<h3></h3><h3> 閱讀是世界上門檻最低的高貴舉動。<br></h3><h3></h3> <h3> 為增進教師的專業(yè)理論功底，養(yǎng)成愛閱讀的好習慣，5月13日中午，宿城區(qū)機關幼兒園的讀書分享活動如期舉行。本次分享圍繞日本高杉自子的《幼兒教育的原點》第一章“探察幼兒教育的特質”進行。<br></h3> <h3> 活動開始，魏瑋老師利用思維導圖的形式幫助大家概覽章節(jié)中的重點內容，并針對其中較為新穎的觀點和理念結合具體事例用淺顯易懂的語言引導大家深度閱讀。<br></h3> <h3> 遇到重要的段落，還采用了輪流閱讀的方式，讓教師們再次參與到閱讀中，進行思維碰撞，引發(fā)思考。<br></h3> <h3> 緊接著，讀書小組的第一組成員便開始了精彩的分享活動。楊小迎老師通過分享戶外“平衡板”的案例向大家剖析教師應如何通過游戲對幼兒進行綜合指導；劉寧老師結合班級區(qū)域游戲“美食城”不斷更新、延伸的事例向大家展示了教師真正地尊重幼兒后會逐漸發(fā)現(xiàn)幼兒的無限潛能；王海波老師通過對書中案例的深入分析，讓大家知道可以通過關注幼兒內心世界的方法正確應對幼兒的固執(zhí)行為。<br></h3> <h3> 組長蔡金銘老師針對組員所說內容進行補充說明，并引領大家關注家庭、接納與信賴關系在幼兒教育中的重要作用。<br></h3> <h3> 共讀結束后，呂英園長肯定了讀書小組的分享，并通過一個“猴子想斷尾巴變人”的生動故事激勵大家：雖然改變會帶來生理上的痛、會伴隨一些風險，甚至會引起我們情感上的波動，但只有改變自己，我們才會離自己的目標更近，我們不應懼怕改變，要學會用新理念更新自己、指導實踐。同時也給出了兩點建議，第一為保障共讀的質量，每位教師在共讀前都應提前預習，做到心中有數(shù)；第二，為加強實踐能力，共讀結束后應該有目的性地思考一些問題，本次活動呂英園長就結合第一章節(jié)內容為教師們提出了四點思考。<br></h3> <h3> 整個活動井然有序、內容充實，每位老師都在共讀中獲得了不同程度的成長，愛上共讀、期待下一次的共讀時光！<br></h3>