<h3>早上八點，迎著朝陽，閱讀交流會在裴仁玉同學兩分鐘的故事分享中拉開帷幕。</h3> <h3>品讀一本好書，先從了解作者任溶溶開始吧。大腦袋的沒頭腦和一臉愁容的不高興，引起了同學們的興趣。</h3> <h3>閱讀闖關大挑戰(zhàn)開始了。</h3><h3>第一關：故事人物猜一猜。</h3><h3>看，同學們的小手舉得多高，人物猜的可準了，真是一群會讀書的孩子。</h3> <h3>第二關：故事情節(jié)說一說</h3><h3><span style="line-height: 1.8;">“授人以魚，不如授人以漁”。教師教學有法。在</span><span style="line-height: 1.8;">老師的引導下，大家一起完成了閱讀書單中</span><span style="line-height: 1.8;">的第一個小故事《沒頭腦和不高興</span><span style="line-height: 1.8;">》。</span></h3> <h3>為了了解其他的故事，同學們展開了激烈的討論。小組長安排有序，有的找人物發(fā)生的事情，有的說一說人物的性格特點，有的談談感想，真是各司其職，學有所獲。</h3> <h3>經(jīng)過五分鐘的討論，孩子們都迫不及待地發(fā)表自己的看法。</h3><h3>鬧鬧是一個任性的，不顧他人感受，以自我為中心的孩子。讀完這個故事，大家都不愿再做無理取鬧的人孩子。</h3> <h3>生活中總是會有好心辦壞事的時候，我們一定要了解別人真實的需要。</h3> <h3>每一次的分享，都能碰撞出思維的火花，孩子們的學習心得讓孫老師和臺下的聽課老師們連連點頭稱是。</h3> <h3>閱讀闖關第三關：故事寫法探一探</h3><h3>我們讀一本好書，不僅了解書中人物，更要學習作者的寫作方法?？鋸?，語言，動作，神態(tài)的描寫讓文章更加生動，幽默。</h3> <h3>學練結(jié)合，才是真正的語文課堂。</h3> <h3>同學們真實、接地氣的反饋讓臺下老師莞爾一笑。</h3> <h3>第四關：從故事中讀出自己</h3><h3> “見人善，即思齊?？v去遠，以漸躋。見人惡，即內(nèi)省。有則改，無加警。”從故事中學習做人的道理，做事的方法，才是閱讀的真諦。</h3> <h3>孫老師課程的結(jié)束后，彭校長第一時間上臺，對同學們給予了贊揚和鼓勵。</h3> <h3> 彭校長和聽課老師討論以后閱讀課的教學方向。彭校長和陳志華老師對學校的半日閱讀提出了建議。</h3> <h3>花絮??</h3><h3> “閱讀王”裴仁玉收到孫老師鼓勵。希望所有的孩子能勇攀閱讀的高峰，傲游知識的海洋。</h3>