觀看蔣麗芬老師專家直播《幼兒行為的觀察與記錄》教師心得體會風(fēng)鈴草 云南省開遠市教育局第二幼兒園 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 蒙臺梭利認為：“要教育幼兒就要了解幼兒，而觀察幼兒正是了解幼兒的主要途徑之一，是教師進行有效指導(dǎo)的前提?！庇^察是有目的、有辨析地看，同時調(diào)動其它感覺器官去感知、認識對象事物，以獲得感知經(jīng)驗的一種方法。觀察是幼兒教師的基本功，也是適宜性教育的基礎(chǔ)；是教師指導(dǎo)的前提，更是幼兒園課程設(shè)計的依據(jù)。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 本周二（2019年5月14日）晚八點直播，我們組織老師參加了學(xué)前在線專家直播的學(xué)習(xí)，收看了蔣麗芬老師帶來精彩分享：幼兒行為的觀察與記錄。</h3> 張云英老師 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 今天晚上聽了蔣麗芬老師的講座后，我身有感悟。孩子們在日常生活行為，都需要我們?nèi)ビ^察記錄，你有觀察，有記錄，就能發(fā)現(xiàn)孩子更多的特征，你就能更好的了解孩子，那如何進行有效的觀察與指導(dǎo)，大概總結(jié)為以下幾點:</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 一、觀察作用</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 觀察是形成幼兒教育觀點的基礎(chǔ)，觀察可以使我們獲得第一手資料，了解幼兒的興趣，愛好，理解水平和發(fā)展需要，進而形成教育與研究的觀點。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 二、觀察是提供真實具體信息的重要途徑</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 通過觀察幼兒對操作材料的使用情況，了解提供活動材料，是否適合幼兒的發(fā)展水平？幼兒對活動材料是否感興趣？幼兒是如何和材料互動的？</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 三、觀察是深入理解幼兒的手段</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> （1）教育內(nèi)容是否適合孩子的生活經(jīng)驗？</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> （2）教育方法適合是否適合孩子的年齡特征。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 四、了解幼兒行為的特點，影響因素</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 在觀察幼兒時，教師常常是通過，幼兒外在的行為表現(xiàn)去推測，解釋幼兒行為背后的意義，人類的行為存在著共性和差異，而幼兒的行為則更容易受名種因素的影響，其中包括幼兒的身心發(fā)展水平。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 總之，觀察不是一件容易的事，孩子的任何一個行為，都能流露出她那內(nèi)心的想法，老師的觀察越細致，分析就能越加貼切，這還需要在今后的工作中不斷的實踐中，慢慢提高觀察與分析的能力。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> </h3> 楊艷老師 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 看了蔣麗芬老師的直播，我明白了觀察幼兒行為的重要性，沒有觀察就沒有教師對幼兒的了解，也就沒有適應(yīng)的教育教學(xué)方法。觀察讓我們教師更好更準確的了解孩子的內(nèi)心想法，了解孩子的需求。教師要用生動形象的教學(xué)方法來吸引孩子們的注意力，從而更好的調(diào)動孩子的積極性和主動性，通過多種途徑觀察和分析孩子的行為，對每個孩子進行因材施教。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 教師觀察幼兒的行為，要帶著問題去觀察，邊觀察邊記錄，邊觀察邊解決問題，觀察不僅能了解幼兒，也能提升教師的觀察能力，更重要的是在讀懂孩子行為的背后問題，尊重孩子們獨特個性。讓他們健康快樂成長。</h3> 徐桂玲老師 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 隨著幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，不論是國家還是社會對教師的要求也越來越高，對于幼兒教師來說，“活到老，學(xué)到老” 的理念必須堅守，這樣才能跟上時代的步伐，做一名優(yōu)秀的幼兒教師。這次有幸能看到蔣麗芬老師給我們帶來的《幼兒行為的觀察與記錄》直播，使我受益匪淺。孩子們的日常生活行為都是需要我們?nèi)ビ^察和記錄的，你有觀察，有記錄，就能發(fā)現(xiàn)孩子更多的特征，你就能更好的去了解孩子，融入到孩子的生活當(dāng)中。只有觀察與記錄的老師才能真正了解孩子的心理，有時候我們老師只是用眼睛看到的就去認定孩子的一切，其實我們錯了，往往眼睛看到的不一定是真的，而是要去觀察及記錄，這樣才會知道孩子心里是怎么想的，當(dāng)你知道孩子心里是怎么想的，你對孩子的教育就會很明了，更清晰了?？偠灾?，“觀察”是記錄的基礎(chǔ)，也是教研的基礎(chǔ)。我們需要學(xué)會認真的觀察，善于發(fā)現(xiàn)幼兒的行為特點，這樣才能有利于我們進行教育教研，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。</h3> 董秋蘭老師 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 今天觀看了蔣老師的直播，讓我知道了觀察不是看過就過的，還要進行分析，思考。觀察是視其所以，觀其所由，擦其所安。分為感官層面的觀察——看、聽、觸摸。認知層面的觀察——了解。情感層面的觀察——理解。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 觀察的作用：觀察是形成幼兒教育觀點的基礎(chǔ)，使深入理解幼兒的手段?？梢允刮覀儷@得第一手資料，了解幼兒的興趣、愛好、理解水平和發(fā)展需要，進而形成教育與研究的觀點。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 直播中老師還說到了教師在觀察中的注意事項：觀察前要有目的的思考與確定，要帶著問題去觀察，思考觀察什么？為什么觀察？還要有科學(xué)性、發(fā)展性、有效性。講述了幾種觀察方法，事件描述觀察法是我們常用的觀察方法。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 通過學(xué)習(xí)讓我知道了以后應(yīng)該怎樣去觀察幼兒，從而獲得對幼兒行為的進一步認知，理解的方法。</h3> 王敏老師 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 今天聽了蔣老師的直播后，對我在平時生活中接觸到觀察幼兒，評價幼兒的行為方面有了更具體的想法和認識。意大利著名幼兒教育專家蒙臺梭利曾指出:“作為一名教育工作者，應(yīng)該有一雙敏銳的眼睛?！币粋€不會觀察的教師是絕對不稱職的。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 確實，每天在幼兒園里，和孩子們快樂地生活、游戲，使我更加充實，生活更加豐富多彩，但是要了解每個幼兒卻不是件容易的事，走進幼兒的內(nèi)心，去聆聽他們的心聲，去感悟他們的世界。所以只有真正走進了幼兒的世界，才能促進教師與幼兒共同成長!作為教師就更應(yīng)當(dāng)關(guān)注孩子所關(guān)心的一切，就要善于觀察孩子，觀察我們周圍共同的環(huán)境，以便與孩子達成共識，而且由于孩子對周圍一切的變化更敏感、更好奇，所以我們還必須具有童心，才能更好地引導(dǎo)孩子去觀察。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 我們都深知，我們的工作目標是“一切為了孩子，為了一切的孩子，為了孩子的一切?！钡袝r為了一些外在的形式，或因為缺乏童心，住往不理解孩子的一些行為，或者忽視了孩子的感受，尤其是在孩子們的行為“妨礙”了我們所謂的“正?！钡墓ぷ鲿r，我們往往不能容忍，不知不覺傷害到了孩子。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 教師要做心中有數(shù)的觀察者，“心中有數(shù)”的觀察者在行動開始之前就清晣地理清思路，明確觀察目標: 我想了解幼兒的哪些情況? 需要觀察哪些幼兒? 包括哪些行為? 在什么時間段、地點進行觀察? 觀察這個行為有什么限制? 確定觀察目標后，教師要做好充分的精神準備和物質(zhì)準備。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 教師要觀察什么，就要記什么，從中可以獲得新的觀察發(fā)現(xiàn)。按一定的規(guī)范和要求進行的記錄，本身隱含著教師對于其教學(xué)行為的反思和師生互動過程中所達成的理解。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 這既可以幫助教師檢驗活動目的是否明確、手段和目的是否相符合，又可以看到什么地方還需要改進、幼兒的反應(yīng)是否合乎教育教學(xué)的預(yù)期、幼兒在活動中有無創(chuàng)新等等問題。 </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 通過每周的直播學(xué)習(xí)，讓我在教育教學(xué)中，更能發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，及時糾正，更好的把老師所傳播的好的經(jīng)驗運用到教育教學(xué)活動中。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> </h3> 楊娟老師 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 關(guān)于“觀察與記錄”這個話題，其實是由來已久了，但是在過去的我們所撰寫的幼兒行為觀察記錄中，更多的是帶著治療的眼光去找“毛病”，所以經(jīng)常會在觀察記錄中看到類似某某小朋友出現(xiàn)攻擊性現(xiàn)象了，是因為他性格暴躁、孤僻等諸如此類的標簽式字眼。但是在今天觀看蔣麗芬老師專家直播《幼兒行為的觀察與記錄》之后，我對于觀察和記錄的認識又有了新的發(fā)現(xiàn)。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 一、明確觀察目的——理解孩子 </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 我們知道毛毛蟲是美麗蝴蝶生命中一個必經(jīng)的階段，它不會飛，也沒有那么美麗，我們知道牛犢不能產(chǎn)奶，盡管有一天它會長大，會產(chǎn)奶，但是有太多的人希望孩子能夠盡可能地像成年人一樣做事，并且越快越好。事實上，如果我們能夠更準確地解讀孩子、了解孩子，我們可以更成功地引導(dǎo)孩子朝著成熟的成人階段發(fā)展。這就要求我們必須學(xué)會如實地觀察兒童，特別是站在兒童的角度來觀察。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 二、客觀地觀察記錄——摒棄偏見</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 我們從小生活的家庭環(huán)境中的傳統(tǒng)觀念、標準與價值觀，往往作為我們的道德行為指南。比如說：講衛(wèi)生的是個好孩子，講禮貌的會得到別人的喜歡，反之不講衛(wèi)生的、不講禮貌的會被人厭惡等等。尤其是在觀察孩子們的行為后進行解讀時，我們通常會難免地加入自己的感情。但是我們能夠?qū)⒆约悍旁诤⒆拥奈恢蒙蠁?？在進行解讀時，我們能夠擺脫成年人的態(tài)度嗎？尤其是對于調(diào)皮搗蛋的孩子和聽話懂事的孩子我們能一視同仁嗎？如果做不到，那么一些貼標簽的行為就會不由自主地出現(xiàn)。事實上，每個孩子都是獨特的個體，每個個體都希望其獨特的自我得到他人的理解。這點對于成人來說也是一樣。同一種行為發(fā)生在不同的孩子身上可能有不同的意義；面對同一事件，不同的孩子可能有不同的行為表現(xiàn)。如何從不同的側(cè)面記錄兒童在各種活動中的表現(xiàn)，我深深的感到，想要如實看待幼兒，摒棄偏見很重要。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 三、真實看待幼兒——注重細節(jié)</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 孩子們的眼神、聲音、身體、手勢、面部表情都在說話，都在與我們交流，他們通過自己的做事方式以及所做的事情向我們展示他們的內(nèi)心世界。我們大家肯定都曾有過這樣的經(jīng)歷：當(dāng)我們讓孩子解釋他的行為時，并不能獲得多少有用的信息，越小的孩子越是如此。有時候孩子的語言反倒不能代表他的思維，由于將孩子的話語視為理解兒童的關(guān)鍵，我們關(guān)閉了兒童與成人之間有意義溝通的渠道。所以在觀察孩子時更要仔細、用心，通過更多的細節(jié)來解讀有時候更有說服力。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 今后，我要嘗試著在幼兒游戲中用心去“看”，去“聽”，從對孩子的觀察中會收獲很多，學(xué)會觀察的同時，不僅更加了解幼兒，也是在一次次的真實性觀察中，不斷提升自己的觀察能力，不斷提高自己分析問題的能力，日積月累中專業(yè)能力得到進一步提升。更重要的是我學(xué)會了在讀懂孩子行為的背后，包含著公正地對待孩子，尊重他們獨特的個性。在觀察、解讀孩子的道路上，我會提醒自己始終保持一顆開明接納的心態(tài)繼續(xù)前行。</span></h3> 楊艷萍老師 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》說明中指出，教師應(yīng)關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性，同時要尊重幼兒發(fā)展的個體差異，如何在日常工作中更好的完成這個目標，我們每個人都在尋找有效的辦法和途徑。今天聽了蔣麗芬老師的《幼兒行為的觀察與記錄》講座，我覺得，它很好的詮釋了《指南》的這句話?！坝變盒袨榈挠^察與記錄”闡釋了幼兒教師要科學(xué)有效的觀察孩子們行為的重要性。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 觀察的作用分別如下：</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 一、觀察是形成幼兒教育觀點的基礎(chǔ)；</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 二、觀察是提供真實具體信息的重要途徑；</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 三、觀察是深入理解幼兒的手段；</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 四、觀察是幼兒教育的有效評估方法；</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 通過觀察我們可以評估幼兒的需要；拓展幼兒的經(jīng)驗和促進幼兒的學(xué)習(xí)。當(dāng)然在觀察過程中我作為一名老師也存在很多問題，有時觀察缺乏科學(xué)性，缺乏目的性，缺乏發(fā)展性等。所以在活動中我們要更加專業(yè)的剖析孩子、引導(dǎo)孩子，做到了解幼兒、尊重幼兒，關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性，尊重幼兒發(fā)展的個體差異。同時在觀看講座中我也學(xué)到了觀察的基本方法：日記描述觀察法和事件描述觀察法。在以后的觀察活動中我要更加專業(yè)，多看相關(guān)書籍，彼此交流，善于學(xué)習(xí)，勤于思考，來使我們目標明確，砥礪前行。</h3> 許丹老師 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 作為一名幼兒教師，或許你已明白觀察幼兒絕對不是一件浪費時間的事情。因為觀察，會讓你快樂地體味每個幼兒的獨特之處。但問題是我們要如何觀察、如何來記錄，這些步驟在安排上都是有次序的，蔣麗芬老師的直播在帶你逐漸掌握觀察記錄的全過程，而且其中觀察記錄的例子也比比皆是，會讓你查找起來更加方便，完成它們會讓你更好地建構(gòu)起你的觀察技術(shù)。它讓我更全面深入地明白了觀察的價值所在，讓我熟知了觀察幼兒的全過程，讓我了解了觀察幼兒的方法，習(xí)得了許多觀察的技能，更讓我有信心成為一個觀察幼兒的技能嫻熟的操作者。每個孩子都有各自的特點，就像世界上沒有兩片相同的樹葉那樣，世界上沒有兩個完全相同的孩子。有的孩子好靜，有的孩子好動；有的孩子愛學(xué)，有的孩子貪玩；有的孩子內(nèi)斂，有的孩子活潑……，這些都是孩子各自的特點。</h3> 周麗蘭老師 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 作為幼兒教師，要具有六項基本的專業(yè)能力：一、觀察能力；二、作品分析能力；三、談話能力；四、課程設(shè)計能力；五、活動組織能力；六、評價能力。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 觀察是幼兒教師的基本功，也是適宜性教育的基礎(chǔ)，是教師指導(dǎo)的前提，更是幼兒園課程設(shè)計的依據(jù)，能否堅持觀察是衡量教師專業(yè)水平的重要尺度。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 一、什么是觀察？所謂觀察就是有目的、有辨析地看的同時，調(diào)動其他感覺器官，去感知、認識對象事物，以獲得感知經(jīng)驗的一種方法。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 二、觀察的層次：1.視其所以；2.觀其所由；3.察其所安。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 三、觀察的作用：1.觀察是形成幼兒教育觀點的基礎(chǔ)；2.是提供真實具體信息的重要途徑；3.是深入理解幼兒的手段；4.是幼兒教育的有效評估方法。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 四、教師觀察中存在的問題;1.對觀察認識缺乏科學(xué)性；2.觀察中缺乏目的性；3.觀察過程缺乏發(fā)展性；4.觀察反思缺乏有效性。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 五、觀察結(jié)果的記錄:1.現(xiàn)場詳錄；2.清單記錄；3.評定記錄；4.圖示記錄；5.照片和視頻。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> <span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">通過今晚的學(xué)習(xí)，讓我明確的知道自己之前在工作中有哪些做的不到位、不夠細。我將在今后的工作中更加認真負責(zé)。</span></h3> 楊雪霞老師 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 通過觀看本次的直播，我認識到認真觀察幼兒行為的重要性 ，每個幼兒都是獨立的發(fā)展的個體，作為一名教師必須先了解每一名的幼兒，才能尋求出較好的教育方法促進幼兒良好的發(fā)展，所以說觀察是了解幼兒特點及促進及發(fā)展的適肯合幼兒教育的良好開端。而教師把自己觀察所地記錄下來進行分析與反思則是促進幼兒良好的發(fā)展及提高本身素質(zhì)的重要手段。在我的教學(xué)生活中，深刻的認識到不同的孩子都有各自的情感、行為和學(xué)習(xí)方式。在一個班里，只有通過仔細、認真的觀察，才能根據(jù)幼兒不同的特點給予不同的正確指導(dǎo)。我們在班級生活中都有可能碰到好動調(diào)皮的幼兒，他們不愿遵守班級常規(guī)，影響他人，因此這就更需要我們通過細心周到的觀察，才有可能發(fā)現(xiàn)這些孩子背后的深層次的問題。此時作為教師的我們有責(zé)任仔細觀察他們的興趣點，并且多與他們交往，教育他們怎樣的行為得到大家的認同，怎樣的行為受到排斥。同時，對他們的每點進步進行肯定，從中獲得成功的喜悅，使他們逐步改變。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 通過學(xué)習(xí)，我認為從以下兩個方面進行開展觀察幼兒的行為能夠帶來更好的效果：</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 1、帶著問題進行觀察，減少觀察的盲目性。問題和目標是我們觀察的出發(fā)點。觀察肯定要思考，要帶著問題，想達到什么目標才能去觀察。不同的觀察形式，教師思考問題的角度不同。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 2、運用多種觀察手段，解決集體觀察與個別觀察的矛盾性。首先需要選取合適的觀察位置。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 觀察中教師要盡可能地選擇孩子的對面或側(cè)位，保證面向幼兒集體的位置。這樣，在個別觀察的過程中，通過掃視來完成集體觀察，獲得信息。其次以點帶面，解決集體觀察與個別觀察的矛盾性。觀察前根據(jù)目標選擇幾個幼兒為觀察重點，以點帶面進行觀察，教師在觀察點之間的轉(zhuǎn)移過程中，注意一下周邊孩子的活動情況，從而獲得信息。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 總之，觀察是幼兒活動中老師的重點工作，在今后的工作中，我們一定要正確的介入和指導(dǎo)幼兒的游戲活動，讓他們真正的在游戲中獲得進步。</span></h3> 楊杰老師 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 收看了蔣麗芬專家的直播《幼兒行為的觀察和記錄》從中學(xué)到很多知識的干貨。觀察幼兒是了解幼兒的主要途徑之一，是教師進行有效指導(dǎo)的前提。觀察活動可以幫助老師理解幼兒的行為涵義，掌握幼兒行為的意義，觀察活動有助于辨明幼兒的真實想法與發(fā)展?fàn)顩r，更能進一步幫助成人響應(yīng)幼兒的行為，而觀察與記錄是理解幼兒行為最為重要的判斷基礎(chǔ)。觀察是幼兒教師的基本功，也是適宜性教育的基礎(chǔ)，是教師指導(dǎo)的前提，更是幼兒園課程設(shè)計的依據(jù)。蔣老師具體舉例介紹了描述觀察法和時間抽樣觀察法，她告訴老師們，觀察要盡量做到客觀、真實、完整。老師們在觀察突發(fā)的某一事件時，要迅速做記錄，以保證記憶的新鮮感和記錄的真實性。要盡量記錄下，觀察對象的行為和所說的話，還要記錄下他與相互交往的人物的反應(yīng)。記錄中要有環(huán)境、時間、行為的簡潔描寫。通過學(xué)習(xí)，我今后在工作中，觀察記錄幼兒行為表現(xiàn)時，會更準確，更詳盡，更有依據(jù)。謝謝蔣老師的分享，從中收益頗豐。</h3> 楊拾芬老師 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 教師在幼兒生活活動中或者是游戲活動中，我們要學(xué)會的就是：用眼、用心，學(xué)會觀察幼兒的一舉一動。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 通過聽蔣老師的直播，我對《幼兒行為觀察與記錄》方法有科學(xué)的認識，老師在觀察前要有目的的思考與確定，要有意的觀察，而不是隨意性的，要帶著問題去觀察、思考。你的觀察目標確立，但操作中不能偏離。我明白了如何正確觀察幼兒在活動中的行為，在不同的活動中觀察的記錄方法和作用也不一樣。幼兒行為觀察是有目的的觀察，是有科學(xué)性的。觀察幼兒行為記錄是多樣性的，觀察完幼兒行為以后應(yīng)該有詳細的記錄，系統(tǒng)的記錄。幼兒的行為也可以分為不同的等級，在觀察記錄幼兒生活中事件時，教師應(yīng)隨身攜帶或在活動室里放好記錄用的筆、紙、以備所需；盡量準確的記錄幼兒談話的用詞用句；盡量做到觀察記錄的客觀、真實和完整。</h3> 觀察幼兒孩子記錄行為老師教師我們直播了解