、反思的喜悅之中，老師們對(duì)整本書(shū)閱讀的認(rèn)知與探索也往更深處發(fā)展。</span></h3>