<h3> 李吉林、李庾南，都是南通的老師。對于一個地方，有一位這樣基礎(chǔ)教育界人盡皆知的“李老師”，已是幸事。然而，南通卻同時產(chǎn)生了兩位。</h3><h3> -----《中國教育報》<br></h3> 新的一天，培訓(xùn)開始 上午參觀田家炳中學(xué) <h3>江蘇省南通田家炳中學(xué)位于江蘇省南通市，學(xué)校為國家級示范重點綜合高中。學(xué)校始建于1952年，時名蘇北工人技術(shù)學(xué)校。1954年，更名為“南通市第一初級中學(xué)”。 1958年，更名為南通市第三中學(xué)。2002年，增掛“南通市田家炳實驗中學(xué)”校牌。2014年4月，更名為江蘇省南通田家炳中學(xué)。</h3> 目的地到了 <h3>校園環(huán)境優(yōu)美，教育氛圍濃厚</h3> 校長親自做講座 <h3>陳永兵校長的講座</h3><h3>結(jié)合實際，揭示問題，</h3><h3>實事求是，直言不諱。</h3> 快來聽示范課了 <h3>陳惠老師的示范課《紫藤蘿瀑布》</h3> <h3>個別輔導(dǎo)，循循善誘</h3> <h3>揭示中心，點明主題</h3> 仔細聽，認真記 <h3>講的好有道理，趕緊記下來。</h3> <h3>全國教育看江蘇，江蘇教育看南通。</h3> 回酒店啦 <h3>中午吃完飯趕緊休息一下，等會兒1:10就要出發(fā)了，時間好緊張呀！</h3> 下午參觀崇川學(xué)校 <h3>南通市崇川學(xué)校為九年一貫制學(xué)校，由通師二附和南通中學(xué)合辦。學(xué)校位于觀音山地區(qū)，辦學(xué)規(guī)模九十個班，占地面積150畝，規(guī)劃建筑面積約為74000平方米。</h3> 優(yōu)雅別致的建筑風(fēng)格 <h3>這就是傳說中別人家的學(xué)校</h3> 在地理教室上課 <h3>教學(xué)設(shè)施看起來好新奇呀，好想看看它們是怎樣運轉(zhuǎn)的。</h3> <h3>小組合作，教師引導(dǎo)，各組完成各自的任務(wù)</h3> 觀摩主題班會 <h3>《崇善真善美，傳遞正能量》</h3><h3>感恩 寬容 報國</h3> 分享管理經(jīng)驗 <h3>崇川學(xué)校中學(xué)部校長吳琳做報告《做有思想的教育》</h3><h3>小組成員都在認真聽講</h3> 請記住我說的話 <h3>人的視野有多大，他的成長空間就有多大。</h3><h3> -----崇川中學(xué) 吳琳</h3> 我們的心得體會 <h3>今天我們一行到南通田家炳學(xué)校和崇川學(xué)校學(xué)習(xí)考察，整個校園處處充溢著育人的氣息，干凈整潔的校園，生機勃勃的綠化帶以及厚重積淀的樓廊文化確實讓人感到濃濃書香的氛圍。</h3><h3>特別是上午聽了田家炳學(xué)校陳永兵校長的《學(xué)校辦學(xué)如何更好地體現(xiàn)以學(xué)生為本》的報告感觸很深。強國之本，在于重教；教育之本，在于育人?！眻猿忠詫W(xué)生為本，精準(zhǔn)、有效地關(guān)注學(xué)生的全面、健康成長，是成就“辦好人民滿意教育”的最大福祉。教育要堅定扎實地邁向公平、優(yōu)質(zhì)、均衡。而學(xué)生作為公共教育服務(wù)的最終“消費者”，各項改革舉措都要滿足學(xué)生的發(fā)展需求、遵循學(xué)生的成長規(guī)律，真正解放學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)，讓學(xué)校從“挑學(xué)生”、“唯分數(shù)”的“怪圈”里走出來。</h3><h3>冀村初中李耀明 27日感悟</h3> <h3>今天參觀學(xué)習(xí)了兩所學(xué)校，南通田家炳學(xué)校和崇川學(xué)校，觀摩了兩節(jié)課，聽了兩位校長的兩場報告，感受很深。心情極度不舒服。教育一直在搞均衡，但受到的限制太多了。當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展，重教程度，體制機制?，F(xiàn)在差距不是縮小了，而是擴大了。發(fā)達地區(qū)從校園建設(shè)，文化建設(shè)已經(jīng)是追求高大上了，課程開發(fā)有雄厚的經(jīng)濟基礎(chǔ)和師資力量，無論是整體教學(xué)還是個性育人都讓人羨慕！而落后地區(qū)，教師嚴重不足水平低下，教學(xué)硬件何止落后十年。兩相對比，更感到國家重視落后地區(qū)教育的重要性。任正菲講，要讓最優(yōu)秀的人當(dāng)老師，要重視教育，只有教育發(fā)展了，國家才能富強。中國夢的實現(xiàn)必須依靠教育的振興，教育強國絕不能成為一個口號。做為校長，要有仁愛之心，努力辦好一所學(xué)校，造福一方人民。西關(guān)中學(xué) 任興國</h3> <h3>南通研修第三天 陰冷的天氣擋不住我們學(xué)習(xí)的熱情，一大早全體學(xué)員風(fēng)塵撲撲乘三輛大巴來到了南通田家炳中學(xué)，認真聆聽陳永兵校長的講座，聽了一堂生動有趣的語文課。通過對陳校長《辦學(xué)如何更好地以學(xué)生為本》報告的學(xué)習(xí)，加深了我對以生為本教育的理解，生本教育是真正以學(xué)生為根本的教育，以學(xué)生的發(fā)展為根本的教育。在生本教育理念的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠得到根本的、全面的、協(xié)調(diào)的發(fā)展。一位優(yōu)秀的校長眼中和心中，應(yīng)該始終關(guān)注學(xué)生的長久的成長和發(fā)展，為學(xué)生的終生發(fā)展奠基。推行生本教育是一項系統(tǒng)工程，不僅與校長的辦學(xué)理念有關(guān)而且與教師的專業(yè)素養(yǎng)都有關(guān)系。推行以生為本的教育需要對校長對教師提出更高要求和標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)今社會日新月異，教育改革已成為時代教育的主題。及時的改變傳統(tǒng)的教育思想，投身到教育改革中來，我們的教育才有出路。 田屯初中 張振斌</h3> <h3>情感情境育人，大愛大智大美</h3><h3>——南通培訓(xùn)心得體會三</h3><h3>培訓(xùn)三天上午來到了南通市田家炳中學(xué)聽了兩場報告《辦學(xué)如何更好地以學(xué)生為本》、《校園情感場生態(tài)構(gòu)建》期中“師生互欣賞，共溫暖，同生長，幸福存在于每一個感到中的樂學(xué)樂教的情感育人大課程”令我感悟很深。教育應(yīng)該真正按教育的規(guī)律來做。學(xué)校在課堂教學(xué)方面,強調(diào)教師恰當(dāng)表達情感，</h3><h3>突出教學(xué)活動中的交往里師生關(guān)系構(gòu)建，逐步形成了關(guān)注生命成長的“三單”教學(xué)</h3><h3>體系。在德育方面以誠信教育為育德的基礎(chǔ)，有選擇性地引入香港田家炳基金會的“共創(chuàng)成長路”項目(全稱為“青少年正面成長計劃—“共創(chuàng)成長路” ”完成其與情感教育深度融合科校本化，同時，輔之以系列化儀式活動和特色社團活動，形成了滋養(yǎng)心靈的德有課程。在學(xué)校管理和制度建設(shè)方面，注重科學(xué)性、合理性、人文性，做到以人為本。在校園建設(shè)方面，注重每一個場景的設(shè)置、每一個細節(jié)的寓意，讓一草一物都直情、 都具有直人的效果，形成全方位覆蓋的校園育人情感場，讓整個校園都具有著人人可以明顯感知的情感溫度。</h3><h3> 下午在崇川學(xué)校聽了校長的《做有思想的教育》的報告，并聽了兩堂課，讓我們真正感受到了“大愛大智大美”的教育。感受到了處處散發(fā)情感文化氣息，事事體現(xiàn)情感文明素養(yǎng)。讓學(xué)校變成師生互欣賞，共溫暖真，同生長，幸福存在于每一個感動中的樂學(xué)樂教的樂園。真是受益匪淺！</h3><h3> 栗家莊初中 靳福洪</h3> <h3>上午在江蘇南通田家炳學(xué)校參觀，聽陳永兵校長《辦學(xué)如何更好地以學(xué)生為本》講座，認識到現(xiàn)在教育教學(xué)的短板與主要問題，深刻認識到教育是國計更是民生，教育是有規(guī)律的工作而不是喊口號的運動和流水式的工業(yè)化生產(chǎn)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)社會理性認識教育，形成教育合力。 </h3><h3> 下午來到美麗的崇川中學(xué)，觀摩兩堂課。最后聽校長報告，崇川初中部獨特的管理模式和考核制度然后根據(jù)我們各自學(xué)校情況具體融合借鑒。</h3><h3>肖家莊初中 呂效劍</h3> <h3>南通培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會（27日）</h3><h3>今天參觀了南通的兩所學(xué)校，走進校園，聽講解，觀課堂，對南通教育有了一些較多的了解。特別是課堂教學(xué)方面，有自己的特色。南通教育注重課堂教學(xué)，追求高效課堂。課堂教學(xué)是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是實施素質(zhì)教育的奠基工程。一個學(xué)校應(yīng)該有自己的教學(xué)文化，并且有結(jié)合校情、學(xué)情的頂層設(shè)計，否則教師的教學(xué)活動就會迷失方向。南通市提出課堂教學(xué)指導(dǎo)原則有三條：一是限時講授；二是提倡合作學(xué)習(xí)；三是踴躍展示。作為一名青年教師，我將把我在南通所看、所學(xué)、所悟、所觸、所思的可取之處結(jié)合校情、教情、學(xué)情，有借鑒、有取舍，使南通先進教學(xué)理念和做法能服水土，能在我們的學(xué)校開花結(jié)果。</h3><h3> 河堤初中 柳玉福</h3> <h3>聚焦深度理念，提升領(lǐng)導(dǎo)能力</h3><h3> ……南通研修感悟之三</h3><h3> 五月二十七日，緊張而又忙碌。</h3><h3> 南通田家炳中學(xué)陳永兵校長關(guān)于《學(xué)校辦學(xué)的幾點體會與思考》，從多方面闡述了學(xué)校校長要充分發(fā)揮、利用自己的教育智慧，明確辦學(xué)短板、立足課堂改革、擴大辦學(xué)視野、主動承擔(dān)責(zé)任，肺腑之言感同身受。</h3><h3> 《紫藤蘿瀑布》（語文）、《美國》（地理）、《愛心正能量》（主題班會）這些豐富多彩的課堂，盡顯教師扎實的基本功，凸顯南通教育辦學(xué)特色。吳琳校長《做有思想的教育》將訪學(xué)者帶入如何讓學(xué)生全面發(fā)展的教育殿堂，為我們今后開展素質(zhì)教育指清了方向。</h3><h3> 峪道河初中 王德厚</h3> <h3>今天上午在南通田家炳中學(xué)進行了教學(xué)活動交流，聽了校長陳永斌的兩場學(xué)術(shù)報告?！秾W(xué)校辦學(xué)如何更好地體現(xiàn)以學(xué)生為本》丶《基于場生態(tài)建構(gòu)的情感教育大課程》，體現(xiàn)了陳校長對教育本質(zhì)的深刻認識。校長的兩場報告之間觀摩了一節(jié)語文示范課，教師對課堂教學(xué)的切入點很好，整節(jié)課注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，是一堂水平較高的語文課。 下午參觀了崇川學(xué)校(初中部)，美麗而布局合理的學(xué)校建筑體現(xiàn)了南通市對教育的重視，這是南通市教育發(fā)達的根本原因。學(xué)校的硬件設(shè)施很先進，有學(xué)校自己的電視臺，有國內(nèi)最先進的地理教室，參觀的老師們感慨地說:在這樣的地理教室上課，學(xué)生想不喜歡地理也難。在觀摩一節(jié)地理課后，聆聽了初中郜主任的學(xué)校發(fā)展報告，學(xué)校對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有他們獨特而有效的做法，體現(xiàn)了他們以學(xué)生為本的教育情懷，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。</h3> <h3>五日二十七日進入研修學(xué)習(xí)第三天，我們一早乘車前往田家炳中學(xué)，聆聽了陳校長《辦學(xué)如何更好地體現(xiàn)以學(xué)生為主》的報告，陳校長就辦學(xué)的體會與思考從八個方面作了詳細的解讀，使我們明確了作為一個教師要作負責(zé)任的教育，點點滴滴為孩子考慮，課堂教學(xué)要以學(xué)生為中心。接著我們聽了陳老師的一節(jié)語文課，課堂從學(xué)著說說、學(xué)著品品、學(xué)著寫寫三方面，，別具一格的教學(xué)方法使我大開眼界，接著《校園情感場生態(tài)構(gòu)建》，使學(xué)校處處散發(fā)情感文化氣息，事事體現(xiàn)情感文明素養(yǎng)。下午我們來到了崇川中學(xué)，給人感覺是一所花園式學(xué)校，生動有趣們地理課，互幫互助的學(xué)習(xí)值得借鑒，傳遞正能量的主題班會，給學(xué)生樹立了感恩父母，寬容待人的思想。 西河堡初中 李和平</h3> <h3>今天上午我們在田家炳初中參觀了學(xué)校，聽了陳惠老師的紫藤羅瀑布的公開課，感慨萬千，真正展現(xiàn)了情感課程的內(nèi)涵，深入淺出，高吭激昂，充分調(diào)動學(xué)生參于課堂活動，講課技能專業(yè)。陳永兵校長工作經(jīng)驗豐富，高屋建瓴，理論聯(lián)系實際給我們交流了誠信教育理念，學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，情感教育大課程的開展，很多方面值得我們借鑒。</h3><h3> 今天下午我們聆聽了祟川初中吳琳校長的講座，他辦學(xué)經(jīng)驗豐富，一所新學(xué)校的發(fā)展離不開優(yōu)秀教師隊伍，學(xué)校從名師引領(lǐng)，成長互助，制度護航，評價保障四個方面開展學(xué)校團隊建設(shè)，學(xué)生的培養(yǎng)從育才到育人，學(xué)校管理從技能到智能提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。我們要反思自己，結(jié)合兩所學(xué)校辦學(xué)特色，認真開展好學(xué)校工作。</h3> <h3>今天上午聽了陳永兵校長的講座《辦學(xué)如何更好地以學(xué)生為本》，引起了大家很大的共鳴。的確現(xiàn)狀的基礎(chǔ)教育就是以“人民滿意”的功利性壓力；“規(guī)模辦學(xué)”的管理壓力；“無限公司”的責(zé)任壓力；“規(guī)范與創(chuàng)新”的評估壓力……，我們作為一個學(xué)校的負責(zé)人，如何負責(zé)？如何做負責(zé)任的教育？陳校長講了很多務(wù)實的理念:“教育的堅守比操守更迫切”“校長不應(yīng)因行政任命而丟失了真正的教育”……他分享自己是這樣定位的，也是這樣去踐行的。正如他所分享“教育是國計更是民生”，中國的教育就需要實實在在有“真”情懷的校長。南通教育人，吾輩學(xué)習(xí)的榜樣！</h3><h3> 賈家莊 孫俊威</h3> <h3>今天培訓(xùn)安排雖然行程長，時間緊，顧不上休息，但我們的熱情絲毫未減，累并快樂著，因為學(xué)習(xí)永遠在路上，我們樂此不疲！</h3>