數學為伴智慧同行——記第五屆全國小學數學數學文化優(yōu)質課大賽暨課堂教學觀摩研討會

瑩

<h3> 2018年5月14日-5月16日，有幸前往青山綠樹、碧海藍天、不寒不署、可舟可車、中國第一的青島，參加了由全國數學教育研究會和教育部西南基礎教育課程研究中心主辦的第五屆全國小學數學文化優(yōu)質課大賽暨課堂教學觀摩研討會。來自海南省，甘肅省，貴州省，山西省，山東省，重慶等近15個?。ㄊ?，自治區(qū)）1600多名數學專家、教師齊聚一堂，共襄盛會。這次會議在書馨教育，書意人生，墨園飄香，香傳千秋的青島西海岸新區(qū)蘭亭小學隆重舉行，在這里我不僅獲得了課堂教學上的寶貴經驗，更感受到蘭亭小學獨特的教學環(huán)境與輕松的學習氛圍，這對我來說都是不可多得的寶貴財富。<br></h3><h3><br></h3> <p style="text-align: center;"><font color="#ed2308">隆重的開幕式</font></h3><h3>　 </h3> <h3>山東省教育科學研究院副院長宋樹杰致開幕詞</h3> <h3>　　內蒙古師范大學教授、博導，全國數學教育研究會秘書長代欽奉獻了一場題為《藝術家的數學文化智慧——對拉斐爾<雅典學院>的數學文化史考察》的精彩講座，就數學文化的界定、數學文化智慧與與會人員進行了分享。生動的語言，展示了數學的無窮魅力，贏得與會人員陣陣掌聲。</h3> <h3>　　西南大學教授、博士生導師、教育部西南基礎教育課程研究主任宋乃慶教授就“數學文化”研究的歷程與發(fā)展、研究的目的、以及“數學文化”在小學數學中的重要性做了概況的介紹。并強調指出:通過這樣的優(yōu)質課大賽給老師們提供一個交流和研討的平臺。期望更多的老師能在課堂上和課外滲透數學文化，提高學生學習數學的興趣，培養(yǎng)學生的數學核心素養(yǎng)。</h3> <h3 style="text-align: center;"><font color="#ed2308">專家講座</font></h3> <h3>　　本次會議分講課與說課兩種形式，說課分為2個會場，講課3個會場，一天半的時間進行完30節(jié)講課與105節(jié)說課。  </h3> <h3> 經過各地區(qū)的層層選拔，來自15省市的30名數學教師在三個場地同時展開現(xiàn)場上課的比拼，105名教師在兩個場地同時進行說課的比拼。</h3><h3> 教師依托《數學文化讀本》，將文化融入數學課堂，在孩子們心中播撒下一顆顆數學文化的種子。每位老師都精神抖擻地展現(xiàn)著自己魅力課堂，讓我這個聽課老師聽得激情澎湃，意猶未盡，恨不得有分身之術把每個會場的課全聽一遍。</h3> <h3 style="text-align: center;"><font color="#ed2308">說課和上課安排</font></h3> <h3>　每一位講課老師都精心準備，把最好的一面展現(xiàn)出來，他們在開啟學生智慧大門的同時也讓我學到很多新的教學方式和教育理念。</h3> <h3>　廣東省梅州市平遠縣實驗小學副校長——劉雪芳老師帶領我們一起領略了《詩歌中數字的魅力》，讓學生了解“數學詩”，感受并體會中國古典文化的博大精深。</h3> <h3>　　浙江省溫州大學城附屬學校教師——徐濱伊給同學們介紹了《定位神器》，讓學生了解了數軸、直角坐標系等數學知識，還介紹了北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)，拓展學生視野，感受科技。</h3> <h3> 重慶市江津區(qū)四牌坊小學教師——謝錫萍帶領同學們一起去破解《數學家的碑文》。通過研究丟番圖、阿基米德、陳景潤等古今中外不同數學家的碑文，了解數學家的故事及體會數學家碑文的價值，感受數學家的探究精神。</h3> <h3>　四川省瀘縣實驗學校教師——萬仁利為同學們帶來了《一封讀不懂的信》，讓同學們通過破解密碼信、制作密碼表、寫密碼信等教學活動，啟發(fā)學生觀察思考，發(fā)散思維。</h3> <h3> 黑龍江省哈爾濱市花園小學教師——張凌宇與同學們一起《玩玩一筆畫》。讓同學們通過質疑、發(fā)現(xiàn)、猜想去驗證答案，并且找出了能一筆畫圖形的規(guī)律:圖形只有在奇點個數為0或2時才能一筆畫。</h3><h3><br></h3><h3>　</h3> <h3 style="text-align: center;"><font color="#ed2308">部分教師上課風采</font></h3> <h3 style="text-align: center;"><font color="#ed2308">專家點評</font></h3> <h3> 每一位說課老師都落落大方，將自己的說課內容敘述的清晰簡練。大家思維碰撞，擦出智慧的火花。說課比賽更關注理論與實踐的結合，它更考驗教師對教材的把握，更需要教師去發(fā)掘教材背后所體現(xiàn)的文化本源。比賽老師的每一個環(huán)節(jié)都銜接得非常自然，環(huán)節(jié)緊湊，讓我感覺恰似在聽一場教育故事。</h3> <h3>　賽課活動都結束后，陳婷教授為我們帶來了“開展數學文化研究，促進教師專業(yè)發(fā)展"的精彩講座。為我們如何更好地開展數學文化課指點迷津，提供教學實施建議。</h3> <h3 style="text-align: center;"><font color="#ed2308">　　閉幕式上宋乃慶教授做活動點評及總結</font></h3> <h3> 頒獎環(huán)節(jié)。經過兩天的激烈角逐，課件、說課和講課三大比賽的獲獎名單終于新鮮出爐。</h3> <h3>　　通過這兩天的學習，使我收獲滿滿。一節(jié)節(jié)精彩的課堂展示，讓我領略了許多優(yōu)秀老師的教學風采，使我對數學文化有了更深刻的認識，同時也感受到了數學文化課堂的魅力，這為我的課堂教學積攢了許多寶貴的經驗。進一步感受到在日常數學教學中滲透數學文化的必要性和重要性，數學文化作為教材的組成部分，應滲透在整套教材中。今后要努力在自己的數學課堂中滲透數學文化，不斷豐富學生的學習體驗，從而提高學生的數學核心素養(yǎng)！</h3>