<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，是現(xiàn)代社會對現(xiàn)代教育提出的一個基本要求，但幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，是需要在日常生活與教學(xué)活動中有目的、有意識地進行培養(yǎng)的。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">通師二附幼兒園的老教師們用沙龍交流的形式，帶領(lǐng)各位青年教師了解、探尋日常生活中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的小故事、新發(fā)現(xiàn)。</h3> <h3>作為串講人，葛老師帶大家首先學(xué)習(xí)了關(guān)于創(chuàng)造力的一些概念：什么是創(chuàng)造力？產(chǎn)生創(chuàng)造力的要素有哪些？創(chuàng)造性思維是什么？創(chuàng)造性思維的特點有哪些？發(fā)散性思維的特點又是什么？發(fā)散性思維的基本形式有哪些？如何激勵創(chuàng)造性思維？幫助大家厘清相關(guān)的概念，從心理學(xué)的角度進行理解。知道幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)是現(xiàn)實可行的，作為老師，我們自己不僅要在工作中有創(chuàng)造力，更重要的任務(wù)是激發(fā)孩子的創(chuàng)造意識，賞識孩子的創(chuàng)造表現(xiàn)，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維。</h3> <h3>陳利群老師：<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">創(chuàng)造性思維，簡言之，凡是突破傳統(tǒng)思維習(xí)慣，以新穎獨特的方法解決問題的思維過程，都可以稱為創(chuàng)造性思維。它是對已有的知識經(jīng)驗進行不同方向、不同程度的再組合、再創(chuàng)造，從而獲得新穎、獨特有價值的新觀念、 新知識、新方法、新產(chǎn)品等創(chuàng)造性成果。 要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，教師要有創(chuàng)造意識，要發(fā)揮主觀能動性和自覺性，善于挖掘教材中所蘊含的創(chuàng)造性因素，提煉出與創(chuàng)造性思維相關(guān)的素材。 創(chuàng)造要素的挖掘，拓寬了教育活動的廣度，使得幼兒的創(chuàng)造性活動更加豐富多彩。</span></h3> <h3>王玲老師：<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">從心理學(xué)研究背景和教育學(xué)背景下談對幼兒創(chuàng)造力內(nèi)涵的理解，到接著小班幼兒季（化名）的語言創(chuàng)造力發(fā)展個案。王老師認(rèn)為，創(chuàng)造性思維的一個重要支撐點是求異性思維。因此，在語言教學(xué)活動以及與幼兒的個別化的語言交流中，王老師經(jīng)常用續(xù)編故事情節(jié)的方法發(fā)展幼兒的求異思維，從而充分調(diào)動幼兒創(chuàng)造的積極性，幫助幼兒開拓故事創(chuàng)編的思路，提高語言表達能力。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">褚娟老師：美術(shù)活動是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力的重要陣地。豐富的表象是幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)的源泉，因此我十分注重在美術(shù)活動中引領(lǐng)幼兒開展多層次、多維度的感受和體驗。手的想象畫是一節(jié)創(chuàng)意美術(shù)活動，旨在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地設(shè)計不同的小手造型并進行大膽想象添畫。為了激發(fā)幼兒在幼兒活動中的創(chuàng)作激情和創(chuàng)造能力，我先后運用了奇妙震撼的“手影視頻”、互動參與的“手型配對”、直觀形象的“手型添畫”等不同形式、不同層次的游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒通過感受與體驗、互動與實踐從快樂的欣賞者轉(zhuǎn)變?yōu)槌錆M激情的創(chuàng)作者。</h3> <h3><font color="#333333">竇曉娟老師：<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">在美術(shù)教學(xué)中，教師提供三到五張相關(guān)主題的精美作品，對孩子創(chuàng)造性的表現(xiàn)相關(guān)主題有很大的影響力。本學(xué)期，我們在每一個主題畫前都會準(zhǔn)備四五張設(shè)計精美的圖畫。小中大班個年齡組的孩子都會被這些畫所吸引，進而產(chǎn)生我要畫畫的欲望，讓孩子在欣賞的同時，對構(gòu)圖、對畫面布局、對表現(xiàn)角色的形象、對色彩的搭配看看、說說，充分觀察、發(fā)表自己的意見，孩子們對繪畫的興趣提高了！表現(xiàn)美的能力增強了！本學(xué)期在幸福的豬娃主題、美麗的春天主題、漂亮的蝴蝶主題、春天的花等主題繪畫活動中，絕大多數(shù)孩子愛畫、敢畫，大膽的表現(xiàn)。我想教師精美的范作，對孩子來說就是一種支持，一種提示，一個拐杖，對孩子創(chuàng)造性的表現(xiàn)有很大的作用。此外，我覺得我們應(yīng)該提供給孩子更多的世界名畫精品，比如梵高的星空、向日葵；莫奈的日出、睡蓮。孩子感受美、表現(xiàn)美的能力，創(chuàng)造美的能力就能在活動當(dāng)中展現(xiàn)出來。</span></font></h3> <h3>黃李云老師：<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">教師需要呵護幼兒的創(chuàng)造力。尊重幼兒的興趣，提供自由寬松的環(huán)境，讓幼兒深度地學(xué)習(xí)，有可能會產(chǎn)生創(chuàng)造的意識和創(chuàng)造的行為。</span>我班有一個幼兒沉迷于電子積木，整學(xué)期里每天自選區(qū)域的時候，都會玩電子積木。一開始，老師想這個是按照圖紙按部就班的連接，沒有創(chuàng)造性的行為。但是，本著尊重孩子的興趣出發(fā)，讓幼兒繼續(xù)玩電子積木，一段時間以后，發(fā)現(xiàn)孩子不再看著圖紙連接，而是進行了自己的研究。孩子開始研究電阻和電流的關(guān)系，研究開關(guān)，如光感開關(guān)，磁控開關(guān)等，開始研究串聯(lián)并聯(lián)電路。漸漸地，孩子開始自己設(shè)計電路圖，根據(jù)電路圖，自己連接。最近，孩子連接了5種不同的并聯(lián)電路，每個電路用不同的開關(guān)，并且每個電路設(shè)計了不一樣的效果，有的是聲控開關(guān)，控制了電燈，有的是光感開關(guān)，控制的是不同的音樂。我后來反思，孩子的這種創(chuàng)造性行為，是老師尊重了孩子的興趣，孩子通過自己的深入學(xué)習(xí)積累了經(jīng)驗，學(xué)會了各種不一樣的電路圖，然后將自己的經(jīng)驗進行遷移重構(gòu)。</h3> <h3>錢曉云老師：<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">在閱讀活動中，如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性品質(zhì)呢？文字的選擇少畫面內(nèi)容較豐富的繪本。創(chuàng)設(shè)問題情境要引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面內(nèi)容。鼓勵幼兒敢想敢說敢做，根據(jù)捕捉到的畫面信息進行大膽的猜測，開展創(chuàng)造性地講述。</span></h3> <h3>顧靜老師：<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">兒童的創(chuàng)造力是出現(xiàn)在日常生活中的經(jīng)驗。進入四月，春意悄悄降臨在了南部幼兒園里的每一個角落，孩子們每天利用午后散步的時間尋找著不一樣的“春”的蹤跡，這次，孩子們發(fā)現(xiàn)了蒲公英，開展了觀察活動：吹一吹蒲公英、引發(fā)思考“蒲公英的種子在哪里”、“尋找蒲公英的種子”、拓展出科學(xué)活動“種子的傳播途徑”、用繪畫形式記錄繪本“種子的旅行”……作為老師我們一定要給孩子一個獨立自由的探索空間，滿足他們的好奇心和探索欲，保護并激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。</span></h3> <h3>徐麗老師：<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">感受是創(chuàng)作的基礎(chǔ)，生活經(jīng)驗是幼兒進行創(chuàng)作的源泉。彩色的毛條、扭扭棒沒有明確的目標(biāo)、規(guī)定的玩法，它們多變化，深受幼兒的喜愛，能引發(fā)幼兒不斷思考，主動地探究與學(xué)習(xí)。大班科學(xué)活動《巧運乒乓球》，在第二環(huán)節(jié)，用一根扭扭棒可以怎么運乒乓球呢？鼓勵幼兒積極、大膽地去思考，幼兒根據(jù)扭扭棒可以變形的特點，創(chuàng)造性地將扭扭棒變成勺子舀乒乓球，變成夾子夾乒乓球，變成盤子托住乒乓球，變成小碗盛乒乓球……孩子們之所以能創(chuàng)造性的變出勺子、夾子、盤子等。首先是因為第一個環(huán)節(jié)生活經(jīng)驗的豐富，從教室各種區(qū)域里找到所需的小工具，如盒子、紙杯、橡皮泥罐；美食自助的餐夾、勺子、筷子；創(chuàng)意坊的冰棍棒；小花坊的吸管、花桿等。第二個是因為幼兒有玩毛根、扭扭棒的前期經(jīng)驗，知道扭扭棒通過牛、卷、折、繞等多種方法來變形，變成自己想要的形狀，創(chuàng)造性地運乒乓球。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">“沙龍”是什么？是經(jīng)驗的溝通與碰撞。老師們正是能在這樣生動的沙龍活動中，在交流與碰撞中潛移默化地提升自己的專業(yè)知識，拓寬自己的視野。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">文字提供：王莊鈺杰、秦達文</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">圖片提供：林森</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">編輯制作：秦達文</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">審核：邵敏</h3>