跟著名師學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長

三月

<h3> 從趙鵬校長的口中得以知道吳玉國老師這樣一個(gè)人，后來他不斷的提起吳玉國老師，說吳老師怎么怎么樣，讓我對這個(gè)人充滿了好奇。我就在網(wǎng)上看他的資料。吳玉國老師是全國著名特級教師，正高級教師，江蘇省人民教育家培養(yǎng)對象。南京游府西街小學(xué)副校長，一直從事小學(xué)學(xué)校管理與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究，多次開設(shè)公開課與專題報(bào)告，發(fā)表文章30余篇（核心期刊及人大轉(zhuǎn)載10篇）。在“同伴交往教學(xué)研究”與“結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)研究”中逐步培養(yǎng)起“自然融合，自我建構(gòu)”的教學(xué)主張與“與孩子一起成長”的教育思想，獲江蘇省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)3項(xiàng)。</h3><h3> 看到網(wǎng)上對吳老師這么高的評價(jià)，讓我對吳老師更加好奇了。這樣一位大家怎么會(huì)同意來我們這窮鄉(xiāng)僻壤的學(xué)校呀？</h3><h3>很快我的疑問得到了解答。</h3><h3> 4月22日一早，我們學(xué)校開例會(huì)時(shí)，趙鵬校長激動(dòng)的說：“吳老師這星期六要來咱們學(xué)校講課了！”猛地一聽到，老師們的心情同樣也很激動(dòng)。會(huì)后校長給我說吳老師講課作報(bào)告的時(shí)候讓我主持。我既高興又有點(diǎn)兒害怕，高興的是我能和一位教育大家近距離接觸，害怕的是到時(shí)候會(huì)緊張的語無倫次。我回來想了想，這是一次難得的機(jī)會(huì)，還是要來當(dāng)這個(gè)主持人。</h3><h3> 星期六早上我們都早早的來到學(xué)校，打掃衛(wèi)生，準(zhǔn)備迎接吳老師到來。天氣雖然很不好，但是老師們的干勁兒卻一點(diǎn)兒也沒有消減。下午我們四間房鎮(zhèn)中心校的領(lǐng)導(dǎo)們和其他學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師陸陸續(xù)續(xù)的來到我們八完小，這一切都在說明一場重要的活動(dòng)要在我們四間房鎮(zhèn)八完小舉辦了！</h3><h3> 下午三點(diǎn)吳老師如約而至。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去吳老師就像一個(gè)鄰家大叔一樣親切。校長悄悄的給我說：“吳老師想直接給孩子們上課，你一會(huì)兒把你的詞調(diào)整一下。”面對著吳老師、我們中心校的領(lǐng)導(dǎo)和全鎮(zhèn)的小學(xué)數(shù)學(xué)老師們，我這個(gè)初出茅廬的主持人懷著緊張激動(dòng)心情磕磕絆絆的開始了我人生中第一次的主持。</h3><h3> 我簡短的介紹過后，吳老師開始他的教學(xué)。上課伊始，吳老師親切問學(xué)生知道他的什么？簡短的對話中，他不斷的鼓勵(lì)學(xué)生，用他幽默的話語讓學(xué)生消除了緊張的情緒。整個(gè)課堂活動(dòng)中，吳老師不斷的鼓勵(lì)學(xué)生，讓班里的讓學(xué)生們當(dāng)小老師，使他們更加自信。在吳老師的課堂中，真正體現(xiàn)了學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，老師為主導(dǎo)的新課程改革的教育理念。他不斷的問學(xué)生：“同學(xué)們，我說明白了嗎？”他的這句話看著簡單，但是確實(shí)真正的重視學(xué)生們的課堂感受。在吳老師多種引導(dǎo)下，孩子們學(xué)習(xí)起來毫不費(fèi)力。吳老師在提問學(xué)生們時(shí)，總是彎下腰平視著，孩子們回答完，他就會(huì)讓大家給回答的同學(xué)鼓掌！</h3><h3> 講完課，吳老師問學(xué)生們：“同學(xué)們，可以下課嗎？”孩子久久的不愿離開，一是舍不得和藹可親的吳老師，二是還沒思考出來吳老師在課堂上提出的問題。</h3><h3> 一堂精彩數(shù)學(xué)課就這樣在孩子們依依不舍中結(jié)束了。休息了十分鐘后，吳老師開始了他的報(bào)告。其中給我印象最深的一句話是“你了解你的孩子嗎？你懂你的孩子嗎？”他的這句話一出，我就在思考我平時(shí)上課的時(shí)候是不是過分的忽視了我的學(xué)生們？我的方法交給學(xué)生，為什么學(xué)生的成績提高不了？我要怎么改變我的教學(xué)方法？我怎么才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性？我的課堂小組討論，怎么才能不流于形式？大道理誰都懂，做起來很難。我們今天邁開了第一步，相信在吳老師的指導(dǎo)下，我的困惑都能得到解答。</h3>