<h3>北戴河區(qū)為期兩周的語(yǔ)文聽(tīng)課活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束。本次聽(tīng)課分兩部分:教研員高麗君老師負(fù)責(zé)畢業(yè)班聽(tīng)評(píng)課，教研員馬素梅老師負(fù)責(zé)七八年級(jí)青年教師聽(tīng)評(píng)課。發(fā)展中心主任潘進(jìn)全程跟進(jìn)，提振了老師們教學(xué)的積極性。活動(dòng)效果很好。</h3> <h3>高老師在一中與周學(xué)超、徐波兩位老師課后研討。</h3> <h3>二中，高老師聽(tīng)蘇艷彥、田鎣、陳紅艷老師的復(fù)習(xí)課，并利用課間給教師們以指導(dǎo)。</h3> <h3>盧中，潘主任、高老師、牛海龍校長(zhǎng)在聽(tīng)黃金艷老師的課，高老師進(jìn)行課后指導(dǎo)。</h3> <h3>三中，潘主任、紅軍校長(zhǎng)、高老師在聽(tīng)周旭老師的課，課后高老師給予指導(dǎo)。</h3> <h3>四所中學(xué)畢業(yè)班聽(tīng)課結(jié)束后，高老師做了針對(duì)性、指導(dǎo)性極強(qiáng)的總結(jié)。</h3><h3>一中：</h3><h3>優(yōu)點(diǎn)：整個(gè)學(xué)情基本穩(wěn)定，學(xué)習(xí)狀態(tài)還不錯(cuò)，周學(xué)超校領(lǐng)導(dǎo)工作繁忙，徐波老師是高考家長(zhǎng)，都是雙重身份，但是沒(méi)有怠惰畢業(yè)班工作非常盡心用力。</h3><h3>不足：從上次考試情況看，優(yōu)等生幾乎沒(méi)有，不是特別緊張投入，差生比較多，影響整體成績(jī)。作文差距有點(diǎn)大</h3><h3>二中：</h3><h3>優(yōu)點(diǎn)：田鎣、紅艷、蘇艷彥老師們非常用心，盡其所能的搞好復(fù)習(xí)工作，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)有勁頭積極主動(dòng)。</h3><h3>不足：一部分學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)低迷，復(fù)習(xí)沒(méi)有跟著老師走。課堂上老師又不注意關(guān)注學(xué)生，導(dǎo)致復(fù)習(xí)效率低</h3><h3>三中：周旭、歡歡也是畢業(yè)班老教師，但是工作仍用心盡力，且虛心求教。學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)積極穩(wěn)定。</h3><h3>不足：理解和認(rèn)知能力略差，欠缺答題經(jīng)驗(yàn)。</h3><h3>盧中：</h3><h3>優(yōu)點(diǎn)：韓穎、黃金艷兩位老師虛心好學(xué)，肯于研究。盡管學(xué)生底子差，還是盡心盡力的往上拽。學(xué)生學(xué)習(xí)整體看還是可以的。</h3><h3>不足：學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)，復(fù)習(xí)效率不高。家長(zhǎng)學(xué)生對(duì)中考重視不夠。</h3><h3>建議：</h3><h3>1. 最后階段的沖刺，既是比拼實(shí)力又是比拼態(tài)度，老師要抓住學(xué)生，才能抓住成績(jī)。調(diào)動(dòng)積極性把學(xué)生內(nèi)心動(dòng)力激活，比老師用心備節(jié)課管用得多。</h3><h3>2. 綜合性復(fù)習(xí)階段，老師的備課關(guān)注點(diǎn)既要提煉精品訓(xùn)練題，又要?jiǎng)幽X筋落實(shí)做題策略。多想辦法提高復(fù)習(xí)效率。</h3><h3>3. 關(guān)注學(xué)生審題訓(xùn)練答題訓(xùn)練，如有的是一問(wèn)一答，有的是兩問(wèn)兩答并分析，好多因此而失分。</h3><h3>4. 同題材的不同類(lèi)型的比較閱讀，抓好異同點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)突出點(diǎn)，這樣復(fù)習(xí)效率是否更高？</h3><h3>5選試題一定要精挑細(xì)選，訂正試卷不要關(guān)注答案“是什么”，而要問(wèn)問(wèn)“為什么”摸規(guī)律。歸納答題技巧。</h3><h3> 總之，辛苦諸位畢業(yè)班老師奮戰(zhàn)最后一個(gè)月，爭(zhēng)取把成績(jī)提一個(gè)檔，圓滿(mǎn)完成今年的“中考”。</h3> <h3>與此同時(shí)，馬老師對(duì)各校的青年教師進(jìn)行了聽(tīng)評(píng)課，并及時(shí)對(duì)每堂課提出了中肯的建議。</h3><h3>一中新入職教師許春玲《驛路梨花》，一中全體語(yǔ)文教師參與了聽(tīng)課活動(dòng)，學(xué)超主任、潤(rùn)喬組長(zhǎng)、春玲的師傅賀男老師參與點(diǎn)評(píng)。</h3><h3>馬老師的點(diǎn)評(píng):《驛路梨花》，經(jīng)典小說(shuō)名篇，篇幅不短，塑造的人物較多，思想性、藝術(shù)性強(qiáng)，一波三折，懸念迭出。做為入職不到一年的許老師，備課周到，重難點(diǎn)突出，對(duì)人物、故事情節(jié)的分析很細(xì)致，對(duì)文章內(nèi)涵的把握到位，越來(lái)越成熟，值得表?yè)P(yáng)。改進(jìn)處:1.教學(xué)目標(biāo)要精準(zhǔn)，既體現(xiàn)重難點(diǎn)，又適宜操作。2.教學(xué)設(shè)計(jì)要?jiǎng)h繁就簡(jiǎn)，思路清晰，教學(xué)過(guò)程不要因?yàn)閮?nèi)容多而面面俱到，開(kāi)合要有度，不要重復(fù)。</h3><h3> 聽(tīng)了幾次課，許老師的優(yōu)點(diǎn):謙虛好學(xué)，尊師敬長(zhǎng)。她很有福氣，工作在一個(gè)團(tuán)結(jié)無(wú)私向上的團(tuán)隊(duì)里。每一次聽(tīng)課，全體語(yǔ)文教師都來(lái)聽(tīng)課、議課，這對(duì)她的成長(zhǎng)十分有利。從中我也了解到，老教師們一直在用高老師初讀、精讀、品讀的131模式來(lái)幫帶新老師，有路徑有方法，為一中的語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)點(diǎn)贊！</h3> <h3>趙倩老師帶病講課:《我一生中的重要抉擇》。馬老師的點(diǎn)評(píng):趙倩《我生活中的重要抉擇》，作者是為國(guó)家做出杰出貢獻(xiàn)的科學(xué)家、發(fā)明家王選先生，本文是先生的一篇演講稿。先生涉獵領(lǐng)域很多，貢獻(xiàn)極大，無(wú)私奉獻(xiàn)，不圖名利。國(guó)際4319號(hào)小行星以王選名字命名，以示對(duì)先生的紀(jì)念。 </h3><h3> 議論文與演講稿教學(xué)方法不太一樣，本文有一定的難度。趙老師公事頗多，染病未愈，仍堅(jiān)持上班、準(zhǔn)備做課，精神可嘉，謙虛好學(xué)，值得表?yè)P(yáng)。</h3><h3> 本堂課的優(yōu)點(diǎn):1.教學(xué)目標(biāo)明了，任務(wù)完成順暢。2.圍繞重難點(diǎn)設(shè)計(jì)問(wèn)題，深淺度把握較好，能盡最大努力啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生參與互動(dòng)。3.對(duì)文章例證及其語(yǔ)言特色分析詳細(xì)。4.老師制作的漫畫(huà)貼合文本內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生有一定的教育意義。</h3><h3> 給出建議:1.教學(xué)本文，一定要區(qū)分演講稿與議論文的異同。演講稿的針對(duì)性、鼓動(dòng)性、感情的鮮明性等等較之議論文要強(qiáng)的多，要通過(guò)多讀多舉例多分析讓學(xué)生明了。2.列舉事例論證方面，老師可以范舉，更要讓學(xué)生暢所欲言。3.教學(xué)設(shè)計(jì)的層次性方面再斟酌斟酌或許更好。4.文本與現(xiàn)實(shí)要有開(kāi)合:現(xiàn)在社會(huì)都在追星追偶像，而作者這顆星，才是全民族最應(yīng)該追的，稍作展開(kāi)，三言?xún)烧Z(yǔ)，思想觀、事業(yè)觀、名利觀教育完成。</h3> <h3>三中，青年老師吉慶講課《最苦與最樂(lè)》。與之教同軌的陳娜老師一直參與聽(tīng)評(píng)課。</h3><h3>馬老師點(diǎn)評(píng):吉慶老師的《最苦與最樂(lè)》，一篇議論文。吉老師貌美調(diào)柔，養(yǎng)眼；教態(tài)親切，養(yǎng)心；謙虛好學(xué)，養(yǎng)德。教學(xué)設(shè)計(jì)依然是131模式，條理清晰，問(wèn)題設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，小組活動(dòng)有序，道理分析深入淺出，議論文知識(shí)點(diǎn)滲透到位。要贊！</h3><h3> 梁?jiǎn)⒊倪@篇文章，道理樸實(shí)，思想性很強(qiáng)；同時(shí)層次非常鮮明，段落銜接自然，多處排比句式使得語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確，很有說(shuō)服力。對(duì)本次課堂教學(xué)的建議:1.找準(zhǔn)論點(diǎn)論據(jù)的同時(shí)，對(duì)平實(shí)的事例論證與生動(dòng)的道理論證從語(yǔ)言及寫(xiě)法上一定要加以分析，讓學(xué)生感受議論文語(yǔ)言獨(dú)特的魅力:既有強(qiáng)大的說(shuō)服力，又不失語(yǔ)言美。2.文章三觀很正，能對(duì)學(xué)生進(jìn)行很好的思想及人生觀教育，所以在講課過(guò)程中，一定要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，很好的展開(kāi)一下，讓學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)苦與樂(lè)的真實(shí)感受，不管孩子們說(shuō)的好否，師生真情互動(dòng)，老師正確引導(dǎo)，孩子們將受益匪淺。這樣的文章，不必特別拘泥于文本，要教活它，讓文本的教育意義得以很好的呈現(xiàn)。3.教學(xué)風(fēng)格以剛?cè)嵯酀?jì)為好。菩薩低眉是常態(tài)，偶有金剛怒目亦不為壞。柔與力的結(jié)合要練。</h3> <h3>二中新入職教師張欣、林秀文老師分別講授《陋室銘》與《葉圣陶先生二三事》。組長(zhǎng)王靜敏老師帶領(lǐng)一年級(jí)語(yǔ)文教師參與聽(tīng)評(píng)課，二年級(jí)雪嬌、孫波老師亦全程參加。</h3><h3>馬老師點(diǎn)評(píng):兩位新入職教師的兩節(jié)常態(tài)課，各有千秋。其共同特點(diǎn)是:教學(xué)設(shè)計(jì)合理，小組活動(dòng)有效果，師生、生生互動(dòng)活躍、默契，文本解讀到位，內(nèi)涵得以凸顯。同時(shí)二位老師謙虛好學(xué)，值得表?yè)P(yáng)。</h3><h3> 張欣老師的《陋室銘》，經(jīng)典作品，意義深刻，德馨流芳。篇幅短小，易于操作。張老師授課亮點(diǎn):1.教態(tài)親切，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，課堂氣氛活躍。2.教學(xué)設(shè)計(jì)有獨(dú)到之處，尤其是讓學(xué)生扮演劉禹錫與知縣，模擬當(dāng)時(shí)情境下的二人對(duì)話，對(duì)學(xué)生把握作者當(dāng)時(shí)真實(shí)的心態(tài)、追求、德行有很好的幫助。有兩組表演，可圈可點(diǎn)。3.目標(biāo)明確，環(huán)節(jié)緊湊 ，不拖泥帶水，任務(wù)完成較好。建議:1.對(duì)文體要有一定的講解。2.老師在指導(dǎo)朗讀方面應(yīng)該范讀，尤其是如本文類(lèi)的經(jīng)典古文。3.消文釋義要夯實(shí)，不可一帶而過(guò)，文中涉及到的典故要加以解讀，文本內(nèi)涵的剖析應(yīng)再進(jìn)一步。4.板書(shū)設(shè)計(jì)要突出中心:室陋德馨。</h3><h3> 林秀文老師的《葉圣陶先生二三事》，敘事散文，篇幅不短，以寫(xiě)人寫(xiě)事為主，敘議結(jié)合，中心突出，反映了先生寬以待人、嚴(yán)以律己的高貴品質(zhì)。林老師授課亮點(diǎn):1.很年輕的老師，很成熟的教法。謙虛謹(jǐn)慎，不驕不躁。語(yǔ)言柔和，不溫不火，娓娓講來(lái)。上次研究課驚艷了大家，這次常態(tài)課依舊不錯(cuò)。2.長(zhǎng)文教學(xué)不容易把握，而林老師卻勇于突破，能夠從整體上把握文本，合理設(shè)計(jì)活動(dòng)板塊，同時(shí)板塊過(guò)度與銜接都很得當(dāng)。3.教學(xué)思路清晰，教學(xué)設(shè)計(jì)非常具有層次性，從分析寫(xiě)人寫(xiě)事入手，到品味事跡所蘊(yùn)涵的人物的精神品質(zhì)，到師生應(yīng)該學(xué)習(xí)什么即學(xué)以致用，層層推進(jìn)，學(xué)習(xí)效果很好。建議:1.根據(jù)文本內(nèi)容，應(yīng)聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活、學(xué)習(xí)等情況，合理展開(kāi)，巧妙合理進(jìn)行三觀教育，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)將會(huì)好處多多。2.板書(shū)雖緊扣中心，但句長(zhǎng)詞多，較亂，要學(xué)會(huì)揀擇，言簡(jiǎn)意賅，一目了然。3.根據(jù)文章內(nèi)容，可將一些先生的課外事例信手拈來(lái)，授課內(nèi)容將更加豐富。4.課堂應(yīng)有讀書(shū)聲。</h3><h3> 兩位教師成長(zhǎng)迅速，可喜可嘆！繼續(xù)！自身天賦為其一，高老師的辛勤指導(dǎo)亦密切。</h3> <h3>活動(dòng)結(jié)束，兩位教研員把這次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)的總結(jié)與點(diǎn)評(píng)發(fā)到語(yǔ)文教師群，授課教師與教研員互動(dòng)熱烈，態(tài)度真誠(chéng)，效果非常好。從聽(tīng)課中還了解到，高老師的131教學(xué)模式即初讀、精讀、品讀對(duì)青年教師們的成長(zhǎng)培養(yǎng)幫助很大，故應(yīng)繼續(xù)提倡。最后總結(jié)時(shí)，馬老師又對(duì)全體教師提出了具有現(xiàn)實(shí)意義的建議:語(yǔ)文教學(xué)千萬(wàn)不要忽視情感態(tài)度價(jià)值觀的教育，這關(guān)乎學(xué)生品德的培養(yǎng)，關(guān)乎祖國(guó)未來(lái)接班人的培養(yǎng)。千萬(wàn)不要讓忽視成為共性。大家要有則改之，無(wú)則加勉。</h3><h3>這次活動(dòng)對(duì)全區(qū)語(yǔ)文教學(xué)具有極強(qiáng)的指導(dǎo)意義。</h3>