<h3> 鎮(zhèn)江新區(qū)大港中心幼兒園 陳雪漫</h3> <h1><font color="#ed2308">新鮮事件:</font></h1> <h3> 在我們幼兒園東邊的戶外游戲區(qū)分布了安吉梯和蕩繩。我在一次晨間活動(dòng)中，意外的發(fā)現(xiàn)了這個(gè)蕩繩新玩的特別案例。</h3> <h3><font color="#010101"> 我們班有個(gè)叫康康的孩子在安吉梯的獨(dú)木橋上讓別的小朋友把繩子拿給他，他拿到繩子后，竟然學(xué)著人猿泰山的樣子拽著繩子蕩了下來，然后雙腳蹬在樹上來回蕩著。</font></h3> <h1><font color="#ed2308">概況分析:</font></h1> <h3> 在圖片中我們可以看出幼兒在游戲中專注、充滿興趣，能不畏懼困難，愿意接受挑戰(zhàn)，可以從同伴處習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，并對幼兒的力量、耐力和平衡能力有一定的發(fā)展。</h3> <h3> 教師此時(shí)應(yīng)該做的就是留給幼兒充足的思維空間和實(shí)踐機(jī)會(huì)，正確對待幼兒在游戲過程中的突發(fā)奇想，并和他們一起游戲適當(dāng)?shù)亟o予幫助，從而使他們的游戲順利地開展。</h3> <h1><font color="#ed2308">突發(fā)狀況:</font></h1> <h3> 隨著后來玩的孩子越來越多，造成了擁擠。就像圖中“綠毛衣”沒有保持好平衡身體歪了一下，就碰到了“藍(lán)衣服”，而“藍(lán)衣服”誤以為是“綠毛衣”在推他。 就在大家相互不退讓的情景下，“眼鏡男孩”對“藍(lán)衣服”說：“要不然我們石頭剪刀布吧？”但“藍(lán)衣服”并沒有接受他的建議。</h3> <h1>價(jià)值判斷:</h1> <h3> 在繩索爭搶大戰(zhàn)中，面對孩子的“犯規(guī)”行為，教師是制止他們，還是順其自然，是游戲順利開展的關(guān)鍵。蕩繩新玩，孩子們很喜歡，但受年齡限制，幼兒控制能力，辨別是非的能力不強(qiáng)，特別是在活動(dòng)激烈時(shí)有可能導(dǎo)致安全事故的發(fā)生，所以要讓幼兒學(xué)習(xí)和掌握判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)區(qū)分什么行為是正確的，什么行為是錯(cuò)誤和危險(xiǎn)的，讓幼兒學(xué)會(huì)自律。這樣才能把外在的行為要求變成內(nèi)在的行為需要。</h3> <h1><font color="#ed2308">支持策略:</font></h1> <h3>整改措施:</h3><h3> 1.通過視頻分析現(xiàn)場。</h3><h3> 2.制定游戲規(guī)則、安全規(guī)則。</h3> <h1><font color="#ed2308">新玩現(xiàn)場:</font></h1> <h3> 幼兒自制的標(biāo)識(shí)對游戲起到提示的作用，讓幼兒更快的了解游戲的規(guī)則方法，避免了不必要的爭吵。</h3><h3> 當(dāng)游戲規(guī)則制定好后，要培養(yǎng)幼兒自覺遵守規(guī)則，學(xué)會(huì)自我評價(jià)和評價(jià)他人，通過評價(jià)使幼兒不斷掌握規(guī)則。規(guī)則是針對每一個(gè)幼兒的，在游戲中要做到規(guī)則面前人人平等，養(yǎng)成幼兒自覺遵守規(guī)則的習(xí)慣，對違反者做到一視同仁，賞罰分明，強(qiáng)化幼兒的良好行為。</h3> <h1><font color="#ed2308">深度思考:</font></h1><h3>安全問題：</h3><h3> 關(guān)于安全問題，只有在幼兒的游戲和幼兒的生活中不斷總結(jié)反思才能真正提高幼兒安全的意識(shí)。讓原來從外部施壓的游戲規(guī)則轉(zhuǎn)變?yōu)橛變簝?nèi)化的規(guī)則。</h3><h3>個(gè)別差異：</h3><h3> 在活動(dòng)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，有個(gè)別孩子很想?yún)⑴c進(jìn)來，但在初步的嘗試之后，有的由于手臂力量不夠放棄了，有的把握不住握繩的位置沒有成功，去玩別的項(xiàng)目了。對此，我認(rèn)為這一類的孩子則需要教師的引導(dǎo)和能力強(qiáng)的同伴的幫忙。把問題拋給孩子，讓他們自己去解決，去幫助同伴，大班的幼兒已經(jīng)具備了解決問題的能力，樂于助人的品質(zhì)，教師只需要適當(dāng)?shù)厝ヒ龑?dǎo)。</h3>