<h3>齊云濤是梅沖湖中學(xué)的一名年輕教師。作為一名年輕教師，他把“學(xué)厚為師，德高為范”這八個字謹(jǐn)記心間，并把它做為行動指南、行為標(biāo)尺來衡量自己的教學(xué)得失。他對教育事業(yè)有著一份執(zhí)著的熱愛。從安師院畢業(yè)的他為了提高自身素質(zhì)，做一名優(yōu)秀的人民教師，一直刻苦努力，于2013年分別取得高等教師資格證、本科畢業(yè)證書。由于教學(xué)基本功比較扎實，在2015年4月合肥市舉辦的初中物理教學(xué)評比中榮獲二等獎，以及在2019年長豐縣南部教研二片開展的同課異構(gòu)教學(xué)能力比賽中成績優(yōu)異，斬獲頭名。</h3> 他的認(rèn)知 <h3>做為一名年輕的教師，他不僅教學(xué)能力出眾，而且對教育事業(yè)更是充滿了熱情。在他所教的班級內(nèi)，會讓每一位學(xué)生感受到老師的愛與關(guān)心，讓每一位學(xué)生都感受到他們是老師心中的驕傲。他始終相信，想要把學(xué)生教育成才，首先就得做到和學(xué)生相互理解，要做到這點就必須靠平時里點點滴滴的觀察與交談，所以，只有真正熱愛教育的人才能耐下性子做到這一點，才能夠和學(xué)生無話不談，讓學(xué)生相信老師所說的每一句話。通過教師的威嚴(yán)去強(qiáng)迫學(xué)生并不能夠解決長久的問題，只有真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，才能夠讓他們相信老師是真的站在他們的角度為他們考慮問題。<br><br><br></h3> 他的課堂 <h3>在工作中，他愛字當(dāng)頭,嚴(yán)字穿線,細(xì)字求效,好字落底,得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評。他把葉圣陶的至理名言“教，是為了不教”，作為教學(xué)的航標(biāo)。在教學(xué)工作中，持實踐并逐步完善有利于學(xué)生能力培養(yǎng)的教育教學(xué)方法，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。用經(jīng)驗去研究科研，用科研去指導(dǎo)教學(xué)，使他取得了一系列優(yōu)異的教學(xué)成績。從他從事教師行業(yè)以來，一直都有著不錯的教學(xué)成績，他所在的班級和學(xué)校一直都會名列前茅，在2018到2019年度上學(xué)期期末考試中，所帶的班級均位列最前?？蛇@并不是他的教學(xué)能力有多么的出眾，只是他的方法也許更加符合當(dāng)前的環(huán)境。他一直秉承著“讓出課堂，學(xué)生主體”的精神，在課堂上，始終讓學(xué)生做課堂的主人，讓他們作為主體進(jìn)行一節(jié)課，而他只是引導(dǎo)他們的一個向?qū)АＴ谡n下，齊老師同樣會給予他們平時學(xué)習(xí)中的一些指點，讓他們自己去斟酌，讓他們能夠看到更遠(yuǎn)的未來，并且去為之做出相應(yīng)的準(zhǔn)備。要完美的做到這些，就需要對學(xué)生做好充足的了解，并且自身要有一定的能力和魅力，這并不簡單，但是秉承著為學(xué)生著想的心，他會不斷提高自己，做到更好。<br><br></h3> 他的態(tài)度 <h3>老師最幸福的日子，是桃李飄香的季節(jié)。作為一名教師，齊老師一直期待著自己的園林里能四季飄香。不知不覺中工作已經(jīng)六年了。記得剛擔(dān)任物理教師工作的時候，因為沒有從事該項工作的經(jīng)驗，他站在講臺上有些不知所措，甚至在教學(xué)的過程中不敢直視學(xué)生，不過學(xué)生們非常樂意與他交流，也讓他逐漸適應(yīng)了作為老師的角色。正是如此，讓他感受到了作為教師最重要的一筆財富，就是與學(xué)生間的溝通。如今他已經(jīng)送走了四屆畢業(yè)生，也算得上是一名“老教師”了，但是他始終堅持著對待學(xué)生的初心，盡量能與他的每一位學(xué)生都進(jìn)行足夠的溝通。即使是畢業(yè)之后，他們依然會與齊老師保持一定的聯(lián)系。他們會將自己所遇到的困難與齊老師分享，讓他為他們出謀劃策，因為他們深信著齊老師。也正因為如此，他認(rèn)為作為一名教師，一定要將自己的能力不斷提升，即使在這樣繁重的工作中,他也在不斷的努力,不斷的反思,不斷地積累、虛心學(xué)習(xí),不斷的總結(jié)經(jīng)驗,讓自己能夠做到更多的事情，讓他的學(xué)生們能夠得到更好的未來。<br><br></h3> 他的方法 <h3>齊老師把“動之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。即使學(xué)生犯了錯誤，也能心平氣和，對癥下藥。關(guān)心學(xué)習(xí)、品質(zhì)差的學(xué)生，他相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項，要允許有差異，耐心指導(dǎo)，每個學(xué)生都有一定的長處和閃光點，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，抓住每一個教育良機(jī)，長善救失。他還適時表揚(yáng)、鼓勵，體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心，讓后進(jìn)生不成為掉隊的孤雁，這其中的重點就在于對他們要保持微笑。沒有心理教育的教育是殘缺的教育。他經(jīng)常和學(xué)生一起聊天談心聆聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導(dǎo)郁閉的心渠，真誠地表達(dá)對他們的尊重和關(guān)愛。一個鼓勵的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，他都毫不吝嗇地面向每一個學(xué)生，讓他們都有做人的需要和前進(jìn)的動力。齊老師十分注重每次與學(xué)生交流的實效性，使每次交談都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)以后的言行。<br></h3> 他的信仰 <h3>善待學(xué)生就是善待自己。面對較為嚴(yán)重的問題學(xué)生，他一方面從生活上關(guān)心他們,一方面在學(xué)習(xí)上鼓勵他們，他一直以來都堅信“皮格馬利翁效應(yīng)”，如果真的相信這些孩子能夠變好，那么他們一定就能夠變得很好。他所教的每一屆學(xué)生中，都有類似于這種情況，他始終會告訴他們對他們的期望，即使他們是身處后位，也從來不會露出失望的表情，或者說出喪氣的話，相反，會不斷地告訴他能夠做到這一點，不斷地提醒，最終他們中的一些人真的能夠去完成逆襲。<br></h3> 他的經(jīng)歷 <h3>印象中，他所教的第一屆學(xué)生中有一名學(xué)生就是在八年級成績很差，同時是個比較暴躁的人，對待周圍人的態(tài)度都非常的惡劣，他注意到之后，每天會為那名學(xué)生單獨布置一些作業(yè)，放學(xué)后會留下來，給他進(jìn)行一些指點。起初，那位學(xué)生是有一些反感，但是，久而久之，他也就習(xí)慣了。有一次放學(xué)之后，學(xué)生留下來，與他談了很久，說出了家里的情況，父母離異，生活條件比較苛刻，看到周圍的同學(xué)那么快樂，再想到自己，他會很難過，沒法子集中精力學(xué)習(xí)。那一天，齊老師陪他聊到了八點，讓他相信這些都只是暫時的，沒有人能夠改變自己所處的環(huán)境，但是可以改變自己對待周圍環(huán)境的態(tài)度，齊老師始終相信著他。自此之后，那名學(xué)生更加努力的去學(xué)習(xí)，為了向齊老師證明他能夠做到齊老師對他所期望的目標(biāo)，最終他考上了自己理想的高中，在到高中的時候，他曾經(jīng)問齊老師，為什么要對他那么好，齊老師告訴他，因為你是我的學(xué)生，我是你的老師，就這么簡單。這名學(xué)生如今已經(jīng)進(jìn)入了大學(xué)，學(xué)的是物理師范專業(yè)，將來想和齊老師從事一樣的職業(yè)。這是一名學(xué)生對老師最大的尊重。</h3> 他的目標(biāo) <h3>雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！苯處熕鶑氖碌木褪沁@種葉的事業(yè)——平凡而偉大。在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹?！叭f紫千紅隨風(fēng)去，冰心一片載玉壺”，這就是普通教師的高風(fēng)亮節(jié)！ <br><br> </h3> <h3>“言必行，行必果”，行動實踐遠(yuǎn)勝于說教。師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！對學(xué)生要有關(guān)愛之心、理解之心、平等之心、尊重之心，而這種關(guān)愛、理解、平等、尊重常常滲透在教師的一個眼神、一句話、一個舉動之中。他深深地知道，教師的一句話、一個眼神，可能讓學(xué)生記一輩子，甚至影響到他的人生。于是，在教育教學(xué)中，他便時時注意警醒自己：不要傷了學(xué)生的尊嚴(yán)和人格，不要傷了學(xué)生的上進(jìn)心、是非心、羞惡心；同時，教育引導(dǎo)學(xué)生要講究方法，不宜大張旗鼓，眾人皆知，而要春風(fēng)化雨，潤物無聲。學(xué)生有自卑心理，就設(shè)法讓他確信老師尊重他、相信他，然后一步步幫助他解開心里的枷鎖，放飛自己的理想。 教育是一門科學(xué)，科學(xué)的意義在于求真，光有熱情是不夠的，只有不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，用人格魅力帶班，用知識魅力帶班，才能適應(yīng)新形勢下的教師工作。</h3> 他的未來 <h3>執(zhí)教以來，荊棘與鮮花一路，坎坷同歡歌齊飛。一個人能在自己熱愛的事業(yè)中度過美好的時光，是一種難得的幸福。在今后的教育生涯中，他將繼續(xù)秉持對事業(yè)的癡心、對學(xué)生的愛心、對工作的熱心以及對未來的信心，在這方杏壇之上，做一個更勤奮、更智慧的舞者！ </h3>