<h3><div style="text-align: center;">人因夢想而偉大!</div> 因挫折而成長!</h3><h3> 因行動而成功!<br> 因?qū)W習而改變!
——題記</h3> 比賽規(guī)則 <h3> 知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題是大賽的第五個環(huán)節(jié)?？疾閮?nèi)容涵蓋小學語文教師根據(jù)專業(yè)要求應(yīng)掌握和運用的知識及技能?，F(xiàn)場抽簽選題，在規(guī)定時限(客觀題30秒，主觀題2分鐘)內(nèi)現(xiàn)場答題?？陀^題4題選3題(可棄答1題) ,客觀題每題占1%，主觀題占7%，共占總成績10%。</h3> 精彩表現(xiàn) <h3><font color="#39b54a"> </font><b style=""><font color="#ff8a00">4號選手對《古對今》教學片段點評。</font></b></h3><h3> <font color="#b04fbb">選手回答</font>：識字寫字是低年段的教學重點，視頻中老師通過識別形聲字，通過圖片進行對比來區(qū)別“晨、暮”兩個字，從而直觀有效的讓學生理解識記生字，為課堂教學創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍，通過多種方法識好中國字，當好中國人。</h3><h3> <font color="#b04fbb">專家點評：</font>古對今運用了作詩中的聯(lián)想方法。在教學中可以運用“對比聯(lián)想”、“接近聯(lián)想”等方法讓學生進行識字訓練<br></h3> <h3> <font color="#ff8a00">5號選手，“復述課文”和“背誦課文”教學應(yīng)該有怎樣的側(cè)重，談觀點。</font></h3><h3> <font color="#b04fbb">選手回答：</font>首先復述課文和背誦課文在語文學習中是必不可少的的練習。尤其部編教材中更加注重積累。復述是背誦的方法，可以在復述中達到成誦，背誦是復述的最終目的。</h3><h3> 答題后，由教育部中小學教材審查委員、中國社科院研究生院語言應(yīng)用學系教授。佟樂泉專家點評：復述重在理解，在課文教學中需要學生說出文章的大致意思。背誦強調(diào)的是記憶，能夠誦讀。兩者在學習方法運用中重點不相同，一個是理解用自己的話說出來，背誦則是一字不差的誦讀出來。他們之間側(cè)重不同，作用也不同，復述課文更注重的是一種方法的提煉。<br></h3><h3> 5 號選手在問答環(huán)節(jié)緊張，但不影響他在閱讀教學中對學生的引導，站在這樣的舞臺已然一位強者。</h3> <h3> <font color="#ff8a00">6號選手就學生常用的閱讀策略如“復述、預測、提問、概括、快速閱讀”等。選擇其一談?wù)勗陂喿x教學中如何引導學生開展學習。</font></h3><h3><font color="#b04fbb"> 選手回答：</font>閱讀策略有時要結(jié)合學生的狀態(tài)。每一種策略的方法都應(yīng)該恰當使用，如：“復述”：它是鍛煉學生的思維能力的提煉和概括關(guān)鍵詞，低年段注重課文順序，中年級注重抓關(guān)鍵詞和完整性，高年級注重思維上的準確和學生豐富的想象與創(chuàng)造性。是語言、思維、條理性和創(chuàng)造性的表現(xiàn)形式。<br></h3><h3> <font color="#b04fbb">專家點評：</font>“預測”可以說為人主觀性和客觀性的相互配合，有時考驗的是人自身的文化基奠，是人對文章充滿新鮮感的猜測。我們有時挑戰(zhàn)各種可能性，使我們的語言學習更加順暢！<br></h3>