<h3> 6月12日、13日，甘肅省隴原名師劉建瑛小學(xué)數(shù)學(xué)工作室的成員在甘州區(qū)西街小學(xué)張立海校長的帶領(lǐng)下，參加了甘肅省教育科學(xué)研究院主辦的“名師大課堂觀摩研討暨名師工作室建設(shè)專題研討會”。此次活動在甘肅·蘭州·靜寧路小學(xué)進行，培訓(xùn)會上數(shù)學(xué)名家們深厚的教學(xué)功底、鮮明的教學(xué)特色、簡約的教學(xué)用語、深入淺出的教研講座深深的打動著在場的每一個人。</h3> 課例展示一 <h3> 江蘇省特級教師蔣守成老師給大家?guī)砹恕妒】潭瘸摺芬徽n，從明晰什么是省刻度尺，判斷、設(shè)計和創(chuàng)造省刻度尺，帶領(lǐng)孩子們由此及彼，不斷探索，促使孩子們在數(shù)學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，有效激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。在精彩紛呈的數(shù)學(xué)活動中，讓孩子們和聽課老師們大開眼界，讓大家深刻的感受到：<font color="#ed2308">“省”是一門學(xué)問，“省”是一種智慧，“省”讓不可能成為可能……</font></h3> 課例展示二 <h3> 嘉峪關(guān)市迎賓路小學(xué)馮運芳老師展示的《一筆畫問題》一課。馮老師結(jié)合學(xué)生實際情況開發(fā)這節(jié)數(shù)學(xué)活動課。在教學(xué)過程中，學(xué)生全程參與到數(shù)學(xué)活動中。在學(xué)生的探究活動過程中，教師起到了輔助、引導(dǎo)的作用，而真正的學(xué)習主人是學(xué)生。</h3> 課例展示三 <h3> 河北省保定市涿州市雙語學(xué)校催艷波老師展示的《平行四邊形的面積》一課。教師的教學(xué)重點在于讓學(xué)生體驗面積公式的推導(dǎo)過程。在操作中，學(xué)生積極動手、動腦，從不同角度思考。這樣既充分張揚了學(xué)生的創(chuàng)造個性，也為概括平行四邊形面積計算公式提供了豐富的感性活動。</h3> 課例展示四 <h3> 蘭州市城關(guān)區(qū)團結(jié)新村小學(xué)趙雋老師展示的《和的奇偶性》一課，本節(jié)課主要是學(xué)生在自己的動手實踐中發(fā)現(xiàn)“和的奇偶性”存在著一定的規(guī)律。教師在引導(dǎo)學(xué)生驗證這一規(guī)律是用的數(shù)形結(jié)合的形式，一句改變?nèi)A羅庚的名句：<font color="#ed2308">“數(shù)缺形時少直觀，形缺數(shù)時難入微，數(shù)形結(jié)合百般好，數(shù)形分離萬事休”</font>，讓學(xué)生跟著數(shù)學(xué)家的名言主動用最為直觀的圖形展示來驗證，雖然前面的具體驗證已經(jīng)確定了結(jié)論，但是數(shù)形結(jié)合的“畫龍點睛”實為妙哉！</h3> 數(shù)學(xué)沙龍 <h3> 蔣校長的講座讓我們走近了主題拓展教學(xué)，它不僅能幫助學(xué)生提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生系統(tǒng)化的思維水平，讓孩子們能夠根據(jù)“主題”追本溯源，不斷向未知的領(lǐng)域進行拓展；還為教師提供了一種新的教學(xué)方式，能夠依據(jù)教材和學(xué)生進行主題化設(shè)計，和日常教學(xué)相融合。</h3> <h3> 馮運芳老師--<span style="font-size: 17px; line-height: 1.8;">什么是數(shù)學(xué)文化呢?怎樣的課叫數(shù)學(xué)文化課?數(shù)學(xué)文化它是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和教科書的補充，可以帶領(lǐng)學(xué)生進入五彩繽紛的數(shù)學(xué)世界，在玩中、操作中挖掘數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法。它可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，會讓學(xué)生積極主動的思考和實踐，動手與動腦！</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"></span></h3> <h3><span style="line-height: 1.8;"> </span><span style="line-height: 1.8;">北京中教市培教育研究院朱孝忠院長就名師工作室的價值及定位等問題做了非常精彩的展示。</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"></span><span style="line-height: 1.8;"> 名師工作室的定位在名師工作室這個平臺上，“引領(lǐng)”是關(guān)鍵，“發(fā)展”是核心，“研究”是內(nèi)涵。作為引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展的名師工作室，應(yīng)該圍繞“引領(lǐng)”做文章，以“教師專業(yè)發(fā)展”為核心概念，以“學(xué)習”“研究”“發(fā)展”為關(guān)鍵詞，定位角色。</span></h3> 寧靜致遠的“靜小” <h3> 靜寧路小學(xué)建于1938年，如今已有八十年的建校歷史。她地處蘭州市城關(guān)區(qū)中心要地，北鄰滔滔黃河，南依巍巍蘭山，山水環(huán)抱，歷史積淀，孕育了學(xué)校深厚的底蘊、篤實的校風。新建的教學(xué)樓設(shè)計新穎、布局合理，將學(xué)校有限的6畝土地發(fā)揮出最大的效益。本著“以人為本”的理念，學(xué)校積極打造“幸福教育”，希望通過適合的教育途徑，使師生的本性、尊嚴、潛能在教育過程中得到最大限度的發(fā)展，最后達到人人都擁有幸福人生，擁有為自己、為他人、為社會創(chuàng)造幸福的能力。</h3> <br><h3> 名師的課堂，名師的講座，我們聽之，感之，學(xué)之，思之。會場中的每一位老師，內(nèi)心都充盈著滿滿的收獲與思考。重新審視自己的起點，重新規(guī)劃成長的路線，站在兒童立場去研究兒童，關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓我們的教學(xué)從學(xué)業(yè)質(zhì)量走向生命質(zhì)量！</h3> <h3> 甘州區(qū)西街小學(xué) </h3>