傳幫帶·青勝藍(lán)·共提升——記18－19學(xué)年漳州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校小學(xué)部“青藍(lán)工程”青年教師匯報(bào)課活動(dòng)

臻

<h3> 大鵬一日同風(fēng)起，</h3><h3> 扶搖直上九萬里。</h3> <h3>　　4月23日至4月26日，漳州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校小學(xué)部舉行了“青藍(lán)工程——青年教師匯報(bào)課”活動(dòng)。在此次活動(dòng)中，來自四個(gè)教研組的11位老師為大家?guī)砹司实膮R報(bào)課，他們猶如雄鷹，乘著春風(fēng)，展翅飛起。</h3> <h3> </h3><h3> 春風(fēng)化雨童趣盎然</h3><h3> —— 林茜毅《動(dòng)物兒歌》</h3><h3> 林老師將識(shí)字與閱讀有機(jī)結(jié)合，既為學(xué)生提供了識(shí)字的語(yǔ)境，又為學(xué)生識(shí)記漢字，了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律提供了依據(jù)，氣氛輕松、活躍，“趣”和“樂”貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的始終。</h3> <h3> 詩(shī)中有畫如沐春風(fēng)</h3><h3> ——黃釗鴻《童年的水墨畫》</h3><h3> 黃老師在教學(xué)過程中把課文當(dāng)成一本畫冊(cè)，通過賞析、朗讀、音樂、背景、給畫取名讓孩子們?cè)谌齻€(gè)童年的場(chǎng)景里體會(huì)童年生活的如詩(shī)似畫。在課堂上，老師除了是引導(dǎo)者，更是一位傾聽者、贊美者。黃老師的普通話水平達(dá)到了全國(guó)普通話一級(jí)水平，他標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)也為這節(jié)課增加一抹明麗的色彩。</h3><h3><br></h3> <h3> 扎實(shí)功底厚積薄發(fā) </h3><h3> ——張麗芳《我最好的老師》 </h3><h3> 本課文字雖顯樸實(shí)，情感卻濃烈。課上，老師緊緊地抓住“這算什么老師——我最好的老師”這一情感沖突，設(shè)計(jì)兩個(gè)主要的板塊：先感受“氣憤”再表達(dá)“佩服”?；乜壅n本事例，激發(fā)學(xué)生生活體驗(yàn)，引發(fā)思考，深刻理解。</h3> <h3> 啟發(fā)引導(dǎo)，文意兼得 </h3><h3> ——廖李金《花的勇氣》 </h3><h3> 廖老師整堂課利用多媒體輔助教學(xué)，把學(xué)生帶入浪漫的音樂之都維也納。課堂深入淺出，學(xué)生的情緒隨著作者跌宕起伏，精彩紛呈。廖老師神采奕奕的教學(xué)中緊扣“讀、想、說”，在師生平等和睦的氛圍中引導(dǎo)學(xué)生深入文本，自讀自悟，體會(huì)生命的意義——勇氣！</h3> <h3> 激情課堂情感升華</h3><h3> ——楊靜《千年夢(mèng)圓在今朝》</h3><h3> 楊老師以“追夢(mèng)人如何追夢(mèng)”這一啟發(fā)式的提問貫穿整個(gè)課堂，給了學(xué)生一把在知識(shí)海洋中航行的槳，讓學(xué)生積極思考，在主動(dòng)探索中獲取成功的喜悅，讀悟結(jié)合，以讀悟情，意味無窮。</h3> <h3> 務(wù)實(shí)基礎(chǔ) 回歸本真</h3><h3> ——林素珍《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》</h3><h3> 林老師從關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)，從生活中的小數(shù)出發(fā)，再借助“人民幣”等具體又常見的量，深刻地使學(xué)生感悟小數(shù)的意義?！皵?shù)”中求學(xué)，相得益彰。</h3><h3><br></h3> <h3> 趣味課堂快樂闖關(guān) </h3><h3> ——曾偉娜《平均數(shù)》 </h3><h3> 本節(jié)課曾老師以學(xué)生喜歡的動(dòng)漫人物來設(shè)置情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，時(shí)刻關(guān)注每一位學(xué)生。微課的介入，使老師憑借一張嘴、一支粉筆、一本書授課的單調(diào)變得有聲有色。</h3> <h3> 抽絲剝繭分?jǐn)?shù)“瘦身” </h3><h3> ——孫毅雄《約分》 </h3><h3> 孫老師在師生一分鐘競(jìng)賽中開始了分?jǐn)?shù)的“瘦身”——約分。以問題為導(dǎo)向，什么是約分？——怎樣約分？——約分的歸宿在哪兒？在此過程中，給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立思考、合作探究、動(dòng)手操練，結(jié)合學(xué)習(xí)單的使用，讓知識(shí)與方法得到真正的鞏固。</h3> <h3> 快樂課堂綜合提高</h3><h3> ——蔡藝婷 <I went there last year></h3><h3> 本節(jié)課各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，結(jié)構(gòu)清晰，教學(xué)重難點(diǎn)突出。由單詞到句型再到段落，由易到難，層層遞進(jìn)，在時(shí)間和空間上為學(xué)生提供條件，引導(dǎo)學(xué)生多聽，多讀，多說，多練，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能的目標(biāo)，提高學(xué)生聽說讀寫綜合能力。</h3> <h3> 互動(dòng)參與自主學(xué)習(xí)</h3><h3> —— 陳麗鳳<My father goes to work at eight o'clock every morning></h3><h3> 本節(jié)課通過猜一猜，說一說，讀一讀，連一連，小組討論合作等多種方式培養(yǎng)學(xué)生習(xí)得語(yǔ)言知識(shí)的能力。本節(jié)課采用時(shí)鐘走動(dòng)加分作為評(píng)價(jià)機(jī)制，不僅與課文內(nèi)容不謀而合，提高學(xué)生參與課堂的積極性。</h3> <h3> 激情飛揚(yáng) 青春課堂</h3><h3> ——?jiǎng)⒄裆蹲闱颍耗_內(nèi)側(cè)踢定位球》</h3><h3> 本課是足球教學(xué)中最基礎(chǔ)、最重要的內(nèi)容之一，深受小學(xué)生喜愛，劉老師深入挖掘教材，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，合理的分解技術(shù)，由易到難，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生掌握技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。</h3> <h3>　　課后，各組進(jìn)行了評(píng)課，針對(duì)授課的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行了深入的研討。</h3> <h3> 臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。</h3><h3> 一節(jié)好課，離不開授課老師的精心設(shè)計(jì)，也離不開集體的力量和智慧。</h3> <h3> 小荷才露尖尖角，</h3><h3> 早有蜻蜓立上頭。</h3><h3> 孩子們認(rèn)真聽課，積極參與，成為了課堂的小主人。</h3> <h3>　　本次的活動(dòng)圓滿落幕了。本次活動(dòng)給了青年教師一個(gè)展示自我風(fēng)采的平臺(tái)，同時(shí)，也給小學(xué)部的教師團(tuán)隊(duì)注入了新的活力。</h3>