<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">幼小銜接指的是幼兒教育與小學教育的銜接。處于幼兒園與小學階段的學童具有不盡相同的身心發(fā)展特征，為解決好幼兒教育與小學教育的銜接問題，在我院林琳副園長的指導下，由</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">教研組長李珍、年級組長鄭艷的精心設計和策劃，</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">大班組教師對《明師課堂》中蔣靜園長主講的《幼小銜接的設計思路》課程進行了學習與探討。</span></h3> <h3>活動開始前，大班組老師通過玩“搶凳子”游戲進行了任務分工。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">游戲結束后，教師正式開始了活動的第一環(huán)節(jié)。李珍老師向大家提出了一個問題“你認為幼小銜接對孩子最重要的是什么？”。老師們根據(jù)自己不同的理解寫出來了一些關鍵詞，并對自己寫出的關鍵詞進行了逐個講說。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <h3>教師們將各自的理解分享完后，觀看了《明師課堂》蔣靜老師主講的《幼小銜接的設計思路》。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">學習完《明師課堂》蔣靜老師的課程，上饒市保育院大班組教師通過“抽紅包”活動，對第二環(huán)節(jié)角色進行了分配。</h3> <h3>路程、楊芮、周曄三位老師抽到了“幼兒、家長、教師”并對其角色進行了幼小銜接相關情景模擬。</h3> <h3>李佳璇老師、陳文艷老師則抽到了以一問一答的形式對“幼兒銜接”有關問題進行了模擬解答。</h3> <h3>許瑞婕老師對“在接下來的5、6月份里，你對本班級“幼小銜接”有哪些具體想法和安排？”進行了簡單講述。</h3> <h3>活動的最后一個環(huán)節(jié)是教師們經(jīng)過此次學習后，對關于“幼小銜接”方面幼兒園與小學差別進行了隨堂小考。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">通過此次活動的開展,大班組教師對幼小銜接教研方面有了較大程度的提高,并在以后的日常教育教學中、幼兒的行為習慣養(yǎng)成、與家長溝通方面達成共識,共同促進幼兒園5-6歲幼兒健康成長,為下一學段銜接打好堅實的基礎。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">李珍：“通過此次教研，讓我更深層次地理解幼小銜接的價值取向：重學習的興趣與能力，重生活與學習的習慣、任務、規(guī)則、意識等。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">鄭艷：“通過這次教研，更加知道了幼小銜接不是“小學化”的知識銜接，幼小銜接的重要內(nèi)容應該是專注力、學習方法、學習興趣、培養(yǎng)良好習慣等。”</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">李佳璇：“通過此次教研，我覺得培養(yǎng)孩子良好的生活習慣，作息習慣，學習習慣以及閱讀習慣很重要。好習慣成就一生！”</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">周曄：“通過此次教研，我覺得幼小銜接不僅僅只是知識方面，更重要的是培養(yǎng)好的生活、學習習慣以及人際交往能力。”</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">楊芮：“通過本次教研，發(fā)現(xiàn)解決好，幼兒教育與小學教育的銜接問題，對于促進幼兒的可持續(xù)發(fā)展，提高教育質量都具有重要意義?！?lt;/h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">路程：“通過此次教研，我覺得幼小銜接與日常培養(yǎng)孩子們的行為習慣和生活能力是息息相關，密不可分的，有一個良好的習慣和生活能力，孩子們才能更好的適應小學環(huán)境。”</h3>