<h3> 綠樹(shù)陰濃夏日長(zhǎng)，詩(shī)書長(zhǎng)卷墨生香。為培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀興趣，開(kāi)闊小學(xué)生課外閱讀視野，推動(dòng)小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)教學(xué)研究常態(tài)化，探討統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材的閱讀教學(xué)策略，鄒城市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)東校區(qū)于5月14日—16日開(kāi)展了課外閱讀研究課展示活動(dòng)。</h3><h3> </h3> <h3> 本次活動(dòng)，每個(gè)語(yǔ)文老師都參與其中，先是每人上一節(jié)閱讀指導(dǎo)課，然后教研組集體評(píng)課議課，推選一名教師在學(xué)校執(zhí)教一節(jié)公開(kāi)課，全體語(yǔ)文老師參與聽(tīng)評(píng)課。最終，劉欣老師、孫丹老師、聶瑞華老師、徐玉慧老師、李聰慧老師、王玉玨老師為我們帶來(lái)了六節(jié)異彩紛呈的閱讀指導(dǎo)課。讓我們一起走進(jìn)展示現(xiàn)場(chǎng)，共享課堂精彩!</h3> <h1 style="text-align: center;"><b>歷史故事以史為鏡</b></h1> <h3> 封面是一本書的名片，劉欣老師帶領(lǐng)孩子們積極尋找封面中的秘密，提取重要信息。學(xué)生先講故事，老師傳授講故事的方法，在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)作表演情景劇，內(nèi)化于心，外化于形。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b>長(zhǎng)篇小說(shuō)打動(dòng)人心</b></h1> <h3> 《草房子》是作家曹文軒的長(zhǎng)篇小說(shuō)，一片油麻地，一群質(zhì)樸的孩子，一段成長(zhǎng)的歷程！<br></h3> <h3> 孫丹老師通過(guò)看特征猜人物這一環(huán)節(jié)就緊緊地抓住了孩子們的眼球，再播放電影片段加深對(duì)人物的理解，通過(guò)聚焦“禿鶴”，運(yùn)用列車圖梳理“禿鶴”成長(zhǎng)的過(guò)程，掌握閱讀的方法。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b>繪本故事繪聲繪色</b></h1> <h3> 聶瑞華老師針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，課前播放歌曲《愛(ài)我你就抱抱我》，營(yíng)造濃濃的愛(ài)的氛圍，課上帶領(lǐng)孩子們一起去感受愛(ài)，表達(dá)愛(ài)。</h3> <h3> 聶老師還別具匠心，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)到課堂，和孩子一起表演，聲情并茂的表演，贏來(lái)陣陣掌聲。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b>成語(yǔ)故事包羅萬(wàn)象</b></h1> <h3 style="text-align: center;">讀書交流開(kāi)始，小主持人登場(chǎng)。</h3> <h3 style="text-align: center;">你剛講罷我接上，成語(yǔ)故事我來(lái)講。</h3> <h3 style="text-align: center;">理解故事并不難，看我來(lái)把成語(yǔ)演。</h3> <h3> 徐玉慧老師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，感受成語(yǔ)故事中的形象，讓學(xué)生明白成語(yǔ)故事中包含著的深刻道理。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b>三國(guó)演義再起風(fēng)云</b></h1> <h3>一部《三國(guó)演義》，寫盡無(wú)數(shù)英雄。李聰慧老師披沙揀金，和學(xué)生一起感受三國(guó)風(fēng)云。</h3> <h3 style="text-align: center;">閱讀有方法，學(xué)習(xí)有內(nèi)容。</h3> <h3 style="text-align: center;">時(shí)代不一樣，都要有擔(dān)當(dāng)。</h3><h3 style="text-align: center;">德智體美勞，伴我快成長(zhǎng)。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b>世界名著不同凡響</b></h1> <h3> 王玉玨老師執(zhí)教《魯濱遜漂流記》，引導(dǎo)學(xué)生從作家、作品、情節(jié)、語(yǔ)言、思想等角度引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)由表及里的閱讀順序，掌握正確的閱讀方法，從而確立正確的閱讀思想，提高閱讀能力。</h3> <h3> 六位老師都采取了豐富多彩的交流形式，恰當(dāng)?shù)匾I(lǐng)學(xué)生徜徉于書海，吟詠品味，學(xué)生們盡情地交流閱讀收獲，快樂(lè)地分享著自己的閱讀體驗(yàn)……</h3> <h3> 墨上花開(kāi)緩緩歸，書香彌漫故人來(lái)。研究課展示活動(dòng)雖已順利落下帷幕，但是課外閱讀交流的腳步不能停息。最后用賈平凹先生的《一只貝》與所有教師共勉：</h3><h3>一只貝因痛苦的磨制而成長(zhǎng)為永恒的美麗；</h3><h3>一節(jié)課因用心的研磨而散發(fā)出無(wú)限的魅力；</h3><h3>一群教育人因?qū)逃拍畹淖非笈c堅(jiān)守，</h3><h3>才為孩子們撐起一片蔚藍(lán)的天空。</h3>