燈火闌珊處，綠意漸濃時(shí)

淺酌

五月，溫婉如詩，綠意如畫。五月的送教故事不經(jīng)意間連成一軸精美的連環(huán)畫卷，從4月29日盛大開啟，以各自的芬芳延續(xù)鋪展。5月24日，“繁峙縣質(zhì)量提升工程” 二級(jí)培暨“‘國培計(jì)劃’——送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)的第十八期培訓(xùn)活動(dòng)在神堂堡小學(xué)如約舉行，有幸成為這幅畫卷厚重的封底。前奏篇        神堂堡鄉(xiāng)位于繁峙東南邊陲，境內(nèi)純屬山區(qū)，且落差較大，最高海拔為2230米，最低海拔為680米，為縣境最低端。送教小分隊(duì)其中3位成員（教研室李妙先，梁少卿，逸夫小學(xué)李瑞清主講師）6點(diǎn)從繁峙準(zhǔn)時(shí)出發(fā)，沿途接上砂四小的劉焱主講師，大營小學(xué)的杜玉梅主講師，一起奔赴神堂堡小學(xué)。中心校校長(zhǎng)莊喜軍和中心校教研員賈濤一直在前面引路，不是我們不識(shí)路，是正逢108國道沿途大規(guī)模擴(kuò)修，哪段通行哪段需要繞著走，隨著工程進(jìn)度隨時(shí)有變化，需要現(xiàn)場(chǎng)問了施工人員才能確定，誤走一段退回來重新?lián)竦赖那闆r屢屢發(fā)生，堵車更是無法預(yù)測(cè)的事情，我們都怕延誤了時(shí)間，送教工作不能按時(shí)進(jìn)行。為了這次遠(yuǎn)行，我們提前多次溝通，做了充分的準(zhǔn)備。路再遠(yuǎn)，心離得近；學(xué)校再偏，有咱的孩子和老師們，一次的遠(yuǎn)行和他們?nèi)粘５谋几昂蛨?jiān)守相比，不足道！  去往神堂堡小學(xué)途中，中心校校長(zhǎng)莊喜軍開車在前面帶路      群山環(huán)抱的神堂堡小學(xué) 講師篇        三位主講師特別珍惜這次送教機(jī)會(huì)，她們一次次的調(diào)整自己的講課內(nèi)容和講座內(nèi)容，進(jìn)度預(yù)估與實(shí)際核實(shí)稍有出入，棄掉重來。就這樣，課備了再備，講座內(nèi)容調(diào)了再調(diào)，不到講的那一刻就停不下琢磨。她們是這樣，所有參與主講的老師都這樣。     砂河四小劉焱老師作課《文具的家》        劉焱老師：忻州市教學(xué)能手、德育能手、優(yōu)秀班主任、繁峙縣課改杰出教師。劉焱老師親切如鄰家姐姐，和一年級(jí)孩子們一起走進(jìn)《文具的家》，聊聊自己的文具，聊聊文中小朋友對(duì)待文具的悄然變化，習(xí)慣養(yǎng)成教育無痕滲透。課中趣味識(shí)字、流利表達(dá)、深情朗讀、精妙仿寫，在師生的溫情互動(dòng)中自然發(fā)生，沒有刻意的指導(dǎo)，孩子們更加自信，活潑，對(duì)語文有著與生俱來的熱愛。        劉焱老師是送教傳經(jīng)的人，也是城鄉(xiāng)孩子們友誼的橋梁。她動(dòng)員班里二年級(jí)的孩子們一人寫一封信，捎給神堂堡小學(xué)的一年級(jí)小朋友。一封封信就像可愛的小天使，字里行間滿是孩子們稚嫩的問候和熱情的邀約。       孩子們認(rèn)真寫的信，還有精美小禮品  大營小學(xué)杜玉梅老師作課《慢性子裁縫和急性子顧客》        杜玉梅老師是2015年特崗教師，2018年度優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任，我縣第八批課改引頭人。她扎根大營小學(xué)，鉆研低段學(xué)生識(shí)字方法，可謂“識(shí)字方法寶典”。課中她和孩子們一起了解文字的淵源和演變，和孩子們組成學(xué)習(xí)小組分角色朗讀，在讀中體會(huì)人物性格，在讀中感悟文字的優(yōu)美，在讀中釋放孩子們的天性。  杜老師也是小組成員    逸夫小學(xué)李瑞清老師作課《找規(guī)律》        李瑞清老師，忻州市小學(xué)教學(xué)能手，繁峙名師，優(yōu)秀班主任，骨干教師。多次在縣里作公開課，還代表逸夫小學(xué)應(yīng)邀去山東省高密縣講示范課。她和孩子們一起尋找、觀察生活中按規(guī)律出現(xiàn)的物體，引導(dǎo)孩子們用數(shù)學(xué)語言描述規(guī)律，用肢體動(dòng)作體現(xiàn)規(guī)律，用五彩畫筆創(chuàng)造規(guī)律。數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，游戲與學(xué)習(xí)有機(jī)融合，孩子們感受著規(guī)律的魅力，體會(huì)著數(shù)學(xué)的價(jià)值。    孩子們?cè)趧?dòng)作中感受規(guī)律堅(jiān)守篇        神堂堡小學(xué)，全校十幾位老師在默默的堅(jiān)守中互相扶持，親如一家。鄭衛(wèi)東校長(zhǎng)到學(xué)校已經(jīng)5個(gè)年頭，領(lǐng)著他的團(tuán)隊(duì)為山里孩子的健康成長(zhǎng)奉獻(xiàn)著青春和智慧。他說，山區(qū)條件不比城里，老師們不容易，暖了她們的情才能留住她們的心，他盡自己所能為老師們提供方便。他率先垂范，穩(wěn)扎穩(wěn)打，在為老師們做好引領(lǐng)服務(wù)的同時(shí)，還兼顧五年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)。神堂堡小學(xué)的老師們積極奮進(jìn)，對(duì)自己的從教選擇無怨無悔，他們珍惜每一次學(xué)習(xí)充電的機(jī)會(huì)，也渴望自己盡快成長(zhǎng)，成為送教的一員。孩子們不怯生、懂禮貌，在課堂中的表現(xiàn)可圈可點(diǎn)，感謝一直陪伴他們成長(zhǎng)的老師們，你們真的很盡責(zé)。中心校校長(zhǎng)莊喜軍在交流中表達(dá)了他們的情懷：路途雖遠(yuǎn)，不改初心；海拔雖高，不負(fù)重托。       認(rèn)真學(xué)習(xí)，踴躍交流的校長(zhǎng)和老師們研修篇        教育相遇拔節(jié)的生命、純凈的心靈，直面如花的笑靨、清澈的眼神，是多么神圣的事情。我若不綻放，你哪來的異彩紛呈；我若不引航，你哪來的振翅高翔！為了你，我在苛求自己；為了你，我在豐盈自己。歷練是生命中遇見的特別獎(jiǎng)勵(lì)，研修是成長(zhǎng)路上詩意的遠(yuǎn)行，收獲是物競(jìng)天擇后的奮力求全，幸福是緣于彼此的認(rèn)同和契合，情懷來自不斷的融通與感染。無形的磁場(chǎng)聚合著道同者，時(shí)光從不辜負(fù)有心人。鉆研教學(xué)，努力提升，攜手前行的人越來越多，大家自發(fā)自覺自悟自省，陶醉著自己的從教人生，享受著自己的送教之旅，實(shí)現(xiàn)著一方熱土的教育騰飛之夢(mèng)。