<h3> 本該艷陽似火的季節(jié)，卻如春天般的愜意。倚欄俏望，清風(fēng)來徐，幾滴墨香，婉約成詞。踩著似紗薄霧，迎著如絲小雨，佳人如期而至。還沒來得及放下行李，就匆匆踏進(jìn)教室；還沒坐下喝口熱水，又開始奮書提筆。我們期待，幸福從這里開始……</h3> <h3> <b style=""><font color="#39b54a" style=""><i>day 1： </i>6 月 11 日</font></b></h3><h3> 邵瀛婧老師執(zhí)教了人教版五年級下冊第七單元《數(shù)學(xué)廣角——找次品》。這節(jié)課的內(nèi)容很具挑戰(zhàn)性，是一節(jié)很有難度的課，要從81個乒乓球中找出次品。</h3><h3> 邵老師從一開始就滲透了“以退為進(jìn)”“化繁為簡”的教學(xué)策略，讓學(xué)生經(jīng)歷從2個、3個、8個、9個乒乓球中找次品的過程，通過猜測、思考、討論、繪圖、交流等方式，感受解決問題策略的多樣性。再利用推理、排除的方法，總結(jié)出找次品最優(yōu)化的方法：分三份，盡可能平均分。初步建立了找次品的模型，學(xué)生根據(jù)模型輕松掌握了從81個乒乓球中找出次品的方法。</h3> <h3> 課后交流研討，實驗二小的數(shù)學(xué)老師們提出了許多疑惑：怎樣處理建模思想與死記硬背公式之間的關(guān)系？怎樣對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練？怎樣才能讓學(xué)困生跟上思維節(jié)奏？</h3><h3> 邵老師針對老師們的問題一一作答，讓我們深切地認(rèn)識到在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，要注重推理、排除、建模等數(shù)學(xué)思想方法的滲透及培養(yǎng)。</h3> <h3> 燕柳小學(xué)德育主任潘玲老師為實驗二小全體班主任分享了《與綿共舞—德育項目化實踐課程實施介紹》。</h3><h3> 潘主任從高大上的頂層設(shè)計“項目化學(xué)習(xí)+STEM課程”，講到每一個孩子參與的“我的海綿城市夢”。讓我們切實感受到每一個德育活動的設(shè)計，都是為提高學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力，著實解決學(xué)生生活中的問題。</h3><h3> 最后，潘主任還引領(lǐng)全體班主任，“常規(guī)+特色”整合，才能讓班級工作充滿活力，德育才會收到事半功倍的效果。</h3> <h3> <i><b><font color="#39b54a">day 2：</font></b></i><b><font color="#39b54a"> 6 月 12 日</font></b></h3><h3> 今天上午第一節(jié)課，石佳老師執(zhí)教了英語課《weather》。本課教學(xué)目標(biāo)明確，情境生動活潑，所制課件精美而富有創(chuàng)意，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。</h3> <h3> 課后，石老師交流了教學(xué)設(shè)計意圖，反思了上課效果。此次活動我校英語老師們帶來了全新的教學(xué)理念，有利于今后教學(xué)工作的改進(jìn)和提升，為提高我區(qū)教師的業(yè)務(wù)水平，起到了積極的推動作用。</h3> <h3> 今天是幸運的，謙和的江洪春老師親自為我校的“小主人”課堂問診把脈。江老師先傾聽了教科主任欒遠(yuǎn)琴的簡單匯報，對二小管理團隊把課堂作為研究的主陣地，敏銳捕捉課改關(guān)鍵詞，準(zhǔn)確掌舵方向，走對路子高度贊譽。同時，建議我們要繼續(xù)做下位研究，探索符合學(xué)科特點的操作模式；還要學(xué)會借力，向燕柳小學(xué)學(xué)習(xí)成熟的“學(xué)導(dǎo)課堂”操作模式，走“小主人”課堂內(nèi)涵發(fā)展之路。</h3> <h3> 短短的課間休息后，江洪春老師又為我們作了題為《新單元 新變化 新教法》的講座。小學(xué)即將全年級使用統(tǒng)編教材，一線老師們不僅深感壓力山大，更多的是迷茫無助。江老師的講座就如一場及時雨，引領(lǐng)我們解讀單元導(dǎo)語、課文、課后習(xí)題等，讓我們明白統(tǒng)編教材的教學(xué)，要力求做到“六個清楚”：教什么、教學(xué)起點在哪里、簡單什么程度、怎樣教、為什么這樣教、教得怎樣。相信，有了江老師零距離悉心指點，老師們解讀統(tǒng)編教材漸漸會有清晰的方向。</h3> <h3> 楊曉丹老師為我們呈現(xiàn)的是美術(shù)課《點的魅力》。楊老師以視頻《點的變化》和欣賞名畫《大碗島的星期天》導(dǎo)入課題。以找身邊的點和生活中的點，讓學(xué)生知道身邊任何事物都可以變出點。然后讓學(xué)生嘗試畫不同形狀的點，歸納總結(jié)出點可以分為幾何圖形點和自由圖形點。最后讓學(xué)生了解點的變化，讓學(xué)生用不同的點創(chuàng)作出美的作品。楊老師由易到難，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生認(rèn)識了什么是點，感受了點的魅力，更學(xué)會了用點創(chuàng)造出美的事物。</h3> <h3> <b><i><font color="#39b54a">day 3： </font></i></b><font color="#39b54a"><b>6 月 13 日</b></font></h3><h3> 徐紅老師為四年級（8）班的孩子們帶來一堂精彩的習(xí)作課——《介紹本地特色小吃》。課堂開場是由三個小組派代表介紹屬于武隆本地特色的小吃:冰粉、糍粑、豆腐干，小組成員親臨小吃制作現(xiàn)場，將小吃的樣子、觸感、氣味、吃法、制作過程詳細(xì)記錄，匯報過程中勾起了在座每一位的食欲。同學(xué)們匯報完畢，徐老師為大家?guī)斫榻B小吃的三大法寶:寫詳細(xì)一點、寫生動一點、寫調(diào)理一點，強調(diào)在寫作時要將動作、感受寫詳細(xì)；運用擬人、比喻、夸張等修辭手法寫動生；加入過渡語、鏈接語、關(guān)聯(lián)詞將作文寫得有條理；如果再加上一句俗語就更好了!課堂接近尾聲，黑板上也出現(xiàn)一張本節(jié)習(xí)作課的思維導(dǎo)圖，這張圖讓同學(xué)們將新知又鞏固一遍，并熟記于心。</h3> <h3> 孟慶嶺老師向大家展示了五年級《月光曲》一課的教學(xué)。課堂上，小主持人有模有樣，帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行著課堂前半部分基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生們自信滿滿地走上講臺進(jìn)行著展示，小老師的精彩表現(xiàn)令聽課老師驚嘆不已。課堂后半部分，孟老師和學(xué)生們一起走進(jìn)課文，通過聯(lián)想和想象去感受月光曲的內(nèi)容。教師的點撥引導(dǎo)恰到好處，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，也真正展示了“學(xué)導(dǎo)課堂”的風(fēng)采。</h3> <h3> 兩節(jié)課之后，山東知名專家江洪春老師又帶領(lǐng)我們深入了體驗式全過程習(xí)作課堂和閱讀“學(xué)導(dǎo)”課堂模式。江老師明確指出體驗式全過程習(xí)作課共分三個階段十個環(huán)節(jié)。閱讀“學(xué)導(dǎo)”課堂也要經(jīng)歷四個階段，即“獨立完成自主學(xué)習(xí)單”“小組合作完善修改自主學(xué)習(xí)單”“匯報展示前的演練”和“匯報交流展示+老師點撥引導(dǎo)提升”。江老師認(rèn)為這樣的習(xí)作課堂和閱讀課堂才充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念，讓學(xué)生真正成為了課堂的小主人。</h3> <h3> 短暫的相聚卻有萬般不舍的情結(jié)，多想時間的沙漏在此凝結(jié)。傾囊相授好似燈火，照亮心中之路。妙語點拔婉若星辰，指引未來光明。</h3> <h3> 時光流轉(zhuǎn)，或可模糊。但每一筆勾勒，每一抹痕跡，似乎都記錄著跨越千年萬載的緣份。 </h3><h3> 感謝！敬愛的專家前輩?。。?lt;/h3><h3> 感謝！可愛的老師伙伴！??！</h3><h3> 感謝！親愛的燕柳小學(xué)?。?！</h3> <h3>主辦：武隆區(qū)第二實驗小學(xué)</h3><h3>策劃：應(yīng) 宏 欒遠(yuǎn)琴</h3><h3>撰稿：夏丹 張勤英 付紅梅 徐潔 黃衛(wèi)</h3><h3>攝像：肖 玲 肖玉嬌 羅小路 徐曉會</h3><h3>編輯：欒遠(yuǎn)琴 楊 波</h3><h3>審稿：楊小娟 邵建容</h3><h3> </h3>