<h3> 為總結(jié)前期教學(xué)工作，部署后階段教學(xué)工作；打造閱讀型校園，推進(jìn)教師閱讀，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力提升。5月24日（星期五）下午2點(diǎn)整，肖嶺中學(xué)召開期中教學(xué)工作總結(jié)暨為教師閱讀推進(jìn)會(huì)，全體教師參加了會(huì)議，大會(huì)由工會(huì)主席盧雄華主持。</h3> 全體教師簽到 <h3> 首先，杜新秀同志通報(bào)了各班，各學(xué)科的考試成績(jī)，從平均分、優(yōu)秀率、及格率進(jìn)行了對(duì)比分析，讓每位老師知根知底，要求各位老師認(rèn)真找差距、析原因、定措施、補(bǔ)短板。</h3> 杜新秀同志通報(bào)學(xué)科成績(jī) <h3> 然后，副校長(zhǎng)杜漢生對(duì)前階段教學(xué)工作從教學(xué)常規(guī)、教學(xué)月查、教研教改等方面進(jìn)行了總結(jié)，既表?yè)P(yáng)了好的典型，同時(shí)也指出了存在的問題。在安排部署后期工作時(shí)，他要求全體教師要從“兩嚴(yán)”下功夫：一是教師要嚴(yán)格要求自己，抓好備教批輔考析各環(huán)節(jié)的工作，嚴(yán)抓教風(fēng)建設(shè)；二是要從課堂組織教學(xué)、課后作業(yè)檢查、課外精準(zhǔn)指導(dǎo)等方面嚴(yán)格要求學(xué)生，力促學(xué)風(fēng)好轉(zhuǎn)。</h3> 副校長(zhǎng)杜漢生進(jìn)行質(zhì)量分析總結(jié) <h3> 打造閱讀型校園是我校本學(xué)期一項(xiàng)重要工作，學(xué)校在4月份開展師生共讀活動(dòng)，落實(shí)“三個(gè)一”的閱讀要求（一天一名言、一周一經(jīng)典、一月一名著）的基礎(chǔ)上，召開教師閱讀推進(jìn)會(huì)，要求教師每學(xué)期堅(jiān)持“三個(gè)一”閱讀（讀一本教育書籍、寫一篇讀書心得、作一次讀書交流），為學(xué)生做表率，為自己提能力。學(xué)校為每位班主任贈(zèng)送《從班級(jí)到成長(zhǎng)共同體》、為每位老師贈(zèng)送《如何成為一名好老師》。會(huì)上楊鯤洋同志代表學(xué)校向全體教師發(fā)出了《同讀一本書、共享教育情》的倡議。據(jù)悉，該校為打造閱讀型校園，在每個(gè)班建立了圖書角，學(xué)校新購(gòu)圖書1277冊(cè)，共計(jì)投入15000余元。</h3> 副校長(zhǎng)肖善來為每位教師 贈(zèng)書 為每位班主任贈(zèng)送的書籍 為每位老師贈(zèng)送的 書籍 學(xué)校為每位學(xué)生購(gòu)買的書刊 楊鯤洋主任代表教師發(fā)表讀書倡議 <h3> 最后，校長(zhǎng)熊金山作《幸福藏在知足里》的講話。他首先從教師的專業(yè)成長(zhǎng)、教育教學(xué)成就、參與管理、物質(zhì)獲得四個(gè)方面闡述了教師的幸福指數(shù)來源；然后以身邊的故事出發(fā)，從教師幸福在于發(fā)現(xiàn)、在于心態(tài)、在于知足等方面與老師們探討如何感知幸福，勉勵(lì)老師們用悠然釋懷的情懷去感知幸福，做到在得意時(shí)不忘形，在失意時(shí)不迷失自己；最后他結(jié)合學(xué)校實(shí)際，強(qiáng)調(diào)幸福是奮斗出來的。他指出：肖嶺中學(xué)要想走出低谷，打贏兩場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn)，不是一個(gè)人的戰(zhàn)斗，需要全校教師團(tuán)結(jié)一致、同心同德、共同奮斗。熊校長(zhǎng)的講話語(yǔ)重心長(zhǎng)、字字入心，深深震撼著教師們的心靈。</h3> 校長(zhǎng)熊金山發(fā)表講話 <h3> 在總結(jié)中前進(jìn)，在反思中提升，此次會(huì)議讓全體教師對(duì)自己的教學(xué)情況有了新的認(rèn)識(shí)，明確了下階段努力的方向；也讓老師們深刻地感悟到學(xué)習(xí)，貴在堅(jiān)持，貴在積累，它將有利于教師拓寬教育視野，提升業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng),享受幸福教育。</h3>